1、光合作用与能量转化光合作用与能量转化 叶子概念车是一款能够充分利用太阳能、风能以及空气中的二氧化碳从而产生电能驱动的新能源汽车。车顶的大叶子是一部的光电转化器，能把太阳能转化为电能。光能转化为细胞能够 的过程称为光合作用。绿叶中通过什么物质捕获并转化光能呢？利用的化学能玉米（白化苗）玉米（白化苗）玉米（正常苗）玉米（正常苗）白化苗由于不能形成叶绿素，无法进行光合作白化苗由于不能形成叶绿素，无法进行光合作用，待种子中贮存的养分耗尽就会死亡。用，待种子中贮存的养分耗尽就会死亡。捕获光能的色素正常幼苗能进行光合作用制造有机养料白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料这说明光合作用需要色素去捕获光能。
2、1.为什么有些植物的叶片不是绿色的?2.为什么有些植物的叶片在不同时期颜色不同呢？呈绿色是因为叶子中含色素，到了呈绿色是因为叶子中含色素，到了秋天叶子变黄，说明所含的色素很可能秋天叶子变黄，说明所含的色素很可能不止一种。不止一种。1.探究绿叶中色素的种类，说明各种色素的作用。（重、难点）2.说出叶绿体的结构和功能。（重点）学习目标学习目标提取提取原理原理绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇无水乙醇（或丙酮）（或丙酮）中，中，用无水乙醇提取色素。用无水乙醇提取色素。纸层析法纸层析法：绿叶中色素在绿叶中色素在层析液层析液(汽油汽油)中的中的溶解度溶解度不同，随层析液
3、在滤纸上不同，随层析液在滤纸上扩散速度扩散速度不同，这样，绿不同，这样，绿叶中的色素就在扩散过程中分开。叶中的色素就在扩散过程中分开。分离分离原理原理（一）实验：绿叶中色素的提取和分离（一）实验：绿叶中色素的提取和分离一、捕获光能的色素一、捕获光能的色素1.实验原理实验原理新课讲授光合作用与能量转化(共80张PPT)光合作用与能量转化(共80张PPT)（一）实验：绿叶中色素的提取和分离1、实验原理 思考：如何提取？如何分离色素？使用无水乙醇提取绿叶中的色素。纸层析法：不同色素在层析液中的溶解度不同：溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。光合作用与能量转化(共80张PPT)光合作用与能量
4、转化(共80张PPT)一、捕获光能的色素（一）实验：绿叶中色素的提取和分离2、目的要求 进行绿叶中色素的提取和分离 探究绿叶中含有几种色素 光合作用与能量转化(共80张PPT)光合作用与能量转化(共80张PPT)1.1.提取绿叶中的色素2.2.制备滤纸条3.3.画滤液细线4.4.分离绿叶中的色素5.5.观察和记录四、方法步骤光合作用与能量转化(共80张PPT)光合作用与能量转化(共80张PPT)剪碎剪碎加药品加药品研磨研磨过滤过滤无水乙醇无水乙醇：提取色素提取色素二氧化硅：二氧化硅：有助于研磨充分有助于研磨充分碳酸钙：碳酸钙：防止研磨中色素被破坏防止研磨中色素被破坏防止溶剂挥发，充分防止溶剂挥
5、发，充分溶解色素溶解色素迅速、充分研磨：迅速、充分研磨：单层尼龙布单层尼龙布试管口塞紧试管口塞紧1.1.提取绿叶中的色素试管口加棉花防挥发试管口加棉花防挥发光合作用与能量转化(共80张PPT)光合作用与能量转化(共80张PPT)2.2.制备滤纸条铅笔线铅笔线画铅笔细线画铅笔细线取经干燥处理的滤纸，取经干燥处理的滤纸，将滤纸剪成长将滤纸剪成长6cm6cm，宽，宽1cm1cm的滤纸条，的滤纸条，剪去一端剪去一端的两角的两角，在距离剪角端，在距离剪角端1cm1cm处用铅笔画一条横线处用铅笔画一条横线剪去两角的目的是使层析液扩剪去两角的目的是使层析液扩散均匀同时到达滤液细线散均匀同时到达滤液细线光合作
