1、 东升的旭日，斑驳的树影，陡东升的旭日，斑驳的树影，陡峭的山峰，潺潺的小溪峭的山峰，潺潺的小溪世间万世间万物，千姿百态，四季景象，美不胜物，千姿百态，四季景象，美不胜收。在你的记忆中，哪些景象让你收。在你的记忆中，哪些景象让你印象深刻？你能把它描写出来吗？印象深刻？你能把它描写出来吗？春和景明，百花吐艳；夏山如碧，莲叶满湖；春和景明，百花吐艳；夏山如碧，莲叶满湖；秋风送爽，金桂飘香；冬雪漫天，素裹银妆，秋风送爽，金桂飘香；冬雪漫天，素裹银妆，你能不停下匆匆的脚步，静心观赏？你能不停下匆匆的脚步，静心观赏？1 1、描写景物要抓住特点，景物的特、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面点主
2、要表现在哪些方面？景物的特点主景物的特点主要表现在形状、要表现在形状、颜色、质地颜色、质地以以及声音、及声音、气味气味等方面。等方面。雨是最寻常的，一下就雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着丝，密密地斜织着巧妙运用比喻，写出了巧妙运用比喻，写出了春雨细、密、亮的特点。春雨细、密、亮的特点。A.A.空间空间顺序顺序 、由近及远或由远及近，由、由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等高到低或由低到高等。如。如渡荆门送别渡荆门送别B.B.时间时间顺序顺序 :如如雨的四季雨的四季，按春，按春夏夏秋秋冬冬”的顺序写。的顺
3、序写。C.C.逻辑逻辑顺序（先整体后局部顺序（先整体后局部）：如）：如与朱与朱元思书元思书，奇山异水，天下独绝，奇山异水，天下独绝水（山）水（山）2 2、描绘、描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有景物时要按一定的顺序，常见的顺序有我们我们习惯用视觉去感受描摹景物，其习惯用视觉去感受描摹景物，其结果往往犹如一幅寂静的，并无多少结果往往犹如一幅寂静的，并无多少生机的平面画作，如果我们能从多角生机的平面画作，如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。著名作家余光中说章就会生动得多。著名作家余光中说过：过：“我们期待的我们期待的散文，散文，应该有
4、声、应该有声、有色、有味、有光。有色、有味、有光。”3 3、观察、观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。点。朱自清在朱自清在春春一文中，先写了红、一文中，先写了红、粉、白各色花之后，用嗅觉写粉、白各色花之后，用嗅觉写“花里花里带着甜味儿带着甜味儿”，“混着青草味儿，还混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿里酝酿”，接着还用听觉写，接着还用听觉写“花下成花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”，鸟儿，鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，多，多富有诗意的富有诗意的春意！春
5、意！活生生的活生生的“满园春满园春色关不住色关不住”！季节季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，只要细心观察就不难地域，景物的特点也大有差别，只要细心观察就不难发现。发现。4 4、观察、观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。的景物特点。春天，桃花、杏花、梨花，春天，桃花、杏花、梨花，“红的像火，粉的像霞，红的像火，粉的像霞，白的像雪白的像雪”夏天，夏天，“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香过
