1、柳树柳树银杏树银杏树榕树榕树枫树枫树白桦树白桦树1111 白白 桦桦 叶赛宁叶赛宁（1895-19251895-1925）苏联田园派诗人苏联田园派诗人。19141914年发表抒情诗年发表抒情诗白桦白桦，19241924年年出版了轰动文坛的诗集出版了轰动文坛的诗集莫斯科酒馆莫斯科酒馆之音之音，展示了诗人抑郁消沉的心，展示了诗人抑郁消沉的心灵。灵。其代表作品其代表作品有诗集有诗集苏维埃俄罗斯苏维埃俄罗斯，长诗长诗忧郁的人忧郁的人等。等。作者简介作者简介 白桦白桦 落叶乔木。有白色光滑像纸一样的落叶乔木。有白色光滑像纸一样的树皮，可分层剥下来。喜阳光，生命力强，木树皮，可分层剥下来。喜阳光，生命力强
2、，木材可供一般建筑及制作器具之用，树皮可提桦材可供一般建筑及制作器具之用，树皮可提桦油。白桦树孤植、丛植于庭园、公园的草坪、油。白桦树孤植、丛植于庭园、公园的草坪、池畔、湖滨或列植于道旁，均颇美观。白桦是池畔、湖滨或列植于道旁，均颇美观。白桦是俄罗斯国树俄罗斯国树，是这个国家的民族精神的象征。，是这个国家的民族精神的象征。助读资讯助读资讯锦绣锦绣 潇洒潇洒 绽放绽放 朦朦 胧胧 金晖金晖 徜徜 徉徉 姗姗来迟姗姗来迟 白雪皑皑白雪皑皑锦锦绣绣 潇潇洒洒 绽绽放放 朦朦 胧胧 金金晖晖 徜徜 徉徉 姗姗来迟姗姗来迟 白雪皑皑白雪皑皑读一读读一读字词识记字词识记xixixixio ochchn n
3、zhzhn nhuhum mn nl ln ny yn n雪花飘雪花飘绣绣潇潇绽绽朦朦胧胧晖晖徜徜徉徉穗穗桦桦涂涂朦朦茸茸胧胧绣绣潇潇寂寂霞霞抹抹写一写写一写左右结构左右结构上下结构上下结构桦桦 涂涂 绣绣 潇潇 穗穗 朦朦 胧胧 抹抹茸茸 寂寂 霞霞【潇洒潇洒】【徜徉徜徉】【姗姗来迟姗姗来迟】【皑皑皑皑】闲游；安闲自在地步行。闲游；安闲自在地步行。形容霜、雪洁白。形容霜、雪洁白。（神情、举止、风貌等）自（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。然大方，有韵致，不拘束。形容来得很晚。形容来得很晚。词语解释词语解释它给你留下了怎样的印象？它给你留下了怎样的印象？整体感知整体感知 肃穆、纯净
4、、圣洁；挺立、坚定；肃穆、纯净、圣洁；挺立、坚定；活泼、温暖活泼、温暖核心意象核心意象总总分分雪中之美雪中之美静中之美静中之美朝霞中之美朝霞中之美形形神神神神一棵白桦一棵白桦形形课文品读课文品读在我的窗前，在我的窗前，有一棵白桦树，有一棵白桦树，仿佛涂上银霜，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。披了一身雪花。银霜银霜雪花雪花通体洁白通体洁白涂涂树皮之白树皮之白披披树之高洁树之高洁总写白总写白毛茸茸的枝头，毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。毛茸茸毛茸茸雪绣的花边雪绣的花边花穗花穗句句见积雪，处处摹枝叶句句见积雪，处处摹枝叶流苏流苏傲
5、寒傲寒 树枝堆满松软的雪树枝堆满松软的雪 雪包裹着树枝雪包裹着树枝比喻雪枝比喻雪枝这一节让你想起哪些经典的古诗词？这一节让你想起哪些经典的古诗词？忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。唐唐 岑参岑参千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。唐唐 元稹元稹在朦胧的寂静中，在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。寂静寂静朦胧朦胧通通感感灿灿的金晖灿灿的金晖白桦白桦闪着闪着玉立玉立含蓄高洁含蓄高洁辉煌耀眼辉煌耀眼白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的
6、树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。朝霞朝霞徜徉徜徉姗姗来迟姗姗来迟拟人拟人形成过程形成过程形态之美形态之美衬衬 托托白桦白桦秀美、洁白、傲岸秀美、洁白、傲岸涂满银霜涂满银霜 披雪花披雪花银色的光华银色的光华白桦白桦形美形美神更美神更美雪绣的花边雪绣的花边 洁白的流苏洁白的流苏玉立玉立 闪闪板书设计板书设计 这首诗这首诗以白桦为中心意象以白桦为中心意象，从不同，从不同角度描写了白桦的美，赞美了白桦高尚角度描写了白桦的美，赞美了白桦高尚的品格，的品格，传达了诗人对白桦传达了诗人对白桦、对大自然对大自然强烈的热爱之情强烈的热爱之情。课文主题课文主题拓展发散拓展发散俄罗斯人
