1、1 雨花石教学设计 一、教材分析 本教材是河北少年儿童出版社出版的小学音乐教材四 年级下册第三单元中的雨花石 。 雨花石是电视连续剧 红红的雨花石的主题歌。歌曲以第一人称深情地抒怀了 许多无名先烈为人民的解放事业默默的奉献，恰似小小石子 铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明迎接欢乐，是一首深 情的、旋律优美的歌曲。 二、教学目标 1.知识与技能：学唱歌曲雨花石 ，能正确演唱前倚 音、三十二分音符。学习掌握休止符，在歌唱中，能体会休 止符的作用。能够简单表达雨花石的象征意义，并深情地演 唱歌曲。 2.过程与方法：倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学 生能够感受歌曲的音乐情绪。结合历史文化，积极参与创
2、作 “英雄人物造型” “雨花随想”的活动，让学生说一说“我 想做一颗什么样的石头” ，鼓励学生大胆表达心中的想法和 情感 。 3.情感态度与价值观：在音乐活动中，加深对先烈的敬 仰，对祖国和平生活的热爱与珍惜。对学生进行革命传统教 育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。教育 2 学生做平凡而又踏实的新时代的建设者。 三、学情分析 四年级学生活泼好动，想象丰富。他们具有一定的欣赏 能力和较为良好的欣赏习惯，能在感知音乐节奏和旋律的过 程中体验出音乐情绪的变化，能主动参与综合艺术表演活动 并从中得到艺术的享受。学生正处在形象思维为主的阶段， 歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们的心情
3、。 四、教学重难点 1.在唱歌实践中，掌握装饰音、休止符、三十二分音符 知识与唱法 。 2.能用恰当的音乐语言表达自己的感受与体验 。 五、教具准备 电子琴、课件、电脑等多媒体设备。 六、设计思路 根据新课标理念，注重学生对歌曲的情感体验，培养 其音乐的审美能力。本课以中国人民解放军进行曲为 切入口，引导学生积极思考，大胆参与。在本课的教学活 动中， “以音乐审美为核心”作为基本理念，贯穿音乐教学 的全过程，强调并引导学生对音乐的情感内涵有一个整体 把握，通过讲故事、了解歌曲相关信息等形式，拓宽了学 生的音乐视野，烘托了本课的音乐情境，很好地激发了学 生在音乐活动中的情感以及表现欲，使学生和整
4、个艺术作 3 品产生了共鸣。 在新歌教学过程中，我重视学生的表现力和创造能力。 以雨花石为主线，引出雨花石在敲节奏，在唱歌，雨花石 的心愿是什么，从而熟悉歌曲主旋律，实施了寓教于乐的 教学策略。 通过教学，使学生既能使用恰当的情绪演唱歌曲，又 能在革命歌曲的音乐中牢记革命传统，懂得今天的幸福生 活来之不易的道理。 七、 教学过程： (一)组织教学 1.出示课件，听中国人民解放军进行曲 ，学生踏着 整齐的步伐走进教室。 【设计意图：渲染课堂气氛，体验军 人英姿飒爽。 】 2.师生问好。 (二)复习歌曲烈士墓前 。 师：随着坚定有力的节奏，迈着威武矫健的步伐，我们 体验了军人的英姿飒爽。 在革命战
5、争年代， 无数先烈抛头颅、 洒热血，换来了我们今天的幸福生活。他们永远值得我们尊 敬和怀念。让我们回想清明节去烈士陵园扫墓的情景，随音 乐一起再到烈士墓前深情地缅怀我们可敬的英雄烈士吧。 （播放烈士墓前 ） 【设计意图：加深对先烈的敬仰，加 深对祖国和平生活的热爱和珍惜。 】 4 （三） 简介南京雨花台和歌曲背景， 导入歌曲 雨花石 。 1.简介南京雨花台。 师：每当我伫立在英雄纪念碑前，心中总是无限感慨， 最令我难忘的是南京雨花台烈士陵园。就是这么一处风景绝 佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命 志士的刑场。先后有近 10 万革命先烈在此惨遭杀害，新中 国成立后，为缅怀先烈英
