1、古诗两首古诗两首 1 1 村居 清清 高鼎高鼎 第一课时 助读 资料 字词 精讲 品读 释疑 初读 感知 结构 主旨 1.1.会认、会写生字。会认、会写生字。 2.2.朗读、背诵古诗。朗读、背诵古诗。（重点）（重点） 3.3.通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子们通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子们 快乐活泼的形象。快乐活泼的形象。（难点）（难点） 高鼎高鼎: : （1851185118611861），）， 清代后清代后 期诗人。字象一，又字拙吾，仁和期诗人。字象一，又字拙吾，仁和 （今浙江省杭州市）人。高鼎生活在（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在 鸦片战争之后，大约在咸丰年间
2、，其鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其 人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，人无甚事迹，其诗也多不合那个时代， 一般人提到他，只是因为他写了一首一般人提到他，只是因为他写了一首 有名的有关放风筝的有名的有关放风筝的村居村居诗。著诗。著 有有拙吾诗稿拙吾诗稿。 走近作者走近作者 yngyng 莺莺 堤堤 dd ff 拂拂 柳柳 lili 醉醉 zuzu 检 查 自 读 情 况 我会认我会认 zhngzhng（长大）（长大） chngchng（长处）（长处） 长长 多音字多音字 诗诗 sh sh 书写指导：书写指导：左窄右宽，右部左窄右宽，右部 横画上下短，中间长。横画上下短，中间长。 部首：部首：讠
3、讠 组词：组词：古诗古诗 诗人诗人 造句：造句：今天我们学习了今天我们学习了 一首古诗。一首古诗。 音序：音序：S S 结构结构: :左右左右 我会写我会写 村村 cn cn 书写指导：书写指导：左右等宽，第四左右等宽，第四 笔是点不是捺。笔是点不是捺。 部首：部首：木木 组词：组词：村居村居 农村农村 造句：造句：村居村居是一首是一首 古诗。古诗。 音序：音序：C C 结构结构: :左右左右 童童 tng tng 书写指导：书写指导：第五话长托上盖第五话长托上盖 下里的竖在竖中线上。下里的竖在竖中线上。 部首：部首：立立 组词：组词：儿童儿童 童年童年 造句：造句：儿童诗祖国的未儿童诗祖国的
4、未 来和花朵。来和花朵。 音序：音序：T T 结构结构: :上下上下 核心问题：核心问题： 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 串珠问题：串珠问题： 村居村居描绘的是什么景色？描绘的是什么景色？ 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 边听边听 边想边想 听录音回顾课文 村居村居 【清清】高鼎高鼎 草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟拂堤杨柳醉春烟。 农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨 柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝柳的枝条轻
5、拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝 聚着，令人心醉。聚着，令人心醉。 醉：迷醉，陶醉。醉：迷醉，陶醉。 拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下 来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。 村居：在乡村里居村居：在乡村里居 住时见到的景象。住时见到的景象。 春烟：春天水泽、草木春烟：春天水泽、草木 等蒸发出来的雾气。等蒸发出来的雾气。 梳理文意梳理文意 儿童儿童散学散学归来早，忙趁东风放归来早，忙趁东风放纸鸢纸鸢。 村里的孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着村里的孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着 东风愉快地放起了风筝。东风愉快地放起了风筝。 散