6、田野，吹送着已熟透了的麦香”秋天，秋天，“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝属引凄异，空谷传响，哀转久绝”冬天，冬天，“最妙的是下点小雪最妙的是下点小雪”，矮松树尖上，矮松树尖上“顶着一顶着一髻儿白花髻儿白花”。5 5、描写、描写景物要观察细致，还要用词准确，注意多种修景物要观察细致，还要用词准确，注意多种修辞手法的运用。辞手法的运用。要写好景物，仅仅通过细致的观察抓住景物的特点还不够，发现要写好景物，仅仅通过细致的观察抓住景物的特点还不够，发现了景物的特点并不等于能把这些景物的特点描绘出来，因此，我了景物的特点并不等于能把
7、这些景物的特点描绘出来，因此，我们在注意观察，培养自己的观察力的同时，还应注意通过阅读，们在注意观察，培养自己的观察力的同时，还应注意通过阅读，积累，不断提高自己的语言素养，丰富自己的词汇。要注意炼字积累，不断提高自己的语言素养，丰富自己的词汇。要注意炼字炼句，学会多种修辞手法的运用炼句，学会多种修辞手法的运用朱自清在朱自清在春春中用中用“像牛毛，像花针，像牛毛，像花针，像细丝像细丝”的比喻写出的比喻写出了春雨的细密、闪亮、了春雨的细密、闪亮、绵长的特点。绵长的特点。老舍在老舍在济南的冬天济南的冬天这样来描绘这样来描绘雪后美景：雪后美景：“看吧，山上的矮松越看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶
8、着一髻儿白花，发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。好像日本看护妇。”“”“山尖全白了，山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。给蓝天镶上一道银边。”贴切的比贴切的比喻，准确的动词，生动地绘出了景喻，准确的动词，生动地绘出了景物的特征。物的特征。6 6、融情于景融情于景“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”写景，不仅是作者写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，更主要的是作对自然界景物的肉眼所见，更主要的是作者的心灵的感受。者的心灵的感受。朱自清在朱自清在春春中抒发了对中抒发了对春天的喜爱、赞美之情。春天的喜爱、赞美之情。三峡三峡表现了郦道元对祖表现了郦道元对祖国大好河山的热爱之情。国大好河山
9、的热爱之情。文文题一题一：对同学来说，最熟悉的地方莫过于校园，想一想，：对同学来说，最熟悉的地方莫过于校园，想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景你所在的校园有什么风景？校园里的风景有有什么独特之处？什么独特之处？围绕围绕“校园一景校园一景”写一篇文章，不少于写一篇文章，不少于600600字。字。【提示提示】1 1、“校园一景校园一景”，意味着不能面面俱到而是要，意味着不能面面俱到而是要选取校园的一个局部进行细致具体描写。选取校园的一个局部进行细致具体描写。2 2、除了描写景色外，还可以写一写师生在其中、除了描写景色外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。的活动，展现出校
