1、第一页，共40页。人教课程标准中要求人教课程标准中要求(yoqi)学生辨析、运用的修辞格有：比学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还有借代、引用、反中常出现的还有借代、引用、反语等。语等。第二页，共40页。1、比喻、比喻(by)根据事物(shw)的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物(shw)来说明抽象的、深奥的、生疏的事物(shw)，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物(shw)对深奥生疏事物(shw)解说、帮助人深入理解。比喻的三
2、种类型：明喻、暗喻和借喻。第三页，共40页。作用：作用：、化平淡、化平淡(pngdn)为生动；为生动；、化深奥、化深奥(shn o)为浅为浅显；显；、化抽象、化抽象(chuxing)为具体；为具体；、化冗长为、化冗长为简洁简洁。第四页，共40页。比喻比喻(by)分类分类 明喻明喻(甲象乙甲象乙)例例:共产党像太阳。共产党像太阳。暗喻暗喻(甲是乙甲是乙)例例:我们是祖国的花朵。我们是祖国的花朵。借喻借喻(jiy)(jiy)（甲不出现，（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）直接把甲说成乙，也不用喻词）例：在稿纸上踩几小梅花。例：在稿纸上踩几小梅花。(喻喻 猫爪子印猫爪子印)第五页，共40页。他长
3、得很像他哥哥。他长得很像他哥哥。他刚才好像出去了。他刚才好像出去了。攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。表示比较的表示比较的表示推测、揣度的表示推测、揣度的表示例举的表示例举的表示想象的表示想象的，不是所有的，不是所有的“像像”字句都是比喻句。字句都是比喻句。第六页，共40页。第七页，共40页。运用运用(ynyng)原则原则比拟的表达比拟的表达效果主要是赋予效果主要是赋予(fy)感情，因感情，因此使用时要注意此使用时要注意感情真切自然，感情真切
4、自然，用语和谐，既要用语和谐，既要符合事物本身的符合事物本身的特点，又要与人特点，又要与人或事物的情况相或事物的情况相协调。协调。判断下列比拟判断下列比拟(bn)是否恰当是否恰当我的母亲早已迎出来我的母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁了，接着便飞出了八岁的侄子宏儿。的侄子宏儿。禾苗见了它让路，花禾苗见了它让路，花儿见了它点头，云儿见儿见了它点头，云儿见了它弯腰，小树见了它了它弯腰，小树见了它招手。招手。禾苗见了它弯腰，花儿禾苗见了它弯腰，花儿见了它点头，云儿见了它见了它点头，云儿见了它让路，小树见了它招手。让路，小树见了它招手。第八页，共40页。1.定义：有意对客观事物言过其实，用来定义：有意
5、对客观事物言过其实，用来(yn li)强调或突出事物某一方面的特征，强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。表达某种强烈的思想感情。2.作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染渲染(xunrn)力，引起联想效果。力，引起联想效果。举例举例(j l)如：白发三千丈，缘愁似如：白发三千丈，缘愁似个长。个长。3第九页，共40页。夸张夸张(kuzhng)种类种类 夸张可分为三类，即扩大夸张可分为三类，即扩大(kud)夸张，缩小夸张，超前夸张。夸张，缩小夸张，超前夸张。1蜀道之难，难于上青天。蜀道之难，难于上青天。2心眼小得象针鼻儿。心眼小得象针鼻儿。3农民
6、们都说：农民们都说：“看见这样看见这样(zhyng)鲜绿的苗，鲜绿的苗，就嗅出白就嗅出白 面包子的香味来了面包子的香味来了.扩大夸张：故意把客观事物说得扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、大、多、高、强、深深”的夸张形式。的夸张形式。缩小夸张：故意把客观事物说得缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、小、少、低、弱、浅、浅、”的夸张形式。的夸张形式。超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。第十页，共40页。4、排比、排比(pib)把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句子或成分排列在一起。漓江的水真静
7、啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠 举例(j l)：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广 作用：增强语言气势，加强表达效果。第十一页，共40页。1.定义：把结构相同或相似，字数定义：把结构相同或相似，字数(z sh)相等，意义相关联相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。的两个短语或句子成对的排列起来。举例：墙上芦苇，头重脚轻举例：墙上芦苇，头重脚轻(tu zhng jio qng)根底浅；根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。山间
