1、XXXX 小学首届数学节小学首届数学节 一年级数学能力展示活动方案 （试 行） 一、指导思想一、指导思想 数学课程标准指出： “评价的目的是为了全面地了解学生的数 学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目 标多元、评价方法多样的评价体系。 ”因此，对学生数学的学习评 价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学 思考、情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更 要关注他们学习的过程。为了推进基础教育课程改革，建立有利 于促进学生全面发展的评价体系，根据 XX 号文件精神及我校实际 情况，制定出本方案。 二、测试目的二、测试目的 让评价成为学生愉快的经历，让学
2、生在评价中产生更强的学 习动力，真正实现学生主动、全面的发展，同时也帮助教师进一 步改善教学。 三、组织领导三、组织领导 （一）领导及工作小组 组 长：XX 副组长：XX 成 员：XX 全体数学教师 （二）成立 8 个测评小组，每个项目各 4 个小组，在教务处 的统一组织领导下开展本次测试工作。具体安排见附件 3 四、测试时间四、测试时间 6 月 12 日下午 五、结果使用五、结果使用 学生期末成绩=“笔试成绩”70% + “综合能力测试成绩” 30% 六、测试项目（满分六、测试项目（满分 100100 分）分） （一）智慧碰碰碰（地点：XX） 1.跳一跳 规则：学生站在指定位置，按照老师的指
3、令跳到相应位置。 2.转一转 规则：两人合作，一名学生转动转盘，另一名学生根据指针 所指的数说出一道加法或减法算式，共同说出算式结果。 （二）能力小达人（地点：XX） 1.拼图（50 分） （1）测试目的 测试学生的合作交流、 动手操作、 语言表达及空间想象能力。 （2）测试准备 大小各异、颜色各异的长方形、正方形、三角形、圆若干个。 （3）测试要素及步骤 二人一组进行合作交流，讨论、构思出将要拼摆的图形； 选择若干个给定的图形进行拼摆； 汇报所拼图形中，都用了哪些图形，各用了多少个，所拼 的图形像什么。 （4）评价标准（见附件 1） 2 问题解决（50 分） （1）测试目的 测试学生的观察、
4、逻辑推理、语言表达及动手操作能力。 （2）测试准备 生活情景图一幅（以 ppt 的形式呈现） （3）测试要素及步骤 观察情景图，并找出数学信息； 根据其中的数学信息提出数学问题（可提多个） ； 找到其中一个数学问题的解决办法； 列式，并通过自己喜欢的方式展示计算过程。 （4）评价标准（见附件 2） （三）数学大乐园（地点：运动场） 规则：学生前两关测试结束后，到运动场指定地点，由相关 老师组织活动。 七、人员安排（见附件七、人员安排（见附件 3 3） 附件：1.拼图评分标准 2.问题解决评分标准 3.人员安排 XX 小学 2018 年 6 月 11 日 附件附件 1 1：拼图评分标准：拼图评分
5、标准 评价内容评价内容 评价标准评价标准 分值分值 合作交流 （10 分） 在老师的引导下合作与交流，讨论、构思出将要 拼摆的图形，且在拼摆的过程中有明确的责任分 工。 8-10 讨论、构思出将要拼摆的图形，但无明确的责任 分工。 5-7 未讨论、构思出将要拼摆的图形，但有较明确的 责任分工。 1-4 动手操作 （15 分） 在拼摆过程中，操作正确、方法科学、程序规范、 有创造性。 13-15 在拼摆过程中，方法科学且有创造性。 10-12 在拼摆过程中，操作正确，程序规范。 7-9 在拼摆过程中，操作大致正确，程序大致规范。 1-6 语言表达 （15 分） 在汇报过程中，条理清晰、语言精准、
6、谈吐大方、 表述正确。 13-15 在汇报过程中，条理清晰、语言通顺、表述正确。 10-12 在汇报过程中，语言大致通顺、表述正确。 7-9 在汇报过程中，语言大致通顺、有一定观点。 1-6 空间想象 （10 分） 所选图形种类、数量较多，且拼摆有创意。 8-10 所选图形种类、数量较多，且拼摆的图形合理。 5-7 所选图形种类、数量较少，且拼摆的图形合理。 1-4 附件附件 2 2：问题解决评分标准：问题解决评分标准 评价内容评价内容 评价标准评价标准 分值分值 观察 （10 分） 准确地找出图中所有的数学信息。 10 准确地找出图中大部分的数学信息。 7-9 准确地找出两个数学信息。 1-
7、6 逻辑推理 （5 分） 提出两个以上的数学问题。 5 提出两个数学问题。 3-4 提出一个数学问题。 1-2 语言表达 （25 分） 在表述数学信息、数学问题、思考及计算的过程 中，条理清晰、语言精准、谈吐大方、表述正确。 20-25 在表述数学信息、数学问题、思考及计算的过程 中，条理清晰、语言通顺、表述正确。 15-19 在表述数学信息、数学问题、思考及计算的过程 中，语言大致通顺、表述正确。 10-14 在表述数学信息、数学问题、思考及计算的过程 中，语言大致通顺、有一定观点。 1-9 动手操作 （10 分） 在展示计算的过程中，操作准确、方法合理、有 创造性，且计算正确。 8-10
8、在展示计算的过程中，方法合理且计算正确。 5-7 在展示计算的过程中，操作准确，但计算有误。 1-4 附件附件 3 3： 人员安排人员安排 1.策划组： 组长：XX 成员：XX 一年级全体数学教师 2.设计组： 组长：XX 成员：XX 3.场地布置： 组长：XX 成员：XX 音乐教师 美术教师 体育教师 4.宣传报道及接待： 组长：XX 成员：XX 5.安全保障: 组长：XX 成员：XX 6.后勤保障： 组长：XX 成员：XX 令 7.测试组（组长：XX） 检测员： （1）拼图： 第一组：XX 第二组：XX 第三组：XX 第四组：XX （2）问题解决： 第一组：XX 第二组：XX 第三组：XX
9、 第四组：XX 引领员： XX 至运动场：XX 一（5）班教室至 XX：XX 兰 “智慧碰碰碰”至“能力小达人”两关间的引领： 第一组：XX 第二组：XX 第三组：XX 第四组：XX 班级管理员： 一（1）班：XX 一（2）班：XX 一（3）班：XX 一（4）班：XX 一（5）班：XX 一（6）班：XX 一（7）班：XX 一（8）班：XX 二（1）班：XX 二（2）班：XX 二（3）班：XX 二（4）班：XX 二（5）班：XX 二（6）班：XX 二（7）班：XX 游戏工作人员： 跳一跳： 第一组：XX 第二组：XX 第三组：XX 第四组：XX 转一转： 第一组：XX 第二组：XX 第三组：XX 第四组：XX 数学大乐园：XX XXXX 小学首届数学节小学首届数学节 一 年 级 数 学 能 力 展 示 活 动 方 案 2018 年 6 月 12 日