10、园景色的特点。3 3、写作时可按照一定顺序，例如由远及近、由、写作时可按照一定顺序，例如由远及近、由高到低等。高到低等。文题二：你留意过窗外的景物吗？或许是文题二：你留意过窗外的景物吗？或许是车水马龙车水马龙的道路，的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地请以围绕请以围绕窗外窗外为题，写一篇文章，不少于为题，写一篇文章，不少于600600字字。【提示提示】1 1、注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个画框，只、注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个画框，只描写描写“画框画框”内的风景，也可以将视野扩大到窗外看到内的风景，也可以将视野扩
11、大到窗外看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描写，的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描写，也可以整体勾勒，把握全局。也可以整体勾勒，把握全局。2 2、可以根据窗口所处的高度，选取一个主要观察视角，、可以根据窗口所处的高度，选取一个主要观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种器官，使景再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种器官，使景物描写更加生动。物描写更加生动。3 3、可以围绕窗外景色最主要特点，给景物描写定一个基、可以围绕窗外景色最主要特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌，描写时注意融入自己的情感。调，如美丽、欢乐、忙碌，描写时注意融入自己的情
12、感。文文题三：题三：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”。一年四。一年四季，每个季节都有独特的景致，选择你最喜欢的一个季节，季，每个季节都有独特的景致，选择你最喜欢的一个季节，以以我爱我爱 季季为题，写一篇文章，不少于为题，写一篇文章，不少于600600字。字。【提示提示】1 1、要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明、要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛的景色特点进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。天雪花纷飞等。2 2、除了写某一季节独有的景致，还可以、除了写某一季节独有
13、的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。写某个景物在某一季节的特点。3 3、要把、要把“我我”对所选季节的喜爱之情渗对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。融。校园一景校园一景 三月三月走过，柳絮飞扬，校园中人影匆匆。拐角处的那走过，柳絮飞扬，校园中人影匆匆。拐角处的那丛迎春花悄然绽放，淡淡的黄色迎接着春天的来临，抬头丛迎春花悄然绽放，淡淡的黄色迎接着春天的来临，抬头望着窗外，一棵棵杏树的树顶窜入了四楼的视野中，那一望着窗外，一棵棵杏树的树顶窜入了四楼的视野中，那一小段翠绿蓬勃的身影恰巧被一块神色的窗格捕捉，镶成了小段翠绿蓬勃的身影恰巧被