6、用与能量转化(共80张PPT)光合作用与能量转化(共80张PPT)画滤液细线滤液细线滤液细线画滤液细线画滤液细线要求：要求：细直齐细直齐 干燥后重复干燥后重复1212次次防止色素带重叠而影响分离效果 积累更多的色素光合作用与能量转化(共80张PPT)光合作用与能量转化(共80张PPT)分离绿叶中的色素要求：要求：层析液不能没及滤液线层析液不能没及滤液线插滤纸条插滤纸条层析液培养皿培养皿加盖防挥发培养皿加盖防挥发防止色素溶解于层析液中而无法分离光合作用与能量转化(共80张PPT)光合作用与能量转化(共80张PPT)观察和记录讨论：讨论：滤纸条上有滤纸条上有几条不几条不同颜色同颜色的色带？其的色带
7、？其排序排序怎怎样？样？宽窄宽窄如何？这说明了如何？这说明了什么？什么？排序排序越上面越上面，说明该色素，说明该色素在层析液的在层析液的溶解度越溶解度越 扩散速率越扩散速率越 。色素带色素带越宽越宽，说明该色素，说明该色素含量含量越越 。高高快快多多光合作用与能量转化(共80张PPT)光合作用与能量转化(共80张PPT)从色素带的位置可知各种色素在层析液中溶解度的高低依次是：胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b。从色素带的宽度可知各种色素的含量一般是：叶绿素a 叶绿素b 叶黄素胡萝卜素。结果分析光合作用与能量转化(共80张PPT)光合作用与能量转化(共80张PPT)实验注意事项1、无水乙醇和层析液都
8、是（）的有机溶剂，所以研磨要快，收集的滤液要用棉塞塞住，层析时要加盖，尽量减少有机溶剂的挥发。2、用干燥的定性滤纸，因为（）3、滤纸条一端剪去两个角是因为滤纸条边缘扩散快，中间扩散慢，（）其透性好，吸收滤液较多易挥发且有一定毒性保证使滤液能同步到达滤液细线光合作用与能量转化(共80张PPT)光合作用与能量转化(共80张PPT)4、滤液细线细、直、齐是（）5、重复画滤液细线2-3次，是为了（）6、层析时不要让滤液细线触及层析液，防止色素()中而无法分离防止色素带重叠而影响分离效果 积累更多的色素溶解于层析液光合作用与能量转化(共80张PPT)光合作用与能量转化(共80张PPT)二、说明色素的种类
9、和功能二、说明色素的种类和功能3/41/4绿叶中的色素功能：吸收、传递和转化光能功能：吸收、传递和转化光能光合作用与能量转化(共80张PPT)光合作用与能量转化(共80张PPT)捕获光能的色素捕获光能的色素绿叶中色素的作用绿叶中色素的作用绿叶中的绿叶中的色素提取液色素提取液图：自然光通过三棱镜图：自然光通过三棱镜图：自然光经过色素提取液后通过三棱镜图：自然光经过色素提取液后通过三棱镜现象：光屏出现明显的色光带现象：光屏出现明显的色光带现象：色光带变暗，现象：色光带变暗，且蓝紫光和红光大部分被吸收且蓝紫光和红光大部分被吸收绿叶中的色素能吸收光能，且主要吸收绿叶中的色素能吸收光能，且主要吸收蓝紫光
10、蓝紫光和和红光红光。光合作用与能量转化(共80张PPT)光合作用与能量转化(共80张PPT)叶绿素主要吸收叶绿素主要吸收蓝紫光蓝紫光和和红光红光；类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。吸收光能的百分比吸收光能的百分比0波长波长50100叶绿素叶绿素a叶绿素叶绿素b图：叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱图：叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱类胡萝卜素类胡萝卜素光合作用与能量转化(共80张PPT)光合作用与能量转化(共80张PPT)1.正常银杏的叶为什么呈绿色？叶绿体中叶绿素的含量多，且对绿光吸收量最少，绿光被反射出来，所以呈绿色；3.大棚种植蔬菜时，选择什么颜色的塑料薄膜最好？白色或无色2、秋季为什么变黄了？秋季，叶片