6、学：放学。散学：放学。 纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的 形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。 诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们仿诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们仿 佛看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌动佛看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌动 着春的脉搏。诗人一个“醉”字，生动地写出了春日大地艳阳高照、着春的脉搏。诗人一个“醉”字，生动地写出了春日大地艳阳高照、 烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的
7、娇姿；写活 了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。 诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎着诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎着 春风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无忧春风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无忧 无虑的童年。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。无虑的童年。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。 整体感知整体感知 阅读方法解密：阅读方法解密：巧背古诗巧背古诗 技巧：技巧：1.1.熟读古诗。熟读古诗。 2.2.大体了解诗意。大体了解诗意。 3.3.边读边想像画面。边读边想
8、像画面。 4.4.抓重点词练习背诵。抓重点词练习背诵。 核心问题：核心问题： 村居村居表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 村居村居描绘的是什么景色？描绘的是什么景色？ 村居村居描写了诗人居住在乡村时看到的春天描写了诗人居住在乡村时看到的春天 的景象和放学后孩子们放风筝的情景的景象和放学后孩子们放风筝的情景 串珠问题： 村 居 村 居 草草长长 莺莺飞飞 杨柳杨柳拂堤拂堤 儿童儿童归归忙忙放放 生机勃勃生机勃勃 课文结构课文结构 村居村居这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的春这首诗描写了诗人居住
9、在乡村时看到的春 天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗人天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗人 对春天来临的喜悦和赞美。对春天来临的喜悦和赞美。 课文主旨课文主旨 纸鸢纸鸢 （宋）寇准（宋）寇准 碧落秋方静，腾空力尚微。碧落秋方静，腾空力尚微。 清风如可托，终共白云飞。清风如可托，终共白云飞。 推荐阅读推荐阅读 春夜喜雨春夜喜雨 杜甫杜甫 好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。 国学诵读国学诵读 【谜语谜语】 像蝶不是蝶
10、，像鸟不是鸟，清明前后天上飞，像蝶不是蝶，像鸟不是鸟，清明前后天上飞， 就怕雨水浇。就怕雨水浇。 谜底谜底:_:_ 风筝风筝 走进中华传统文化走进中华传统文化 村居村居是清代诗人高鼎写的一首风景诗，诗人是清代诗人高鼎写的一首风景诗，诗人 抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光 明媚、生机勃勃的“乐春图”：景、人、事融为一体，明媚、生机勃勃的“乐春图”：景、人、事融为一体， 充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜 悦和赞美。悦和赞美。 助读资料 初读感知 再读感悟 学习字词 当堂检测 找春
11、天找春天 2 2 1.1.会认、会写本课生字。会认、会写本课生字。 2.2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。 3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。（重点）（重点） 春天春天又称春季，是一年中的第一个季节，是万物复又称春季，是一年中的第一个季节，是万物复 苏的季节。在北半球为公历苏的季节。在北半球为公历3 35 5月份，而在南半球则从月份，而在南半球则从 9 91111月。气候学上以连续月。气候学上以连续5 5天日平均气温在天日平均气温在1010以上为以上为 春季的开始。春天气候温暖适中，中国内陆大部分地区春季的开始。春天气候温暖适中，中国内陆大部分地区 有降雨，