14、一块神色的窗格捕捉，镶成了一幅春景图。同学们在过道中来来往往。见到好朋友了，一幅春景图。同学们在过道中来来往往。见到好朋友了，便上前去打招呼，或是结伴而行。向阳的露台上，一些同便上前去打招呼，或是结伴而行。向阳的露台上，一些同学凭栏细语，享受着春日的阳光。学凭栏细语，享受着春日的阳光。一一位戴着无框眼镜的中年老师捧着一摞作业本从楼下位戴着无框眼镜的中年老师捧着一摞作业本从楼下办公室走向教室。这是学校里最常见、最温馨、最和谐的办公室走向教室。这是学校里最常见、最温馨、最和谐的一幕便在几秒钟内反复出现了。一位迎面走上来的同学对一幕便在几秒钟内反复出现了。一位迎面走上来的同学对老师说：老师说：“老师
15、好！老师好！”，老师微笑点头到：，老师微笑点头到：“同学好！同学好！”接着另一位同学恭敬地说道：接着另一位同学恭敬地说道：“老师好！老师好！”老师再老师再次回以微笑的面容，并和蔼地说：次回以微笑的面容，并和蔼地说：“同学好！同学好！”一一群结伴的同学路过老师，一阵整齐地声音响彻走廊：群结伴的同学路过老师，一阵整齐地声音响彻走廊：“老师好！老师好！”老师们乐此不疲地回应着同学们，脸老师们乐此不疲地回应着同学们，脸上写满了开心上写满了开心。和煦和煦的春风轻轻地拂过校园，一张纸飘落在了的春风轻轻地拂过校园，一张纸飘落在了洁净的地面上，显得刺眼，极不和谐。作为学校大洁净的地面上，显得刺眼，极不和谐。作
16、为学校大家庭的主人，操场上的每一位同学都厌恶它的存在。家庭的主人，操场上的每一位同学都厌恶它的存在。于是，一位同学轻捷灵敏的身影穿过操场，走到废于是，一位同学轻捷灵敏的身影穿过操场，走到废纸旁，蹲下、弯腰、伸手、捡起，再走向附近的垃纸旁，蹲下、弯腰、伸手、捡起，再走向附近的垃圾桶，把废纸送回了它的家。这位同学脸上露出了圾桶，把废纸送回了它的家。这位同学脸上露出了自豪的微笑自豪的微笑。饭后饭后，同学们边开始高谈阔论起来，谈论着国，同学们边开始高谈阔论起来，谈论着国内外要闻，有人说内外要闻，有人说“嫦娥一号嫦娥一号”奔月，有人谈奥运奔月，有人谈奥运圣火的传递，并为身边有一名火炬手而骄傲，有人圣火的
17、传递，并为身边有一名火炬手而骄傲，有人讨论火箭队的战况讨论火箭队的战况个个神采飞扬，眉飞色舞，个个神采飞扬，眉飞色舞，周围同学认真倾听着，时不时发表自己的建议。周围同学认真倾听着，时不时发表自己的建议。这是我们的校园，一个和谐的校园这是我们的校园，一个和谐的校园。一一上午的课程结束了，同学们的肚子也有了一上午的课程结束了，同学们的肚子也有了一丝抗议，值日的同学从教室门外搬进饭桶和饭箱，丝抗议，值日的同学从教室门外搬进饭桶和饭箱，同学们按座位号排序打饭，井井有条，后面的同学同学们按座位号排序打饭，井井有条，后面的同学也不着急，安静地写着作业，等待着。吃饭时，教也不着急，安静地写着作业，等待着。吃
18、饭时，教室里静悄悄的，不闻同学说话声，但闻饭盒勺子碰室里静悄悄的，不闻同学说话声，但闻饭盒勺子碰撞声。广播里悠扬的古典音乐同时在熏陶着同学们撞声。广播里悠扬的古典音乐同时在熏陶着同学们的艺术修养，让人心境舒坦，心旷神怡，心无杂念，的艺术修养，让人心境舒坦，心旷神怡，心无杂念，全身心得到放松。全身心得到放松。文文题一题一：对同学来说，最熟悉的地方莫过于校园，想一想，：对同学来说，最熟悉的地方莫过于校园，想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景你所在的校园有什么风景？校园里的风景有有什么独特之处？什么独特之处？围绕围绕“校园一景校园一景”写一篇文章，不少于写一篇文章，不少于600600字。字。
19、【思路思路】1 1段、为了学习和实现梦想，整日奔走家庭和学校之间，从未将自段、为了学习和实现梦想，整日奔走家庭和学校之间，从未将自己置身于自然，虽大部分时间在学校，但对学校草木及其己置身于自然，虽大部分时间在学校，但对学校草木及其他他景物景物亦从未亦从未仔细仔细观赏与品评。观赏与品评。2 2段、偶然之间下课站在外面。举目眺望，远处段、偶然之间下课站在外面。举目眺望，远处近处近处高处蓝天高处蓝天白云，写出景美白云，写出景美(小鸟小鸟)；3 3段、段、另起一段写周围人的活动另起一段写周围人的活动 （主要通过动作描写、语言描写、（主要通过动作描写、语言描写、神态描写，最好写一群人，写出一种活泼的场面