8、竹笋，嘴尖皮厚腹中空。5第十二页，共40页。横眉冷对千夫指；横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。3子将父作马，子将父作马，父愿子成龙父愿子成龙(chng lng)。第十三页，共40页。对偶(du u)特点结构相似词性(cxng)相对意义相关字数相等第十四页，共40页。经典经典(jngdin)(jngdin)名联名联 天若有情天亦老天若有情天亦老 月如无恨月长圆月如无恨月长圆(chngyun)(chngyun)海纳百川海纳百川(hi n bi chun)(hi n bi chun)，有容乃大。，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。壁立千仞，无欲则刚。有志者、事竟成，破釜沉舟，有志者、事竟成
9、，破釜沉舟，百二秦关终属楚；百二秦关终属楚；苦心人、天不负，卧薪尝胆，苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。三千越甲可吞吴。林则徐林则徐蒲松龄自勉联蒲松龄自勉联第十五页，共40页。经典经典(jngdin)(jngdin)名联名联 惟楚有材，于斯为盛。惟楚有材，于斯为盛。生死一知己生死一知己(zhj)(zhj)，存亡两妇人。，存亡两妇人。风声，雨声，读书声，声声入耳；风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事家事，国事(gush)(gush)，天下事，事，天下事，事事关心。事关心。明明顾宪成顾宪成 青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。岳麓书院岳麓书院韩信墓韩信墓岳飞
10、庙岳飞庙第十六页，共40页。对偶(du u)作用 作用：形式整齐、结构匀称、节奏作用：形式整齐、结构匀称、节奏感强，高感强，高 度概括，看起来醒目度概括，看起来醒目(xngm)，读起来顺口，听起来悦，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。耳，便于记忆和传诵。第十七页，共40页。6、反复、反复(fnf)例例:盼望着，盼望着，盼望着，盼望着，东风来了，春天东风来了，春天的脚步的脚步(jiob)(jiob)近了。近了。山谷回音：山谷回音：他刚离去，他刚他刚离去，他刚离去，离去，修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练第十八页，共40页。分类分类(fn l
11、i)周总理，你在哪周总理，你在哪里里(n li)(n li)？你在？你在哪里哪里(n li)(n li)？修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练 敌人把你的城镇变成了废墟，敌人把你的城镇变成了废墟，你没有你没有哭哭；敌人把你的国家烧成了灰，；敌人把你的国家烧成了灰，你没你没有哭有哭；敌人杀死了你的亲人，；敌人杀死了你的亲人，你没有哭你没有哭；敌人把你绑在树上，敌人把你绑在树上，烧你，烤你，烧你，烤你，你没你没有哭有哭；你真是一把拉不断的硬弓，一座；你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚烧不毁的金刚!第十九页，共40页。7、设问、设问(sh wn)
12、修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练例例:在并无疑在并无疑(wy)(wy)问的问的地方地方,故意提出故意提出问题问题,然后自己然后自己回答回答,以引起读以引起读者的注意和思者的注意和思考。考。秋是什么颜色秋是什么颜色(yns)？谷子说：秋是黄色的，谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。我就是叫秋风吹黄的。自问自答自问自答第二十页，共40页。如：是谁创造了人类世界？是我们劳动如：是谁创造了人类世界？是我们劳动(lodng)群众。群众。第二十一页，共40页。8、反问、反问(fnwn)修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链
13、 接中 考 演 练即反诘即反诘(fnji)(fnji)或诘或诘问。问。用疑问的形式用疑问的形式来表达确定的来表达确定的意思，只问不意思，只问不答。答。难道我不够资难道我不够资格当一个格当一个(y)皇帝吗？皇帝吗？明知故问明知故问第二十二页，共40页。1.比喻：能将表达的内容说得具体、比喻：能将表达的内容说得具体、形象，帮助读者深入理解。形象，帮助读者深入理解。2.拟人：使事物人格化，语言生动、拟人：使事物人格化，语言生动、形象。形象。3.夸张：提示事物本质，烘托气氛，夸张：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力。加强渲染力。4.排比：增强语言气势，加强表达排比：增强语言气势，加强表达效果效果(xi