12、万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。有降雨，万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。 相关资料相关资料 1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。读通句子。 2.想一想：想一想：课文主要写了什么？课文主要写了什么？ tu o xi g zh yntu o xi g zh yn 脱掉脱掉 棉袄棉袄 害羞害羞 小姑娘小姑娘 遮遮掩掩遮遮掩掩 tn nn f ji ch zhng d juntn nn f ji ch zhng d jun 探出探出 嫩芽嫩芽 音符音符 解冻解冻 触到触到 风筝风筝 杜鹃杜鹃 读一读读一读 检 查 自 读 情 况 o o xixi
13、 袄袄 羞羞 遮遮 我会认我会认 姑姑 f f ch ch jiji dd 符符 解解 嫩嫩 触触 gg zhzh nn nn tu tu 脱脱 探探 tntn junjun 鹃鹃 掩掩 ynyn 杜杜 xnxn 寻寻 chng chng （冲锋枪）（冲锋枪） chng chng （冲着）（冲着） 冲冲 cng cng （捉迷藏）（捉迷藏） zng zng （藏族）（藏族） 藏藏 多音字多音字 指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是 否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。 这篇课文描绘了“我们”去寻找春天这篇课文描绘了“我们”去寻找春天 的经过，展现了春天的美丽景色。的
14、经过，展现了春天的美丽景色。 说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？ 冲冲 chng chng 书写指导：书写指导：左小右大，最后左小右大，最后 一笔竖是垂露竖一笔竖是垂露竖 部首：部首：冫冫 组词：组词：冲出冲出 冲破冲破 造句：造句：柳树冲破了束缚发柳树冲破了束缚发 出嫩芽。出嫩芽。 音序：音序：C C 结构结构: :左右左右 我会写我会写 寻寻 xn xn 书写指导：书写指导：上小下大，寸上小下大，寸 的横长，托上盖下。的横长，托上盖下。 部首：部首：寸寸 组词：组词：寻找寻找 搜寻搜寻 造句：造句：小明刀田野里寻小明刀田野里寻 找春天。找春天。 音序：音序：X X 结构结构:
15、 :上下上下 姑姑 g g 书写指导：书写指导：左右同宽，第三左右同宽，第三 笔横不出头。笔横不出头。 部首：部首：女女 组词：组词：姑娘姑娘 尼姑尼姑 造句：造句：苹果好像小姑娘苹果好像小姑娘 的脸。的脸。 音序：音序：G G 结构结构: :左右左右 娘娘 ning ning 书写指导：书写指导：左窄右宽，第三左窄右宽，第三 笔横不出头。笔横不出头。 部首：部首：女女 组词：组词：姑娘姑娘 娘亲娘亲 造句：造句：苹果好像小姑娘苹果好像小姑娘 的脸。的脸。 音序：音序：N N 结构结构: :左右左右 吐吐 t t 书写指导：书写指导：左半边的口左半边的口 要上下居中、土最后一要上下居中、土最后
16、一 笔稍微长一点。笔稍微长一点。 部首：部首：口口 组词：组词：吐出吐出 吐痰吐痰 造句：造句：小鱼丛嘴里吐出一小鱼丛嘴里吐出一 个又一个泡泡。个又一个泡泡。 音序：音序：T T 结构结构: :左右左右 柳柳 li li 书写指导：书写指导：左中右三个部分左中右三个部分 要匀称而且紧凑。要匀称而且紧凑。 部首：部首：木木 组词：组词：柳树柳树 垂柳垂柳 造句：造句：我家门前有一棵我家门前有一棵 柳树。柳树。 音序：音序：L L 结构结构: :左右左右 荡荡 dng dng 书写指导：书写指导：第一笔要长、第二第一笔要长、第二 三笔要短，下半部分要紧凑。三笔要短，下半部分要紧凑。 部首：部首：艹
17、艹 组词：组词：荡秋千荡秋千 摇荡摇荡 造句：造句：我最喜欢荡秋千了。我最喜欢荡秋千了。 音序：音序：D D 结构结构: :上下上下 桃桃 to to 书写指导：书写指导：左窄右宽，第四左窄右宽，第四 笔是点不是捺。笔是点不是捺。 部首：部首：木木 组词：组词：桃花桃花 桃树桃树 造句：造句：春天来了，桃花春天来了，桃花 开了。开了。 音序：音序：T T 结构结构: :左右左右 杏杏 xng xng 书写指导：书写指导：上大下小，木上大下小，木 的撇捺舒展，竖在书中吸纳上。的撇捺舒展，竖在书中吸纳上。 部首：部首：木木 组词：组词：杏花杏花 杏仁杏仁 造句：造句：春天来了，桃花和春天来了，桃花
18、和 杏花开了。杏花开了。 音序：音序：X X 结构结构: :上下上下 害羞：害羞： 嫩芽：嫩芽： 解冻：解冻： 音符：音符： 遮遮掩掩：遮遮掩掩： 难为情。难为情。 造句：花儿低着头，像一个造句：花儿低着头，像一个害羞害羞的小姑娘。的小姑娘。 初生而柔嫩的芽。初生而柔嫩的芽。 造句：我看到柳树吐出的造句：我看到柳树吐出的嫩芽嫩芽了。了。 形容小溪哗啦啦的样子。形容小溪哗啦啦的样子。 造句：春天到了，冰封的大地造句：春天到了，冰封的大地解冻解冻了。了。 乐谱中表示音长或音高的符号。乐谱中表示音长或音高的符号。 造句：奔流的泉水叮咚作响，就像一个个流淌的造句：奔流的泉水叮咚作响，就像一个个流淌的音
