冀少版(四下)《音乐》第一单元 春天的旋律-唱歌-蜗牛与黄鹂鸟-教案、教学设计--(配套课件编号:f1b29).doc

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1、 课题: 蜗牛与黄鹂鸟课题: 蜗牛与黄鹂鸟 学校:姓名:学校:姓名: 蜗牛与黄鹂鸟教学设计蜗牛与黄鹂鸟教学设计 教材分析教材分析: : 蜗牛与黄鹂鸟是一首流行于台湾的叙事性民歌,歌 曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背 着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲 歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神,音乐形象天真纯朴富有生 活气息。歌词结合紧密,大多一字一音,与口语相近,质朴 自然。 学情分析学情分析: 教学时,我针对儿童好新、好奇、思维活跃,集中注意 持久性较差,但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特 点,遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则, 利用多媒体教学手段

2、,充分发挥学生的主体作用,重点采用 引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。 教法学法教法学法: 在教学方法上,为了全面准确的落实本课的教学目标, 教学时我针对儿童的特点,遵循直观性、启发性原则和循序 渐进由浅入深的原则,利用多媒体教学手段,充分发挥学生 的主体作用,重点采用合作法、情境教学法等方法设计本课 过程。让学生能够在聆听中去感受、在体验中去探询、在模 仿中去学习,通过自主探究去总结去提炼,使其达到良好的 教学效果。 一、一、 教学目标:教学目标: 1、通过学唱歌曲,感受歌曲欢快活泼的情绪,并有表情地 演唱和表演,从中受到思想上的启迪和教育。 2、感受歌曲切分节奏的特点,准确而熟练地演

3、唱蜗牛与 黄鹂鸟 。 二、教学重点:二、教学重点: 1、学唱歌曲,以歌声表现欢快、风趣的情绪; 2、真正深入角色的演唱,从而达到在感受音乐美的同时自 然而然地受到深刻的思想教育; 三、教学难点三、教学难点: 正确掌握附点八分节奏, 切分节奏, 前八后十六分节奏; 四、教学准备四、教学准备:电子琴、多媒体课件、头饰道具 五、教学过程:五、教学过程: (一)(一)组织教学,师生问好。组织教学,师生问好。 师生合唱嘀哩嘀哩 。 师生间问好,说出音乐课堂口号: “我歌唱,我快乐,我健 康! ” (二二)新课导入新课导入 师:春天到来的时候,植物们都开始发芽了,这时候也很多 小动物也偷偷探出了小脑袋。刚

4、刚在我们演唱的歌曲中,出 现了哪种小动物呢? 生:黄鹂鸟。 师:今天呀我们要学的这首歌仍然与黄鹂鸟有关,大家想想 当蜗牛遇到黄鹂鸟后他们之间会发生什么好玩的事情呢? 下面就让我们听一听、唱一唱,学习一下这首歌曲蜗牛与 黄鹂鸟 。 (三三)学)学唱新歌唱新歌 1 1、 初听初听歌曲歌曲蜗牛与黄鹂鸟蜗牛与黄鹂鸟,感受感受用什用什么样的情绪和声么样的情绪和声 音来演唱这首歌曲音来演唱这首歌曲。(随音乐律动)(随音乐律动) 生:轻松、活泼的情绪和自然有弹性的声音。 2 2、听同学讲故事,说出你们喜欢故事里的谁?喜欢它什么听同学讲故事,说出你们喜欢故事里的谁?喜欢它什么 ? 生:蜗牛;喜欢蜗牛坚持不懈,

5、执着追求的精神。 师总结:小蜗牛背着重重的壳爬得很慢,但很执着,坚持不 懈的精神是我们学习的榜样。下面我们就来学习一下小蜗牛 不怕困难的精神,比一比,谁先学会这首歌。 3、 师简介师简介蜗牛与黄鹂鸟 的词曲作家及歌曲特点和寓意。蜗牛与黄鹂鸟 的词曲作家及歌曲特点和寓意。 蜗牛与黄鹂鸟是一首民族特色浓郁的叙事性台湾歌 曲,四二拍,一段体结构,由陈弘文作词,林建昌作曲。歌 词以叙事者的口吻,讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背 着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。 隐喻着日常生活中的人们:不畏艰难,坚持不懈,对奋 斗目标执着追求的顽强精神揭示主题 4、分析歌词,感受台湾民谣的特点。分析

6、歌词,感受台湾民谣的特点。 每句开头有个阿字体现了台湾民谣的特点; (举 例:如阿爸阿妈,或者用同学的名字来举例,如阿霞等) 5、通过听赏,让学生找出较难节奏的部分通过听赏,让学生找出较难节奏的部分 (1)重点讲切分节奏的特点以及打法,练习打节奏。)重点讲切分节奏的特点以及打法,练习打节奏。 (2)师重点讲最后一句的换气记号的唱法以及延音记号和)师重点讲最后一句的换气记号的唱法以及延音记号和 反复记号的乐理知识反复记号的乐理知识。 6 6、按节奏反复读歌词,以达到歌唱时节奏的准确性。、按节奏反复读歌词,以达到歌唱时节奏的准确性。 7 7、随琴练习教材上的“唱一唱”音阶练习,并学唱乐谱、随琴练习