11、的叶绿素分子在低温下被破坏，而类胡萝卜素较稳定，所以显出类胡萝卜素的颜色。光合作用与能量转化(共80张PPT)光合作用与能量转化(共80张PPT)叶绿体色素具有吸收光能、传递光能、转化光能的作用返回叶叶绿绿体体结结构构模模式式图图外膜内膜基粒基质每个基粒都由每个基粒都由一个个圆饼状一个个圆饼状的囊状结构堆的囊状结构堆叠而成。这些叠而成。这些囊状结构称为囊状结构称为类囊体。类囊体。吸收吸收光能的四种色光能的四种色素就分布在类素就分布在类囊体的薄膜上囊体的薄膜上。而每个基粒都而每个基粒都含有两个以上含有两个以上的的类囊体类囊体，多者可达多者可达100个以上。叶绿个以上。叶绿体内有如此多体内有如此多
12、的的基粒和类囊基粒和类囊体，极大地扩体，极大地扩大了受光面积大了受光面积。二、叶绿体的结构和功能二、叶绿体的结构和功能1.叶绿体结构叶绿体结构色素分布：色素分布：类囊体薄膜上类囊体薄膜上酶分布：酶分布：类囊体薄膜和基质类囊体薄膜和基质现象：现象：分析：分析：在在没有空气没有空气的的黑暗黑暗环境环境中，用中，用极细的光束极细的光束照射照射水绵水绵好氧细菌只集中在好氧细菌只集中在被光被光线照射的叶绿体线照射的叶绿体附近。附近。光线光线照射部位照射部位进行光进行光合作用产生了合作用产生了氧气氧气。恩格尔曼的实验恩格尔曼的实验叶绿体的功能叶绿体的功能在在没有空气没有空气的的光亮光亮环境中环境中现象：现
13、象：分析：分析：产生产生氧气氧气的部位是的部位是叶绿体叶绿体。好氧细菌集中在好氧细菌集中在叶绿体所有叶绿体所有受光受光部位。部位。结论：结论：氧气氧气是是叶绿体释放叶绿体释放出来的，出来的，叶绿体叶绿体是绿色植物进行是绿色植物进行光合光合作用的场所作用的场所 选材好。水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可确定释放氧气多的部位。设计妙。没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰；用极细的光束照射，叶绿体上可分为有光照和无光照的部位，相当于一组对照实验。恩格尔曼实验的巧妙之处恩格尔曼实验的巧妙之处 叶绿体是进行光合作用的场所，它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进
14、行光合作用所必需的酶。叶绿体的功能 课本P101叶绿体含光合色素所以说叶绿体是进行光合作用的结构基础。位于基粒类囊体上含光合酶位于基粒上（少量）位于基质中（大量）总结P101叶绿素叶绿素类胡萝卜素类胡萝卜素叶绿素叶绿素a(蓝绿色蓝绿色)叶绿素叶绿素b（黄绿色）（黄绿色）胡萝卜素（橙黄色）胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）叶黄素（黄色）（吸收红光和（吸收红光和蓝紫光）蓝紫光）（吸收蓝紫光）（吸收蓝紫光）含量约占含量约占3/4含量约占含量约占1/4叶绿体是进行光合作用的场所，它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。光合作用的色素光合作用的色素课堂小结例
15、1、如图表示新鲜菠菜叶中四种色素的相对含量及在滤纸条上的分离的情况，以下说法正确的是（）A.四种色素都溶解在层析液中，乙色素的溶解度最大B.丙、丁两种色素主要吸收蓝紫光和红光C.菠菜发黄的原因是色素甲、乙的含量减少D.水稻在开花时节，叶片中色素含量是（甲+乙）（丙+丁）C下列关于叶绿体的描述，正确的是（下列关于叶绿体的描述，正确的是（）A叶绿体中的类胡萝卜素主要吸收红光和蓝紫光叶绿体中的类胡萝卜素主要吸收红光和蓝紫光B光学显微镜可以观察到光学显微镜可以观察到类囊体类囊体C叶绿体外表的双层膜上具有叶绿素和酶叶绿体外表的双层膜上具有叶绿素和酶D基粒由类囊体堆叠而成基粒由类囊体堆叠而成【典型例题典型