19、符音符。 遮蔽、掩盖。遮蔽、掩盖。 造句：他做事总喜欢造句：他做事总喜欢遮遮掩掩遮遮掩掩的。的。 理解词语理解词语 寻找寻找 寻觅寻觅 两个词都有“找”的意思。两个词都有“找”的意思。 “劳碌”指“寻找”泛指找，把丢失的找回来，可指具体的人和物，“劳碌”指“寻找”泛指找，把丢失的找回来，可指具体的人和物， 如寻找失物，寻找失踪的人，寻找组织；也可指抽象事物，如寻找真如寻找失物，寻找失踪的人，寻找组织；也可指抽象事物，如寻找真 理。“寻觅”多指仔细地搜寻，如寻觅食物，寻觅古代气候的线索，理。“寻觅”多指仔细地搜寻，如寻觅食物，寻觅古代气候的线索， 寻觅真理。多用于书面语体。寻觅真理。多用于书面语
20、体。 家里的人都忙乱的在家里的人都忙乱的在寻找寻找，但终于不见。，但终于不见。 经过一个没有什么吃食可以经过一个没有什么吃食可以寻觅寻觅，因而显得更加饥饿的冬天，大地，因而显得更加饥饿的冬天，大地 春回、万物复苏的日子重新来临了。春回、万物复苏的日子重新来临了。 相同点：相同点： 不同点：不同点： 造造 句：句： 辨析词语辨析词语 边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？ 第一部分第一部分( (第第1 1自然段自然段) )总起全文，写春天来了。总起全文，写春天来了。 第二部分第二部分( (第第2 27 7自然段自然段) ) 我们去田野里寻找春我们去田野里寻找春 天的经过，描写了
21、春天来了后的勃勃生机。天的经过，描写了春天来了后的勃勃生机。 第三部分第三部分( (第第8 8自然段自然段) ) 我们找到了春天，感受春我们找到了春天，感受春 天。天。 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了小朋友寻找春天的喜悦心我们从读中感受到了小朋友寻找春天的喜悦心 情，春天的无限美好。情，春天的无限美好。 1 1用线把拼音和词语连起来。用线把拼音和词语连起来。 hihi xixi 遮掩遮掩 minmin o o 杜鹃杜鹃 zhzh yn yn 嫩绿嫩绿 dd jun jun 棉袄棉袄 nnnn l l 害羞害羞 chng j xn zho gchng
22、 j xn zho g ningning lili sh xng hu t ssh xng hu t s 2.2.看拼音，写词语。看拼音，写词语。 吐吐 丝丝 冲冲 击击 寻寻 找找 姑姑 娘娘 柳柳 树树 杏杏 花花 3 3比一比，再组词。比一比，再组词。 桃（桃（ ） 挑（挑（ ） 探（探（ ） 深（深（ ） 荡（荡（ ） 汤（汤（ ） 桃树桃树 挑选挑选 探头探头 深水深水 荡秋千荡秋千 米汤米汤 4 4好朋友连一连。好朋友连一连。 荡荡 小姑娘小姑娘 脱掉脱掉 春天春天 冲出冲出 家门家门 寻找寻找 棉袄棉袄 害羞的害羞的 秋千秋千 5 5课文学得怎么样，把空填上才算棒！课文学得怎么样
23、，把空填上才算棒！ 春天来了！我们春天来了！我们_到了她，我们到了她，我们_到了她，到了她， 我们我们_到了她，我们到了她，我们_到了她。她在柳枝上到了她。她在柳枝上 _，在风筝尾巴上，在风筝尾巴上_；她在喜鹊、；她在喜鹊、 杜鹃嘴里杜鹃嘴里_，在桃花、杏花枝头，在桃花、杏花枝头_ 看看 听听 闻闻 触触 荡秋千荡秋千 摇哇摇摇哇摇 叫叫 笑笑 品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 找春天找春天 2 2 1.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.2.理解课文内容。理解课文内容。（重点）（重点） 3.3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察
24、、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、 发现。发现。（难点）（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解题和串珠问题。让我们带着这些问题理解 课文。课文。 核心问题：核心问题： 本文写出了春天的什么特点？表达了“我们”本文写出了春天的什么特点？表达了“我们” 什么样的心情？什么样的心情？ 串珠问题：串珠问题： 1.1.一读：一读：“我们”去哪里找春天“我们”去哪里找春天
25、？ 2.2.二二思：思：“我们”找到的春天是“我们”找到的春天是怎样怎样的的？ 3.3.三品三品：“我们”是如何感受“我们”是如何感受春天春天的的？ 4.4.四四悟：悟：本文表达了作者怎样的本文表达了作者怎样的思想感情？思想感情？ 本文写出了春天的什么特点？表达了“我们”本文写出了春天的什么特点？表达了“我们” 什么样的心情？什么样的心情？ 边听边听 边想边想 听录音回顾课文 春天来了！春天来了！春天来了！春天来了！ 说说文章开头的作用？说说文章开头的作用？ 文章的开头连用两个“春天来了”，强烈表达了文章的开头连用两个“春天来了”，强烈表达了 作者看到春天来后的兴奋、喜悦之情。这句话总起全作者