14、ogu)，能激起读者共鸣，能激起读者共鸣，增强文章的感染力增强文章的感染力第二十三页，共40页。5.对偶：整齐匀称，节奏感强，对偶：整齐匀称，节奏感强，高度高度(god)概括，易于记忆，概括，易于记忆，有音乐美感。有音乐美感。6.设问：提醒人们思考，引起人设问：提醒人们思考，引起人们注意。们注意。7.反问：加强句子的语气。反问：加强句子的语气。8、反复：强调某个意思，突出、反复：强调某个意思，突出某种感情。某种感情。第二十四页，共40页。在阅读和写作在阅读和写作(xizu)中，要求能较中，要求能较为熟练地运用引用、对为熟练地运用引用、对比、顶真、反语、双关、比、顶真、反语、双关、借代、互文等修
15、辞手法。借代、互文等修辞手法。第二十五页，共40页。广东广东(gung dng)(gung dng)台山更开中学台山更开中学 李粤秀李粤秀4:09 AM4:09 AM修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练大家都说他的心只有针眼那么大家都说他的心只有针眼那么大，芝麻豆之类的小事都斤斤计较。大，芝麻豆之类的小事都斤斤计较。第二十六页，共40页。广东广东(gung dng)(gung dng)台山更开中学台山更开中学 李粤秀李粤秀4:09 AM4:09 AM修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练善用修辞。善用
16、修辞。精美的文章精美的文章(wnzhng)(wnzhng)中多用修辞；中多用修辞；高明的作家，无不是善用修辞的能手。高明的作家，无不是善用修辞的能手。第二十七页，共40页。广东广东(gung dng)(gung dng)台山更开中学台山更开中学 李粤秀李粤秀4:09 AM4:09 AM修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练用对偶的修用对偶的修辞辞(xic)(xic)方法，方法，可以使句子可以使句子精炼，富有精炼，富有表现力。表现力。例如，例如，（9 9）设计者和匠师们生平阅历）设计者和匠师们生平阅历丰富丰富(fngf)(fngf)，胸中自有丘壑。，
17、胸中自有丘壑。（1010）设计者和匠师们生平多阅）设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。历，胸中有丘壑。第二十八页，共40页。广东广东(gung dng)(gung dng)台山更开中学台山更开中学 李粤秀李粤秀4:09 AM4:09 AM修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练排比排比(pib)(pib)的修辞方的修辞方法，法，可以使句可以使句子气势贯子气势贯通，增强通，增强句子的表句子的表达效果。达效果。第二十九页，共40页。广东广东(gung dng)(gung dng)台山更开中学台山更开中学 李粤秀李粤秀4:09 AM4:09 AM修 辞
18、欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练用比喻、用比喻、拟人，拟人，可以可以(ky)(ky)使使干瘪的句子干瘪的句子生动形象起生动形象起来。来。例如例如（1 1）母亲的话深深地刺）母亲的话深深地刺痛痛(c tn)(c tn)了他的心，了他的心，他低着头一句话也不说。他低着头一句话也不说。（2 2）母亲的话象鞭子）母亲的话象鞭子一样抽打着他的心，他一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。低着头一句话也不说。第三十页，共40页。广东广东(gung dng)(gung dng)台山更开中学台山更开中学 李粤秀李粤秀4:09 AM4:09 AM修 辞 欣 赏技 能
19、巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练 （3）街上柳树叶子(y zi)挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。（4）街上柳树像病了似的，叶子(y zi)挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。用比喻、用比喻、拟人，拟人，可以使可以使干瘪的句子干瘪的句子(j zi)(j zi)生动生动形象起来。形象起来。第三十一页，共40页。广东广东(gung dng)(gung dng)台山更开中学台山更开中学 李粤秀李粤秀4:09 AM4:09 AM修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练用比喻、用比喻、拟人，拟人，可
20、以使可以使干瘪的句子干瘪的句子生动形象生动形象(xngxin(xngxing)g)起来。起来。(5）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，使我们本来就不富裕的家庭，陷入(xinr)了困境。（6）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，一下把一个温馨的家掷入黑沉沉的冰窟。第三十二页，共40页。当堂(dn tn)练习第三十三页，共40页。练习:指出下面(xi mian)各句运用了什么修辞手法:1、柳树姑娘在微风(wi fn)中点着头;杨树爷爷哈哈地笑着()2、石油工人一声吼,地球也要抖三抖。()3、赶超,关键是时间。时间就是生命,时间就