20、）神态描写，最好写一群人，写出一种活泼的场面）4 4段、作者感悟：生活应该这样，忙于学习，但也不要忘了在生活段、作者感悟：生活应该这样，忙于学习，但也不要忘了在生活中寻找美，用热爱的心去对待周围的一切。像小鸟和他们一样，不中寻找美，用热爱的心去对待周围的一切。像小鸟和他们一样，不负光阴、不负年华。负光阴、不负年华。窗外窗外 窗外窗外的世界，五彩缤纷；窗外的世界，无奇不有。的世界，五彩缤纷；窗外的世界，无奇不有。窗外窗外是一个奇异的世界。是一个奇异的世界。那一天那一天，我像往常一样若无其事地坐在堆满书籍的书，我像往常一样若无其事地坐在堆满书籍的书桌前，拿起那支沉重的笔，又开始了无尽的学习之旅。桌
21、前，拿起那支沉重的笔，又开始了无尽的学习之旅。忽然，窗外传来几声清脆的鸟鸣，仿佛是新生的鸟儿对美忽然，窗外传来几声清脆的鸟鸣，仿佛是新生的鸟儿对美妙的大自然的亲切地问候。妙的大自然的亲切地问候。我不由自主我不由自主地站起身，丢下那支沉重的笔头，望了望地站起身，丢下那支沉重的笔头，望了望窗外。窗外。我我第一次发现大自然如此美丽，祖国的江山如此多娇。第一次发现大自然如此美丽，祖国的江山如此多娇。蓝天，白云，与那些新生的鸟儿一起，构成了娇美的自然。蓝天，白云，与那些新生的鸟儿一起，构成了娇美的自然。温和的阳光，一缕缕的徜徉在我身边，就如薄丝般的柔滑，温和的阳光，一缕缕的徜徉在我身边，就如薄丝般的柔滑
22、，让人忍不住去抚摸，恋恋不舍让人忍不住去抚摸，恋恋不舍。但但我想起自己还有重大的任务在身，就忍痛我想起自己还有重大的任务在身，就忍痛放弃了这些美妙的事物。放弃了这些美妙的事物。不知不知过了多久，高度紧绷的神经被打扰了，只过了多久，高度紧绷的神经被打扰了，只听见一声声稚嫩的声音在我耳边响起，使得我又不听见一声声稚嫩的声音在我耳边响起，使得我又不得不放下笔，又来到了温暖的窗旁。得不放下笔，又来到了温暖的窗旁。直接直接映入我眼帘的是两个无忧无虑的孩子，他映入我眼帘的是两个无忧无虑的孩子，他们嬉戏着，打闹着，在充满桂花香的树林旁，安然们嬉戏着，打闹着，在充满桂花香的树林旁，安然地打玩着，全然没有一般学
23、生所拥有的忧虑地打玩着，全然没有一般学生所拥有的忧虑。在在这飘满桂香的秋天，是最佳的旅游时节，但这飘满桂香的秋天，是最佳的旅游时节，但就在这无尽的美丽之间，什么都齐了，却偏偏少了就在这无尽的美丽之间，什么都齐了，却偏偏少了这样一种美丽这样一种美丽善玩的心善玩的心。大多数人被禁锢在了工作与学习之间，即使在休闲，大多数人被禁锢在了工作与学习之间，即使在休闲，心中也在想工作与学习的事心中也在想工作与学习的事。窗外窗外的这一幅景象，让我又回忆起我那无忧无的这一幅景象，让我又回忆起我那无忧无虑的童年，天真而又散漫，快乐而又无虑。枯燥的虑的童年，天真而又散漫，快乐而又无虑。枯燥的学习生活让我被迫丢弃了这一
24、生活，拼搏，为的就学习生活让我被迫丢弃了这一生活，拼搏，为的就是将来更美好的生活。是将来更美好的生活。窗外窗外这美丽而和谐的一切，正是未来我所向往这美丽而和谐的一切，正是未来我所向往的日子，也许遥不可及，也许登天一样难，但我一的日子，也许遥不可及，也许登天一样难，但我一定要努力去做，而且要做得更好。定要努力去做，而且要做得更好。【思路思路】1 1段段、为了学习和实现梦想，父母、老师对你严厉里要求，你整日、为了学习和实现梦想，父母、老师对你严厉里要求，你整日奔走家庭和学校之间，对于外面的事很少关心，每次放学，都会回奔走家庭和学校之间，对于外面的事很少关心，每次放学，都会回到自己的房间，奋笔疾书，