16、例题】D再见 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。原料：二氧化碳 水产物：糖类 氧气场所：叶绿体条件：光,多种酶（1）光合作用的原料、产物、场所、条件是什么？（2）你能用一个化学反应式表示出来吗?光能叶绿体CO2 +H2 O （CH2O)+O2人们是如何发现光合作用过程的呢？人们是如何发现光合作用过程的呢？阅读课本P102，解决讨论题1/2/3绿藻绿藻绿藻绿藻H218OH2O C18O2 CO2H2OH218O O218O2（一）（一）（二）（二）1839 美国科学家 鲁宾、卡门结论：光合作用释放的氧气来自水。二、光合作用的过
17、程光反应暗反应划分依据划分依据:反应过程反应过程是否需要光能是否需要光能光反应阶段叶绿体中的光合色素光能H2O水在光下分解O2HADP+Pi酶ATP光、酶、色素类囊体的薄膜上条件：场所：H2O光酶H+O2物质ADP+Pi+光能酶ATP能量光能 ATP中活跃化学能过程：CO2C5 固 定2C3H供氢酶(CH2O)糖类场所：条件：叶绿体基质多种酶多种酶参加催化还 原过程：CO2+C52C3(CH2O)+C5H ATPATPADP+Pi+能量物质能量ATP中活跃的化学能 糖类中稳定的化学能 酶ATP供能ADP+Pi暗反应阶段卡尔文循环光反应阶段光反应阶段（叶绿体类囊体薄膜）（叶绿体类囊体薄膜）暗反应
18、阶段暗反应阶段（叶绿体基质）（叶绿体基质）光能光能叶绿体叶绿体中的色素中的色素1818O O2 2ATPATP水在光下分解水在光下分解酶酶C C1818O O2 22C2C3 3C C5 5（CHCH2 21818O O）多种酶多种酶参加催化参加催化固固 定定供氢供氢ADP+PiADP+Pi供能供能还还原原HHH H2 21818O O光合作用光合作用总反应式：总反应式：CO2+H2O叶绿体叶绿体光能光能(CH2O)+O2讨论：条件变化时，各种物质合成量的动态变化。条件C3C5H和ATP(CH2O)合成量停止光照，CO2不变突然光照，CO2不变光照不变停止CO2供应光照不变，CO2增加增加减少
19、减少或没有减少或没有减少增加增加增加减少增加减少或没有增加增加减少减少增加光反应阶段与暗反应阶段的比较光反应阶段与暗反应阶段的比较项目项目光反应阶段光反应阶段暗反应阶段暗反应阶段区区别别场所场所条件条件物质物质变化变化能量能量转化转化类囊体的薄膜上类囊体的薄膜上叶绿体的基质中叶绿体的基质中需需光、色素和酶光、色素和酶ATPATP、CO2NADPH,CO2NADPH,需需多种多种酶酶光能光能转变为转变为ATPATP中中活跃的活跃的化学能化学能ATPATP中中活跃的化学能活跃的化学能转化为糖转化为糖类等有机物中类等有机物中稳定的化学能稳定的化学能水的光解：2H2O 光 4H+O2光ADP+Pi A
20、TP酶CO2的固定：CO2+C5 2C3C3的还原：2C3 （CH2O）H，ATP酶ATP ADP+Pi酶联联 系系1.1.光光反应是暗反应的反应是暗反应的基础基础，为暗反应提，为暗反应提供供HH和和ATPATP2.2.暗暗反应是光反应的反应是光反应的继续继续，为光反应提，为光反应提供供合成合成ATPATP的原料的原料 ADPADP和和PiPi3.3.两两者者相互独立又同时进行，相互制约又密切联系相互独立又同时进行，相互制约又密切联系P104 整个光合作用过程中的物质整个光合作用过程中的物质 变化和变化和能量变化分别是什么？能量变化分别是什么？物质变化：物质变化：无机物无机物能量变化：能量变化