21、是速度,时间就是力量。()4、为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢?因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。()5、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。()6、真有个三长两短,我怎么向党汇报呢?()7、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。()8、小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。()9、那是一双很大的拖鞋;简直可以拿来做小孩的摇篮。()10、董存瑞像钢铁巨人一般挺立着。()第三十四页，共40页。11、有个蜘蛛慢慢爬起来,想把苍蝇当一顿美餐。()12、寒风吹到脸上,像刀割一样疼。()13、遵守交通法规,不是我们应该做的吗?()14、天安门广场上的人民英雄纪念碑耸入蓝天。()15、月亮(yu liang)不
22、好意思似的躲进云朵里。()16、小兴安岭像一座巨大的宝库。()17、海水满盈盈的,照在夕阳之下,浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定,水面一片金光。()18、见到了久别的亲人,他的眼泪像断了线的珠子不住地往下落。()19、危楼高百尺,手可摘星辰。()20、太阳还没有起床,天空一片昏暗。()第三十五页，共40页。21、我的心疼得像刀绞一样。()22、老师是园丁,我们是花朵。()23、我高兴得一蹦三尺高。()24、他心中的一块大石头终于落了地。()25、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。()26、有人破坏草坪,我们怎能不管呢?()27、桂子(u z)花开,十里飘香。()28、太阳一出来,地上像下了火。()2
23、9、旌旗十万斩阎罗。()30、圆规一面愤愤地回转身,一面絮絮地说,慢慢地向外走。()第三十六页，共40页。1.下列句子下列句子(j zi)修辞手法运用不恰当的一项是（修辞手法运用不恰当的一项是（）A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。B蚂蚁身躯蚂蚁身躯(shnq)虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？C那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香
24、，一室的暖意。室的春光，一室的清香，一室的暖意。D盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。推着挤着，好不热闹。B第三十七页，共40页。2.没有使用比喻修辞方法没有使用比喻修辞方法(fngf)的的是是()A母亲只是中国千百万劳动人民中母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。人民，才是中国历史的创造者。B吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风，不错的，像，不错的，像母亲的手抚摸着你。母亲的手抚摸着你。C汽车在望不到边际的高原上奔驰，汽车在望不
25、到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。毡子。D海燕像黑色的闪电，在高傲地飞海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。翔。第三十八页，共40页。4.4.对下列句子运用的修辞方法，对下列句子运用的修辞方法，分析分析(fnx)(fnx)正确的一组是：正确的一组是：()()千里冰封，万里雪飘。千里冰封，万里雪飘。是谁创造了人类世界是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。是我们劳动群众。当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。我们共产党人好比种子，人民好比土地。我们共产党人好比种子，人民好比土地。A A明喻明喻 设问设问
26、对比对比 对偶对偶B B对比对比 设问设问 对偶对偶 明喻明喻C C对偶对偶 设问设问 对比对比 明喻明喻DD对偶对偶 对比对比 设问设问 明喻明喻第三十九页，共40页。NoImage内容(nirng)总结初中语文专题复习。(喻猫爪子印)。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起(yq)”从情感上看感觉别扭。表示推测、揣度的。表示想象的。连续反复间隔反复。6.设问：提醒人们思考，引起人们注意。平实的句子：大家都说他太小心眼了，什么都斤斤计较。可以使句子气势贯通，增强句子的表达效果。例如（1）母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。（2）母亲的话象鞭子一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。C第四十页，共40页。