6、灵，在雨花台修建了烈士陵园。走 进陵园，首先是一座巨型烈士群雕。看！那戴着镣铐，蔑视 敌人的工人；横眉冷对的知识分子；怒目圆睁的农民；临危 不惧的女干部；咬紧牙、抿着嘴的小报童，身陷囹圄，却充 满胜利希望的女学生我们知道，他们是成千上万革命先 烈的代表，是他们用鲜血和生命换来了我们今天的幸福生 活！ 2.简介歌曲背景。 师：有一部以“雨花石”为主题编创的电视剧红 红的雨花石 ，讲述的是一个穷人家的孩子,在旧社会受尽苦 难，最后在地下党的指引下,光荣地成长为一名新四军战士 的故事。它的主题歌就叫雨花石 。 （三）师范唱歌曲 师：我要把这首雨花石献给这些可敬的英雄烈士！ 孩子们，请用你们的掌声给老
7、师加油吧！ （伴奏音乐+教师范 唱） 【设计意图：师范唱，感染学生，让他们感受歌曲情 5 绪，引起学唱的欲望和兴趣，为把握歌曲的情绪做铺垫。 】 (四）发声练习。 老师用琴声带学生用“a”做发生练习。 师：你们的表情告诉老师，你们也想用歌声来表达对革 命先烈缅怀之情，那就让我们先用“a”来做发声练习吧。 4/4 6 1 7 5 6 - - -6 1 7 53 - - - a a 要求：口型要正确、气息要流畅、声音要统一。 【设计意图： 将发声与歌曲结合起来，调动学生学习歌曲的积极性。 】 （五）新歌学唱。 1.学生跟琴声用“a”小声哼唱歌曲旋律。 师：下面让我们怀着对先烈无限崇敬的心情来学唱歌
8、 曲。请孩子们先用“a”跟琴小声哼唱歌曲旋律。 2.请学生跟录音轻声跟唱歌词。 3.找出歌曲前两句中相同和不同的乐句。 (六)处理歌曲难点（前倚音、休止符、三十二分音符） 。 1.前倚音的学习。 师：同学们请注意，第一乐句中出现了一个装饰音 前倚音。老师来唱带前倚音和不带前倚音的乐句，你们听一 听，哪种唱法好听呢？ 生：加上前倚音更好听。 6 师：请跟老师唱一遍。 （师弹琴教唱） 2.比较不同的乐句。 师：同学们仔细听老师唱的这两个乐句，在音高上有什 么区别呢？（出示课件，教师弹唱。 ） 1=bB 2/4 6 3 6 545 30 203 32122 静 静 地 躺 在 泥土 之 中。 1 6
9、 2 176 50403 2312 5 深深地 埋 在 泥土 之 中。 生:第一句旋律音调低，第二句旋律音调高。 师：你的耳朵真厉害，其他的孩子听出来了吗？跟着琴 声学一学。 （教师用手势提示学生） 3.休止符的学习， 探讨演唱情绪。 a 节奏练习。 师：请听,这是雨花石敲出来的节奏。 （出示节奏课件） 2/4 x x xx xxxoxox xxxxx - 请学生先跟老师逐小节学拍节奏。 师：请同学们跟老师一起用手拍拍这条节奏吧！ 请注意节奏中的空拍。 b 找前两句乐句中的休止符。 师：你们找一找乐句中的休止符在哪里？ 7 生：休止符在“在”后面和“泥土”之间。 师：乐句中的休止符使旋律显得更
10、加情真意切，我们再 来唱一遍。 （学生学唱） 师：从刚学的乐句中体现了雨花石什么样的精神呢？ 生：默默无闻 师：你觉得应该用什么样的感情来演唱这段歌词呢？ 生：深情地 学生跟琴深情地齐唱 A 段。 4.学习三十二分音符的唱法。 a 师： 孩子们听， 雨花石唱出了自己的心愿。 （出示课件， 教师弹唱。 ） 2/4 6 3 323 2303 232 1 2 1 我愿铺 起 一条 五 彩的 路 师：雨花石的心愿是什么？你们听出来了吗？ 生：我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎 接欢乐。 师教唱，学生学唱。 （注意三十二分音符的唱法。 ） 师：从雨花石的心愿体现了雨花石什么样的精神呢？ 生：无私