25、为奔前程而刻苦不断，久而久之，已成到自己的房间，奋笔疾书，为奔前程而刻苦不断，久而久之，已成一种模式，顿感索然无味。一种模式，顿感索然无味。文题二：你留意过窗外的景物吗？或许是文题二：你留意过窗外的景物吗？或许是车水马龙车水马龙的道路，或许是的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地请以围绕请以围绕窗外窗外为题，写一篇文章，不少于为题，写一篇文章，不少于600600字字。2 2段、偶然之间窗外一种声音扰乱了你的学习，你不由走向窗户，段、偶然之间窗外一种声音扰乱了你的学习，你不由走向窗户，本想探明声音来源，不料看到的场景：举目眺望，远处本想探明
26、声音来源，不料看到的场景：举目眺望，远处近处近处高高处蓝天白云。心情很是舒坦。处蓝天白云。心情很是舒坦。3 3段、再仔细寻找，原来是老鸟归巢，哺育幼雏，（描写细致，体段、再仔细寻找，原来是老鸟归巢，哺育幼雏，（描写细致，体现和谐与老鸟对小鸟的爱）。有意外更好，如小鸟掉下来，老鸟的现和谐与老鸟对小鸟的爱）。有意外更好，如小鸟掉下来，老鸟的反映如何？你送还归巢。再回到属于你的那个窗内。反映如何？你送还归巢。再回到属于你的那个窗内。4 4段、作者感悟：爱无处不在，父母老师如此严厉，是希望你非得段、作者感悟：爱无处不在，父母老师如此严厉，是希望你非得更高、更远，然后继续学习，决心不负光阴、努力奋进。更
27、高、更远，然后继续学习，决心不负光阴、努力奋进。家乡家乡的秋天的秋天 寒来暑往寒来暑往，秋收冬藏，家乡的一年四季，各得其美。，秋收冬藏，家乡的一年四季，各得其美。缤纷的花朵在春天，皎洁的月亮在夏天，飞舞的雪花在冬缤纷的花朵在春天，皎洁的月亮在夏天，飞舞的雪花在冬日。而我，最喜欢的却是家乡的秋天。日。而我，最喜欢的却是家乡的秋天。在在秋风的感召下，小草跳起激越的舞蹈，湖水荡起热秋风的感召下，小草跳起激越的舞蹈，湖水荡起热情的涟漪，就连树叶也用它那沙哑的声音唱起了雄浑的赞情的涟漪，就连树叶也用它那沙哑的声音唱起了雄浑的赞歌。歌。秋风秋风虽然远道而来，但它风头依然强劲。它吹走了夏虽然远道而来，但它风
28、头依然强劲。它吹走了夏天的炎热、驱跑了夏天的焦躁。甚至连天空厚厚的云朵，天的炎热、驱跑了夏天的焦躁。甚至连天空厚厚的云朵，都变得轻盈飘渺起来。湛蓝的天空下，白云细如丝、薄如都变得轻盈飘渺起来。湛蓝的天空下，白云细如丝、薄如纱。有时像细浪，有时像流沙，还有时又像巨大的透明的纱。有时像细浪，有时像流沙，还有时又像巨大的透明的帷幔一样网织在天空。蓝天映衬着白云，白云点缀着蓝天。帷幔一样网织在天空。蓝天映衬着白云，白云点缀着蓝天。家乡的秋天，用家乡的秋天，用“天高云淡天高云淡”这个词，再适合不过了这个词，再适合不过了。家乡的秋天是一块五彩的调色板，不仅让万山家乡的秋天是一块五彩的调色板，不仅让万山红遍
29、，让层林尽染，也让一角一隅呈现出缤纷的红遍，让层林尽染，也让一角一隅呈现出缤纷的自由。山坡上、小溪边、马路旁、公园里：一片自由。山坡上、小溪边、马路旁、公园里：一片片的黄、一株株的红、一层层的绿，它们相互映片的黄、一株株的红、一层层的绿，它们相互映衬着、交织着。瞧，高大的银杏树轻挥着一把把衬着、交织着。瞧，高大的银杏树轻挥着一把把金黄色的小扇子，枫树上一片片火红的叶子，燃金黄色的小扇子，枫树上一片片火红的叶子，燃烧着热情，翩翩起舞。唯独松树更加绿了，它们烧着热情，翩翩起舞。唯独松树更加绿了，它们昂首挺立着，像健壮又自信的青年，坚定地屹立。昂首挺立着，像健壮又自信的青年，坚定地屹立。天空中有阵阵