21、：光能光能转变转变转变转变光合作用的实质：合成有机物，储存能量。有机物有机物糖类等有机物中的糖类等有机物中的化学能化学能特别说明：光合作用的产物除糖类和氧外，还有氨基酸、脂肪等有机物三、光合作用的意义把无机物合成有机物，不仅是自身的营养物质,而且是人和动物的食物来源.将光能转换成化学能，贮存在有机物中，提供了生命活动的能量来源.维持了大气成分的基本稳定自养生物：自养生物：能够直接把从外界环境能够直接把从外界环境摄取的无摄取的无机物转变成为自身的组成物质机物转变成为自身的组成物质，并储存了能，并储存了能量的一类生物量的一类生物 （四）、化能合成作用异养生物：异养生物：不能直接利用无机物制成有机物
22、不能直接利用无机物制成有机物，只能把从外界只能把从外界摄取的现成的有机物摄取的现成的有机物转变成自转变成自身的组成物质，并储存了能量的一类生物身的组成物质，并储存了能量的一类生物 氧化氧化某些无机物所释放的能量某些无机物所释放的能量来制造有来制造有机物机物 例如：例如：硝化细菌硝化细菌2NH2NH3 3+3O+3O2 2 2HNO 2HNO2 2+2H+2H2 2O+O+能量能量硝化细菌硝化细菌2HNO2HNO2 2+O+O2 2 2HNO 2HNO3 3+能量能量硝化细菌硝化细菌6CO6CO2 2+6H+6H2 2O 2CO 2C6 6H H1212O O6 6+6O+6O2 2能量能量（四
23、）、化能合成作用同步P113项目光合作用化能合成作用能量来源光能氧化无机物释放的能量代表生物绿色植物硝化细菌相同点都能将CO2和H2O等无机物合成有机物来源去路H光合作用有氧呼吸ATP光合作用有氧呼吸有机物分解有机物分解水的光解水的光解用于暗反应用于暗反应C3的还原的还原与与O2结合生成水结合生成水ADP+Pi+光能 ATP用于用于C3的还原，转换成的还原，转换成有机物中稳定的化学能有机物中稳定的化学能有机物分解有机物分解释放的能量释放的能量用于各种需能的用于各种需能的生命活动生命活动光合作用与细胞呼吸过程中【光合作用与细胞呼吸过程中【H和和ATP 的来源、去路的比较的来源、去路的比较只用于自
24、身物质合成，不用于生命活动 例1、光合作用过程中，消耗ATP和产生ATP的部位在叶绿体中依次为()外膜 内膜 基质 类囊体膜 A B C DB例2、科学家用14C标记二氧化碳，发现碳原子在一般植物体内光合作用中的转移途径是（）A二氧化碳叶绿素葡萄糖B二氧化碳ATP葡萄糖C二氧化碳五碳化合物葡萄糖D二氧化碳三碳化合物葡萄糖D新疆哈密瓜以新疆哈密瓜以“甜甜”著称。著称。新疆哈密瓜为什么那么甜？新疆哈密瓜为什么那么甜？光合作用的过程光合作用的过程思考：思考：1 1、影响光合作用的因素有哪些？、影响光合作用的因素有哪些？2 2、如何表示、如何表示“光合作用强度光合作用强度”？影响光合作用强度的因素：影
25、响光合作用强度的因素：内因：内因：色素的含量、酶的数量和活性色素的含量、酶的数量和活性 外因：外因：光照强度、光照强度、CO2浓度、温度、水分、矿质浓度、温度、水分、矿质元素等元素等 光合作用强度（光合速率）的表示方法：光合作用强度（光合速率）的表示方法：用用单位时间单位时间内反应物的内反应物的“消耗量消耗量”或生成物的或生成物的“产生量产生量”表示表示多因子对光合速率的影响的分析思路曲线分析：曲线分析：P点：限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子，随着点：限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子，随着该因子的不断加强，光合速率不断提高。该因子的不断加强，光合速率不断提高。Q点：横坐标所表示
26、的因子不再影响光合速率，要想提高光点：横坐标所表示的因子不再影响光合速率，要想提高光合速率，可适当提高图中的其他因子。合速率，可适当提高图中的其他因子。光照强度是影响光合作用的主要因素。_|图解图说|1、实验流程、实验流程打出小圆形叶片打出小圆形叶片(30片片)：用打孔器在生长旺盛的绿叶上：用打孔器在生长旺盛的绿叶上 打出打出(直径直径1cm)抽出叶片内气体：用注射器抽出叶片内气体：用注射器(内有清水、小圆形叶片内有清水、小圆形叶片)抽抽 出叶片内气体出叶片内气体(O2等等)将小圆形叶片放入黑暗处盛有清水的将小圆形叶片放入黑暗处盛有清水的 烧杯中烧杯中，不同光强不同光强照射照射 对照实验及结果