7、的俄罗斯人的“白桦白桦”情结情结 在俄罗斯传统文化中，白桦的象征意义与中国的在俄罗斯传统文化中，白桦的象征意义与中国的“竹竹”非常接近，它是一种高尚人格的象征。正如中国一非常接近，它是一种高尚人格的象征。正如中国一直对梅直对梅、兰兰、竹竹、菊有着强烈的情结一样，俄罗斯民族菊有着强烈的情结一样，俄罗斯民族对白桦也有着非常浓厚的感情。白桦是一种喜光耐严寒对白桦也有着非常浓厚的感情。白桦是一种喜光耐严寒的植物，俄罗斯又地处严寒之处，因此非常适合白桦树的植物，俄罗斯又地处严寒之处，因此非常适合白桦树的生长，在俄罗斯随地可见大片大片的白桦林。俄罗斯的生长，在俄罗斯随地可见大片大片的白桦林。俄罗斯的祖先曾
8、经穿白桦皮做的鞋子，用白桦皮当本子写字记的祖先曾经穿白桦皮做的鞋子，用白桦皮当本子写字记事，这就是为什么俄罗斯人对白桦有着特殊情结。事，这就是为什么俄罗斯人对白桦有着特殊情结。一、照样子，写一写。一、照样子，写一写。白生生白生生毛茸茸（毛茸茸（ABBABB式）：式）：课堂练习课堂练习皱巴巴皱巴巴慢腾腾慢腾腾井井有条井井有条姗姗来迟（姗姗来迟（AABCAABC式）：式）：闷闷不乐闷闷不乐恋恋不舍恋恋不舍无所事事无所事事白雪皑皑（白雪皑皑（ABCCABCC式）：式）：怒气冲冲怒气冲冲波光粼粼波光粼粼（）的流苏）的流苏（）的雪花）的雪花（）的金晖）的金晖涂涂二二、在括号里填入恰当的词语在括号里填入恰
9、当的词语。洁白洁白披披抹抹灿灿灿灿晶亮晶亮（）银霜）银霜 （）雪花）雪花 （）光华）光华 三、三、根据对课文的理解填一填根据对课文的理解填一填。1.1.白桦白桦这首诗压这首诗压 韵，韵脚为：韵，韵脚为：、。2.2.白桦白桦这首诗前两节着重描摹白桦的这首诗前两节着重描摹白桦的_ _，后两节着重表现白桦的，后两节着重表现白桦的_ 。桦桦花花洒洒画画桦桦花花霞霞华华外在外在形象形象内在气质内在气质有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。朗读指导：朗读指导：本诗的情绪表达十分柔和，本诗的情绪表达十分柔和，因此要用舒缓的语气来朗读，营造出一种因此要用舒缓的语气来朗读，营造出一种宁静、优美的氛围，就像介绍一位
10、朋友一宁静、优美的氛围，就像介绍一位朋友一样，将白桦的一举一动娓娓道来。样，将白桦的一举一动娓娓道来。课后习题课后习题读一读，选择几个词语描述这棵白桦，读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。说说它给你留下了怎样的印象。洁白的流苏洁白的流苏 灿灿的金晖灿灿的金晖姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞晶亮的雪花晶亮的雪花 银色的光华银色的光华白雪皑皑的树枝白雪皑皑的树枝 示例：示例：白桦给我留下了高洁的印象。白桦给我留下了高洁的印象。它身披晶莹的雪花，顶着洁白的流苏，静它身披晶莹的雪花，顶着洁白的流苏，静静地挺立在那里。姗姗来迟的朝霞照射在静地挺立在那里。姗姗来迟的朝霞照射在它白雪皑
11、皑的树枝上，让它银色的光华更它白雪皑皑的树枝上，让它银色的光华更加耀眼夺目。加耀眼夺目。诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。和同学交流。指导：指导：可通过翻阅书籍、电脑搜索等方可通过翻阅书籍、电脑搜索等方法查找诗歌，古代诗歌与现代诗歌均可。摘法查找诗歌，古代诗歌与现代诗歌均可。摘抄时书写要工整，不写错别字。抄时书写要工整，不写错别字。选选 做做 小松小松 唐唐 杜荀鹤杜荀鹤自小刺头深草里，自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，时人不识凌云木，直待凌云
12、始道高。直待凌云始道高。示例：示例：这首诗借松写人，表这首诗借松写人，表达了诗人虽然才华横溢，达了诗人虽然才华横溢，但由于出身贫寒而不受赏但由于出身贫寒而不受赏识的愤懑（识的愤懑（m mn n）以）以及不满之情。及不满之情。1.1.摘抄诗中自己喜欢的句子，丰富积累。摘抄诗中自己喜欢的句子，丰富积累。2.2.搜集描写植物的诗歌，和同学交流读搜集描写植物的诗歌，和同学交流读后的感想。后的感想。课外练习课外练习体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）（2.两年前，战
13、士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）（3.好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。（五）交流表达，朗读深化，归纳总结。