30、群雁飞过，也会有一只孤鹰排空而天空中有阵阵群雁飞过，也会有一只孤鹰排空而上，不由得让人和吟：怅寥廓，问苍茫大地，谁上，不由得让人和吟：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮主沉浮！硕果累累是属于家乡秋天的。果园里，黄澄澄硕果累累是属于家乡秋天的。果园里，黄澄澄的大梨把枝头压弯了腰；红通通的苹果让阳光晒的大梨把枝头压弯了腰；红通通的苹果让阳光晒出了开心的笑脸；金灿灿的柿子像一盏盏小灯笼，出了开心的笑脸；金灿灿的柿子像一盏盏小灯笼，怕是晚上也照得农人的心透亮透亮的。紫色的葡怕是晚上也照得农人的心透亮透亮的。紫色的葡萄拥挤在了一起，霜露浸染过的葡萄泛着晶莹的萄拥挤在了一起，霜露浸染过的葡萄泛着晶莹的亮光，像一
31、颗颗璀璨的珍珠，飘出醉人的香。它亮光，像一颗颗璀璨的珍珠，飘出醉人的香。它们你看着我，我看着你，有的在唱歌，有的在跳们你看着我，我看着你，有的在唱歌，有的在跳舞，还有的在聊天，真像是个水果大舞，还有的在聊天，真像是个水果大partyparty。田野。田野中，红红的高粱笑弯了腰，黄黄的玉米争着把外中，红红的高粱笑弯了腰，黄黄的玉米争着把外衣脱掉，圆圆的大豆也裂开了嘴，金黄色的海浪，衣脱掉，圆圆的大豆也裂开了嘴，金黄色的海浪，那是成熟的水稻。秋天是属于丰收的，丰收是属那是成熟的水稻。秋天是属于丰收的，丰收是属于家乡的于家乡的。秋天，在拂晓时，聆听一下家乡大地的苏醒，秋天，在拂晓时，聆听一下家乡大地
32、的苏醒，感受到生活的车轮滚滚向前。或者，在夕阳下停留感受到生活的车轮滚滚向前。或者，在夕阳下停留一会儿，看着一轮如金似火的巨日慢慢沉没于山巅一会儿，看着一轮如金似火的巨日慢慢沉没于山巅旷野中，那是何等的壮观！旷野中，那是何等的壮观！家乡家乡的秋天有爽朗的性格，家乡的秋天有美丽的秋天有爽朗的性格，家乡的秋天有美丽的容貌，家乡的秋天有收获的喜悦，家乡的秋天有的容貌，家乡的秋天有收获的喜悦，家乡的秋天有壮观的景象。我爱家乡，更爱家乡的秋天。壮观的景象。我爱家乡，更爱家乡的秋天。【名师点评名师点评】文章选择家乡有代表性的景物，抓住文章选择家乡有代表性的景物，抓住它们的特点，多角度的观察、描写，并运用比
33、喻、它们的特点，多角度的观察、描写，并运用比喻、拟人的修辞手法，展示了家乡秋天的生机与活力，拟人的修辞手法，展示了家乡秋天的生机与活力，充分表达出作者对家乡秋天的热爱之情。充分表达出作者对家乡秋天的热爱之情。【思路思路】1 1段段、以其他季节的特点和美好，引出你更喜欢的季节。、以其他季节的特点和美好，引出你更喜欢的季节。文文题三：题三：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”。一年四季，每个。一年四季，每个季节都有独特的景致，选择你最喜欢的一个季节，以季节都有独特的景致，选择你最喜欢的一个季节，以我爱我爱 季季为题，写一篇文章，不少于为题，写一篇文章，不少于600600
34、字。字。2 2段、描写这个季节的景物。走在宽敞的马路上，领略景物的美好段、描写这个季节的景物。走在宽敞的马路上，领略景物的美好（略写有代表性的景物略写有代表性的景物），继续行走，突然被眼前的景观所吸引，），继续行走，突然被眼前的景观所吸引，你伫足凝望，举目眺望，远处你伫足凝望，举目眺望，远处近处近处高处蓝天白云。多用比喻、高处蓝天白云。多用比喻、拟人和排比的修辞。拟人和排比的修辞。3 3段、描写你望见的人物活动，最好是一群小孩的活动（穿着、活段、描写你望见的人物活动，最好是一群小孩的活动（穿着、活动），多用动作和神态的描写，体现他们对这个季节的热爱。动），多用动作和神态的描写，体现他们对这个季节的热爱。4 4段、作者抒情：赞美眼前的景色，表达对于小孩的喜爱或者期盼，段、作者抒情：赞美眼前的景色，表达对于小孩的喜爱或者期盼，抒发作者对这个季节的喜爱之情抒发作者对这个季节的喜爱之情