11、奉献 师：雨花石愿意铺起一条五彩的路让人们去迎接黎明， 迎接欢乐，就像革命烈士流血牺牲的愿望是让我们能有幸福 美好的生活。这种乐观向上、无私奉献的精神永远值得我们 8 学习。我们应该用什么样的情绪表达对他们的赞美？ 生：情绪激昂（师范唱，学生跟唱。 ） 5.探究高潮。 师：让我们再次聆听歌曲找一找歌曲的高潮在哪里（师 生一起探究高潮句在哪里。告诉学生演唱它时不要喊唱，应 以情带声，声情并茂。 ） 6.学习尾声。 师： 歌曲的结束， 让你产生怎样的联想？师生讨论交流， 并解答。 【设计意图：歌曲的节奏型变化较多、较细，让学生注 意它们在艺术表现上各自的作用。引导学生体验歌曲委婉的 旋律与“雨花石
12、”深情表达之间的关系。教师用声情并茂的 范唱感染学生，引导学生细心地听辨、模唱，在表现音乐艺 术形象的过程中突破难点。 】 （七）画旋律线。 师：让我们伸出食指，随录音一起画出歌曲优美的旋律 线吧！ 学生听录音，尝试画出旋律线。 【设计意图：充分调动 学生学习的积极性及表现欲。 】 （八）拓展。 1.结合历史文化，创作“英雄人物”造型。 师:雨花石这种默默无闻、无私奉献的精神不正像无数 9 的英雄先烈吗？看,这是红岩中的江姐,英勇就义的刘胡兰, 用胸口堵枪眼的黄继光,舍身炸碉堡的董存瑞,机智勇敢的 王二小 孩子们，让我们分组选择不同的人物创作“英 雄人物”造型吧！ 学生分组选择不同的人物创作“
13、英雄人物”造型，为歌 曲创作音乐背景。 【设计意图：这既是自主与合作方式的体 现，也是学生个性化音乐学习和集体性音乐表演的高度统 一。同时，同学们认真创编表演的造型，也激励着他们学习 英雄人物“不怕困难，顽强奋斗”的崇高精神。 】 2.“雨花随想”创作活动 师：这些英雄像一颗颗美丽的雨花石，永远活在我们心 中。你们想做一颗怎样的石头呢？ 生：讨论并解答。 师：我们应该做一个像雨花石一样默默无闻、无私奉献 的社会主义建设者。 【设计意图：鼓励学生大胆表达心中的 想法和情感，让学生做一名像雨花石一样无私奉献的好孩 子！ 】 （九）师生宣誓并深情演唱全曲。 师：孩子们，英雄烈士数也数不清，他们的事迹
14、讲也讲 不完，让我们面向红旗庄严宣誓。 （出示红旗图片）起立， 举起右手，握紧拳头，跟老师一起宣誓： “时刻准备着：为 共产主义事业贡献力量！ ” 10 师：让我们解下红领巾，随音乐边做动作边深情地演唱 唱歌曲，永远铭记革命先烈的高尚品质！ （学生解下红领巾， 随音乐做动作， 师生跟伴奏音乐一起演唱歌曲。 ） 【设计意图： 用达尔克罗兹体态律动法再现歌曲，对学生进行德育教育， 加深对先烈的敬仰，对祖国和平生活的热爱和珍惜。 】 （十）小结下课 师：孩子们，让我们记住这优美的旋律，记住雨花石美 好的心愿，弘扬革命先烈的高尚品质，努力学习，为建设新 时代富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义祖国而奋斗！ 【设计意图： 始终以雨花石为主线， 贯穿于整个教唱过程中， 这种新的教学设计， 使学生感到有一个亲密的伙伴 “雨花石” 在陪他们学习音乐，激发师生之间愉快自主的教学热情，也 为学会这首歌曲奠定了基础，使学生在有趣的氛围中掌握了 歌曲的旋律。 】 板书 雨花石 前倚音 休止符 三十二分音符 深情地 默默无闻 无私奉献 雨花石 英雄
