冀少版(四下)《音乐》第一单元 春天的旋律-欣赏-新春乐 小提琴独奏曲-教案、教学设计--(配套课件编号:50271).docx

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1、春来了 第一课时 教学内容 1、唱 报春 2、听 杜鹃圆舞曲 教学目标: 1、学生能自然、有表情地演唱歌曲报春 ,较好地表现三拍子和四拍子的韵律,感受歌曲 明朗活泼的情绪。 2、欣赏杜鹃圆舞曲 ,感受乐曲欢快、活泼的情绪和不同乐器音色的特点,能尝试设计符 合乐曲风格特点的动作,并随乐曲段落的变化律动。 3、在音乐中感受春天的美好,在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对 比。 教学重难点: 学会用自然优美的声音演唱歌曲报春 ,较好地表现三拍子和四拍子的韵律,感受歌曲明 朗活泼的情绪。 教学过程: 一、导入 1、老师弹唱小燕子 2、师:同学们,你们知道现在是什么季节吗? 生:春天!师

2、:春天美吗? 生:美! 师:你们能说说春天有些什么美丽的景色吗?(用四字成语:春回大地 万物复苏 百花齐放 百鸟争鸣等) 师:恩,同学们说的很好,那么老师现在有一个关于鸟的谜语要给大家猜一猜,你们能猜中吗?谜 语:一只小小鸟,冬去春又来,布谷布谷叫,催着春耕忙. 生:布谷鸟. 3、恩,同学们真棒!布谷鸟的叫声就仿佛告诉大家春天来了,美丽的景色来了。让我们一起去 欣赏吧! 二、学唱歌曲 1、初听歌曲。 (提醒孩子们安静的听音乐。 ) 师:通过听了这首歌曲,你们听见布谷鸟的叫声了吗? 生: 。 。 。 师:谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声啦? 师:在远处叫和在近处叫有什么不同啦? 2、发声练习:请学生

3、跟琴声学布谷鸟的叫声,请同学分别模仿在远处(高音)的叫声和近 处(低音)的叫声. 3、请同学再次欣赏歌曲报春 ,思考几个问题. 板书: .这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲? .歌曲的拍号是什么? (讲解: 这是一首三拍子的音乐, 三拍子的强弱规律是:强弱弱。 . 歌曲的调号是什么? .歌曲的情绪是什么?(愉快活泼、旋律优美) 师点评:说的很好, 这首歌曲愉快活泼,旋律优美舒展,歌词布谷鸟的叫声使整首曲子充满了趣味. 4、学唱歌曲第一段 ()用 LU 轻轻跟琴声熟悉、学习旋律(哼唱曲调二遍) ()老师带领学生一起朗诵歌词。 ( )播放音乐,让学生带上歌词默唱整首歌曲(只做口型,不发声音。 ) (4)

4、播放音乐,让学生带上歌词清唱歌曲整首歌曲,耳朵仔细听范唱。 (5)加入歌词跟琴演唱歌曲第 1 段,对有问题的老师指出并加以纠正。 (布谷鸟唱起歌来特 别轻盈富有弹性、我们学着布谷鸟声音来演唱歌曲。 ) (6)加入歌词跟琴演唱歌曲第 2 段。 师: “春天,春天你快来吧! ”说明春天来了吗?表现了人们怎样的心情?应该用着什么样的 心情演唱? 师: 对, 说明人们盼望春天的到来, 应该带着急切盼望心情连起来唱, 换气时也要急速换气。 咬字吐字要清晰,用这种方法再唱一遍。 (7)加入歌词跟琴演唱歌曲第 3 段,对有问题的老师指出并加以纠正。 (8)加入感情完整地演唱整首歌曲(提醒孩子们在唱布谷时,要

5、唱的有弹性,跳跃,四分休 止要唱出来,还要用高兴的心情去演唱整首曲子,老师范唱。) 三、歌曲表演 1、请学生为歌曲配上适当的表演动作. 2、全班演唱歌曲,请 2 个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。 (提醒伴奏的同学要注意 3 拍子的 强弱规律) 3、分组表演,请 2 个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。 四、欣赏杜鹃圆舞曲 教师出示课件完整聆听手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲 提问:你在乐曲中仿佛听到了什么声音?(布谷鸟的叫声。让生模仿布谷鸟叫声。 介绍布 谷鸟,布谷鸟又称杜鹃,它的体形大小和鸽子相仿,但较细长,上体暗灰色,腹部布满了横 斑。飞行急速无声。布谷鸟的叫声是“布谷布谷,布谷布谷” 、所以俗称布谷鸟。布