27、：对照实验及结果：小圆形小圆形 叶片浮上来叶片浮上来探究：光照强度对光合作用的影响探究：光照强度对光合作用的影响读教材自主梳理研教材互动探究理教材网络构建1探究光照强度对光合作用强度的影响探究光照强度对光合作用强度的影响(1)分析实验中叶片下沉和进行光照后叶片又上浮的原因：分析实验中叶片下沉和进行光照后叶片又上浮的原因：叶片下沉的原因：叶片下沉的原因：_。光照后上浮的原因：光照后上浮的原因：_。(2)实验中观察的指标实验中观察的指标(因变量因变量)：_。探究点一光照强度对光合作用的影响叶片中的气体被抽出 叶片通过光合作用产生了氧气 单位时间内叶片浮起的数量 项目项目烧杯烧杯小圆形叶片小圆形叶片
28、加富含加富含CO2的清水的清水光照光照强度强度叶片浮起数量叶片浮起数量甲甲10片片20mL强强多多乙乙10片片20mL中中中中丙丙10片片20mL弱弱少少(2)实验结论实验结论：在一定范围内，随着光照强度不断增在一定范围内，随着光照强度不断增强，光合作用强度也不断增强强，光合作用强度也不断增强(小圆形叶片中产生的小圆形叶片中产生的O2多，浮起的多多，浮起的多)。3.实验结果和结论实验结果和结论（1）实验结果）实验结果光合作用速率表示方法：光合作用速率表示方法：通常以一定时间内通常以一定时间内CO2等原料的消耗或等原料的消耗或O2、（、（CH2O）等产物的生成数量来表示。等产物的生成数量来表示。
29、光合作用的强度：光合作用的强度：可以通过一定时间内可以通过一定时间内原料消耗原料消耗或或产物生成产物生成的数量的数量来定量地表示。来定量地表示。由于测量时的实际情况，光合作用速率又分为由于测量时的实际情况，光合作用速率又分为净光净光合速率合速率和和真正光合速率真正光合速率。光合作用与细胞呼吸之间的气体变化光合作用与细胞呼吸之间的气体变化下列为叶肉细胞内线粒体与叶绿体之间的气体变化图示，据图判断生理过程。图图：表示黑暗中，只进行细胞呼吸；：表示黑暗中，只进行细胞呼吸；图图：表示细胞呼吸速率光合作用速率；：表示细胞呼吸速率光合作用速率；图图：表示细胞呼吸速率光合作用速率；：表示细胞呼吸速率光合作用
30、速率；图图：表示细胞呼吸速率光合作用速率。：表示细胞呼吸速率光合作用速率。1.光照强度光照强度真正光合速率真正光合速率=净光合速率净光合速率+呼吸速率呼吸速率影响光合作用强度的因素影响光合作用强度的因素A点：点：只进行呼吸作只进行呼吸作用用B点：点：光合光合=呼吸呼吸（光补偿点）（光补偿点）C点：点：光合作用达到光合作用达到最大最大AB段：段：光合光合呼吸呼吸 阴生植物的光补偿点、光饱和点阴生植物的光补偿点、光饱和点 小于小于 阳生植阳生植物物(1)光补偿点与光饱和点的移动规律应用：控制好光强应用：控制好光强 措施：大棚种植阴雨天应补充光照，把光强控制在光饱和大棚种植阴雨天应补充光照，把光强控
31、制在光饱和点，至少要在光补偿点之上；点，至少要在光补偿点之上；根据阳生植物和阴生植物对光照的不同要求，控制根据阳生植物和阴生植物对光照的不同要求，控制光照强弱。如光照强弱。如间作套种间作套种时农作物的种类搭配、林带树时农作物的种类搭配、林带树种的搭配等。种的搭配等。大棚中增加CO2浓度提高作物光合作用。曲线分析：曲线分析：CO2浓度很低时，绿色植物不能进行光合作用，浓度很低时，绿色植物不能进行光合作用，A进行光合作用所需进行光合作用所需CO2的最低浓度的最低浓度。CO2饱和点饱和点(B）光合速率和呼吸速率相等时的光合速率和呼吸速率相等时的CO2浓度称为浓度称为CO2补偿点（补偿点（A点）点）2