7、教材上的“唱一唱”音阶练习,并学唱乐谱 8 8、师生带有、师生带有表情和动作来演唱歌曲,共同分析各角色的不表情和动作来演唱歌曲,共同分析各角色的不 同语气,处理歌曲。同语气,处理歌曲。 A.蜗牛背着重重的壳呀,一步一步地往上爬缓慢的速 度,低沉稳重的声音;勤恳踏实的语气; B.黄鹂鸟对蜗牛说葡萄成熟还早得很哪,现在上来干什么? 中速,声音较明亮,嘲笑讽刺,骄傲自大的语气。 C.阿黄阿黄鹂儿不要笑,等我爬上它就成熟了。蜗牛的 口吻去演唱:勤恳踏实自信的语气。 六、表演与拓展蜗牛与黄鹂鸟六、表演与拓展蜗牛与黄鹂鸟 (一)师生分角色来合作歌曲(一)师生分角色来合作歌曲 教师,男生,和女生分别担任解说

8、、蜗牛与黄鹂鸟这三 个角色,把握语气,并相互评价。 (二) 续编葡萄熟了以后的故事, 小组(二) 续编葡萄熟了以后的故事, 小组讨论, 学生上台表演。讨论, 学生上台表演。 对于表演出色的给与掌声鼓励。 七、课堂小结七、课堂小结 今天老师非常高兴能听到同学们美妙动听的歌声,看到今天老师非常高兴能听到同学们美妙动听的歌声,看到 你们的精彩表演。通过对你们的精彩表演。通过对蜗牛与黄鹂鸟的学习,使我们蜗牛与黄鹂鸟的学习,使我们 懂得了在日常生活中:懂得了在日常生活中: 不要像黄鹂鸟那样自以为是,以自己的长处取笑别人的不要像黄鹂鸟那样自以为是,以自己的长处取笑别人的 短处;要学习蜗牛那种不畏艰难,坚持

9、不懈,对奋斗目标执短处;要学习蜗牛那种不畏艰难,坚持不懈,对奋斗目标执 着追求的顽强精神着追求的顽强精神再次点题;还告诉我们笨鸟先飞的道再次点题;还告诉我们笨鸟先飞的道 理。理。 最后,声情并茂地完整演唱全曲,并配上自己的动作,最后,声情并茂地完整演唱全曲,并配上自己的动作, 结束本堂课,学生走出教室。结束本堂课,学生走出教室。 八、课后作业:八、课后作业: 当蜗牛再次遇到黄鹂鸟时,他们又会说些什么呢?请同当蜗牛再次遇到黄鹂鸟时,他们又会说些什么呢?请同 学们回去好好想一想,编学们回去好好想一想,编一首秋天的蜗牛与黄鹂鸟的歌一首秋天的蜗牛与黄鹂鸟的歌 词。 ”词。 ” 九、板书设计:九、板书设

10、计: 1 1、切分节奏:、切分节奏:掌握掌握节奏型节奏型 2 2、换气记号: “”、换气记号: “” 3 3、延长记号、延长记号 4 4、反复记号:、反复记号:|: :| 5 5、练唱教材上的“唱一唱”、练唱教材上的“唱一唱” 十、教学反思十、教学反思 通过与学生共同学习蜗牛与黄鹂鸟这首歌曲,我们通过与学生共同学习蜗牛与黄鹂鸟这首歌曲,我们 感受到了这首儿歌节奏轻松、欢快,歌曲诙谐、幽默。在学感受到了这首儿歌节奏轻松、欢快,歌曲诙谐、幽默。在学 习这首歌曲时,我先设计了一首与春天与黄鹂鸟相关的歌习这首歌曲时,我先设计了一首与春天与黄鹂鸟相关的歌 曲,通过讲解这首歌曲和小故事,使学生明白歌曲主要

11、讲述曲,通过讲解这首歌曲和小故事,使学生明白歌曲主要讲述 了一件什么事,以及接下来要发生的事情,这样既能引起学了一件什么事,以及接下来要发生的事情,这样既能引起学 生学习歌曲的兴趣,又能对记忆歌词有一定的帮助。生学习歌曲的兴趣,又能对记忆歌词有一定的帮助。 在教学过程中,我主要是通过唱读歌词来记忆歌词。歌在教学过程中,我主要是通过唱读歌词来记忆歌词。歌 词的记忆是我们学校学生的难点,他们的智力情况决定了他词的记忆是我们学校学生的难点,他们的智力情况决定了他 们很难记住复杂、很长的句子。但是如果记不住歌词,唱歌们很难记住复杂、很长的句子。但是如果记不住歌词,唱歌 更无从谈起了。我采取了多种方法让学生记忆歌词,例如:更无从谈起了。我采取了多种方法让学生记忆歌词,例如: 随节奏唱读歌词,句子接龙。学生在反复的练习中,逐渐记随节奏唱读歌词,句子接龙。学生在反复的练习中,逐渐记 住了歌词。住了歌词。 本节课的表演,我让学生自己想了小蜗牛、黄鹂鸟的动本节课的表演,我让学生自己想了小蜗牛、黄鹂鸟的动 作,让学生随音乐边唱边表演。学生们开始比较拘谨,动作作,让学生随音乐边唱边表演。学生们开始比较拘谨,动作 也有点僵硬。 通过我的表扬、 鼓励, 学生们兴趣越来越浓厚,也有点僵硬。 通过我的表扬、 鼓励, 学生们兴趣越来越浓厚, 最后都能自如的表演节目了。最后都能自如的表演节目了。

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