6、谷鸟的 叫声意味着春天的到来。 教师介绍乐曲表现内容,乐曲采用了三拍子的圆舞曲,以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的 旋律,描绘了一幅春天生机盎然的景象。 学生再次欣赏乐曲,一边欣赏一边做动作感受乐 曲的表现感情,让学生说一说通过欣赏你仿佛看到了怎样的画面? 学生自由发言(春天美丽的景色、布谷鸟在歌唱、小朋友在绿色的草地上跳舞?) 五、拓展 1、同学们春天真美啊,老师这有一首好听儿歌要送给春姑娘吧。请大家把书翻到 15 页,请 同学一起有感情的朗诵儿歌。 2、春天充满了诗情画意,充满了生机,春天像一首歌,春天像一支舞蹈,春天像一首诗, 春天像一幅画,下课后小组讨论你心目中的春天,并把你心目中春天的

7、景象画出来。 (鼓励 学生发挥想象,创造拓展思维。 ) 第二课时 教学内容 听 春晓 动 我的创编森林音乐会 教学目标 1、能利用古诗意境来学唱春晓这首歌曲,并声情并茂的演唱全曲 2、通过我的创造,能增强孩子们的创新意识,培养其创造力,让他们深刻的了解大自然的 春天,并培养孩子们的合作精神。 3、由采集与分享,能使学生从生活中寻找春天,在音乐中感受春天。 教学重点、难点 重点: 通过创造活动、培养学生的音乐创造能力,用声音来再现春天的美景。 教具准备: 钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料。 教学过程 一、故事导入 师:小朋友们,春天是那么的美,那么的春意盎然,小

8、草、小杜 鹃、 4 、 小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞,这时,有一位诗人见此美景,忍不住作了一首诗 (显示古诗春晓 ) : 春晓 春 眠 不 觉 晓 , 处 处 闻 啼 鸟 。 夜 来 风 雨 声 , 花 落 知 多 少 。 师:这首诗小朋友们读过吗?老师知道小朋友不止读过,还很熟呢!现在就让我们一起来 有感情地朗读一下吧! 1、生读诗。 (师在旁讲解诗的大意:春天的?) 师:读得真美,可惜就是少了点什么?生 回答:音乐 师:是呀,如果我们加上一点音乐的话,一定会锦上添花,给诗增添春意。老 师这儿就有一段音乐(放伴奏音乐) 现在,我们一起随音乐再次朗诵 2、生随音乐再次有感情地诵诗。 二、新授

9、 师: 有了音乐, 这首诗就显得更美了! 可见这音乐的作用可真大啊! 你们觉得刚才老师为 春 晓配的音乐好听吗?(好听)其实呀,这段音乐就是作曲家们为春晓而写的。 1、播放春晓的范唱 (师生随音乐轻声哼唱旋律) 师:谁能告诉大家,这首诗表现 了什么样的意境呀? 2、学生自由发表自己的见解。 师:那这么美的意境,我们在歌唱时应该用怎样的声音来 表现呢? 生:优美、柔和、抒情 3、再次欣赏。 三、音乐创造表现 师:今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会, 哟!好多小动物也都来参 加了, 让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢? (师边说边用各种素材表现春天的各种声 音) 师:听春姑娘来了,

10、 一阵春风吹来(师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡 片) ,灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福(师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏 卡片 0 ) ,可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀(师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片 ) , 哇, 震撼的春雷打响了 (用镲来表现打雷的声音) , 春雨也悄悄地下了起来 (用 自制的沙锤即在各种瓶子里装入沙或米来表现春雨的沙沙声) ,落在树叶上(师用笔轻 轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏) ,雨停啦!春天的小溪也 快乐地唱起了歌(师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音)-多美妙! 1、分组讨论练习进行创造。 (师到各组指导,帮助。 ) (可有

11、多种创造形式: A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏 B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。 ) 2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。 如: 小鸟 蜜蜂 树叶 小鸟 小鸟 风 蜜蜂 树叶- (不局限于以上两种形式,可视各班学生的情况而定) 四、采集与分享 师:我们就是春天,每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间,使它春意盎然。那我们怎 么来打扮春天?(生各抒已见) 师:是的,比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风;用笔敲 打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音? 师: 还有其他的方法吗?请小朋友们回去找一 找春天的声音,唱一唱春天的歌曲,下节课带过来与大家一起分享。 师生

12、告别,结束教学。 第三课时 教学内容 1、 唱 春天的小河 2、 认 认识 re 的唱名、记法和位置 教学目标: 1、通过学唱春天的小河 ,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。 2、认识 re 的唱名、记法和位置,掌握其柯尔文手势。 教学过程: 一、复习导入: 二、新授歌曲: 春天的小河 师:让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的? 1、 教师范唱 2、 学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。 3、 讨论用怎样的歌声来表现歌曲? 学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐 弱) 4、 用有感情的声音完整地表现歌曲。 5、 试着边做手势边唱歌曲的前 8 小节歌谱。 6、 用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。 7、 一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。 三、认识 re 1、结合歌曲春天的小河 ,认识 re。 2、模唱歌曲胡第一和第二乐句,引导发现句尾的变化。 3、引导发现 do re mi 三个音的位置关系。 4、用柯尔文手势表示 re,边做边唱。 四、总结。 第二单元 生 肖 乐 园

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