32、.2.COCO2 2浓度浓度真真正正光光合合速速率率CO2浓度浓度AB应用：温室栽培时适当提高应用：温室栽培时适当提高COCO2 2的浓度的浓度措施：措施：多施有机肥或农家肥；多施有机肥或农家肥；大田生产大田生产“正其行，通其风正其行，通其风”，即为提高，即为提高CO2浓度、浓度、增加产量；增加产量；释放一定量的干冰或给植物浇碳酸饮料释放一定量的干冰或给植物浇碳酸饮料(施施NH4HCO3)。3 3、温度、温度影响酶的活性影响酶的活性光合作用是在光合作用是在 的催化下的催化下的，温度直接影响的，温度直接影响 ；B点表示：点表示：；BC段表示：段表示：；酶的活性酶的活性酶酶此温度条件下，光合速率最
33、高此温度条件下，光合速率最高超过最适温度，光合速率随温度升高而下降超过最适温度，光合速率随温度升高而下降应用：应用：白天适当升温提高光合速率白天适当升温提高光合速率 夜晚适当降温降低呼吸速率夜晚适当降温降低呼吸速率缺水时气孔关闭，影响CO2进入叶肉细胞，使光合速率下降。4.4.水水 含水量含水量1、光合作用的原料；光合作用的原料；2、植物体内各种生化、植物体内各种生化 反应的介质；反应的介质；3、影响气孔的开闭、影响气孔的开闭。OA段：段：在一定范围内，水在一定范围内，水越充足，光合作用速率越快越充足，光合作用速率越快 光合作用强度光合作用强度O时间：盛夏时间：盛夏A 7 10 12 14 1
34、8 A点的含义是：温度过高，气孔关闭，点的含义是：温度过高，气孔关闭，CO2供应不足光合供应不足光合速率下降速率下降4.4.矿质元素矿质元素合理施肥可促进叶片面积增大，提高酶的合成率，提高光合作合理施肥可促进叶片面积增大，提高酶的合成率，提高光合作用速率。用速率。N：酶及酶及ATP的重要组分的重要组分P：磷脂、：磷脂、ATP的重要组分；维持叶绿体膜的正常结构和功能的重要组分；维持叶绿体膜的正常结构和功能Mg：叶绿素的重要组分叶绿素的重要组分K：既使茎秆健壮抗倒伏，同时又促进淀粉的形成既使茎秆健壮抗倒伏，同时又促进淀粉的形成和向储存器官（块茎）的运输。和向储存器官（块茎）的运输。1光合作用与有氧
35、呼吸的联系探究点二光合作用和细胞呼吸的关系2、真正光合作用速率=表观光合速率+呼吸速率 真正（有机物制造量、氧气消耗量、二氧化碳产生量）表观（有机物积累量、氧气吸收量、二氧化碳释放量）有机物积累量=光合作用制造量-呼吸作用消耗量3.绿色植物绿色植物24 h内有机物的内有机物的“制造制造”、“消耗消耗”与积累与积累积累有机物时间段：段。制造有机物时间段：段。消耗有机物时间段：段。一天中有机物积累最多的时间点：点。CEBFOGE同步P113(1)光合作用和有氧呼吸过程中都产生光合作用和有氧呼吸过程中都产生H，它们的来源和用，它们的来源和用途分别是怎样的？途分别是怎样的？提示光合作用过程产生的H来自
36、水，用于暗反应过程中C3的还原；有氧呼吸的第一、二阶段产生H，来自葡萄糖和水，用于第三阶段与O2结合成水。(2)光合作用和有氧呼吸分别在哪个阶段产生光合作用和有氧呼吸分别在哪个阶段产生ATP？分别有什？分别有什么用途？么用途？提示光合作用的光反应阶段产生ATP，用于暗反应阶段C3的还原；有氧呼吸的三个阶段都产生ATP，用于各项生命活动。2、通过实验测得一片叶子在不同光照条件下CO2吸收和释放的情况如下图所示。乙图中所示细胞发生的情况与甲图中A点、AB段、B点、BC段依次相符的一项是()A.B.C.D.D读教材自主梳理研教材互动探究理教材网络构建3利用装置图法测定植物光合速率与呼吸速率利用装置图法测定植物光合速率与呼吸速率(1)装置中溶液的作用：在测细胞呼吸速率时，装置中溶液的作用：在测细胞呼吸速率时，NaOH溶液溶液可可_；在测净光合速率时，；在测净光合速率时，NaHCO3溶液可溶液可_，保证了容器内，保证了容器内CO2浓度的恒定。浓度的恒定。吸收容器中的CO2 提供CO2