26、看到春天来后的兴奋、喜悦之情。这句话总起全 文，告诉读者春天来啦！奠定了一种欢快的基调。文，告诉读者春天来啦！奠定了一种欢快的基调。 我们几个孩子，我们几个孩子，脱掉脱掉棉袄，棉袄，冲出冲出家门，家门，奔向奔向田野，田野， 去寻找春天。去寻找春天。 “脱掉”“冲出”“奔向”，连用三个动词表达了“脱掉”“冲出”“奔向”，连用三个动词表达了 什么？什么？ 表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们 仔细地找哇，找哇。仔细地找哇，找哇。 这里用了什么修辞手法？你
27、从中体会出了什么？这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？ “遮遮掩掩”“遮遮掩掩”“ 躲躲藏藏”“害羞”这几个词，说躲躲藏藏”“害羞”这几个词，说 明了春天刚刚到来时脚步轻轻，若隐若现，在不知不觉明了春天刚刚到来时脚步轻轻，若隐若现，在不知不觉 中悄悄到来的特点。这句话运用比喻、拟人的修辞手法中悄悄到来的特点。这句话运用比喻、拟人的修辞手法 形象地写出了春天刚来时变化细微的特点。正因为变化形象地写出了春天刚来时变化细微的特点。正因为变化 细微，人们必须留心观察，才能发现春天的踪迹。细微，人们必须留心观察，才能发现春天的踪迹。 照样子，仿写照样子，仿写AABBAABB式词语。式词语。 遮遮掩
28、掩遮遮掩掩 躲躲藏藏躲躲藏藏 _ 高高兴兴高高兴兴 认认真真认认真真 明明白白明明白白 日日夜夜日日夜夜 仿写仿写 小草从地下小草从地下探探出头来，那是春天的眉毛吧？出头来，那是春天的眉毛吧？ 一个“探”字写出了什么？一个“探”字写出了什么？ 小草从地下“探”出头来，一个“探”字写出了小小草从地下“探”出头来，一个“探”字写出了小 草的顽皮和急于看到春天的心情，让我们仿佛看到了小草的顽皮和急于看到春天的心情，让我们仿佛看到了小 草悄悄钻出地面的模样。这里运用拟人地修辞手法，把草悄悄钻出地面的模样。这里运用拟人地修辞手法，把 小草写成春天的眉毛，形象生动。小草写成春天的眉毛，形象生动。 早开的野
29、花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 这是个既生动又形象的比喻句，让我们仿佛看到早这是个既生动又形象的比喻句，让我们仿佛看到早 开的野花散落在田野里，微风一吹，摇摇晃晃，若隐开的野花散落在田野里，微风一吹，摇摇晃晃，若隐 若现，像一眨一眨的眼睛。这样的比喻恰到好处地表若现，像一眨一眨的眼睛。这样的比喻恰到好处地表 现出初春景色的特点。现出初春景色的特点。 作者为什么把野花比作春天的眼睛？作者为什么把野花比作春天的眼睛？ 树木树木吐吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 一个“吐”字写出了树木长芽时的动态，让我们仿一个“吐”字写出了树木长芽
30、时的动态，让我们仿 佛看到了树木慢慢吐出芽的过程，把树木写活了。将佛看到了树木慢慢吐出芽的过程，把树木写活了。将 嫩芽比喻成春天的音符，形象生动地表现了春天的美嫩芽比喻成春天的音符，形象生动地表现了春天的美 好。好。 这句中一个“吐”字写出了什么？这句中一个“吐”字写出了什么？ 什么什么是比喻句是比喻句？ 比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难 理解的事物理解的事物。 比喻句有什么特点？比喻句有什么特点？ 常出现：像、好似、宛如等词语，但并不是出现此类词语就判定为常出现：像、好似、宛如等词语，但并不是出现此类词语就判
31、定为 比喻比喻。 比喻句有比喻句有什么作用？什么作用？ 可使事物生动形象具体可感，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文可使事物生动形象具体可感，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文 采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象 的道理浅显、具体地表达出来。的道理浅显、具体地表达出来。 认识比喻句认识比喻句 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ “叮叮咚咚”这个拟声词既写出了流水声像琴声一“叮叮咚咚”这个拟声词既写出了流水声像琴声一 样悦耳动听，它用溪水流动的声音来说明春天变暖了，样悦
32、耳动听，它用溪水流动的声音来说明春天变暖了， 冰雪融化了，溪水流动了。冰雪融化了，溪水流动了。 你从“叮叮咚咚”一词中感受到了什么？你从“叮叮咚咚”一词中感受到了什么？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻 到了她，我们触到了她。到了她，我们触到了她。 “看”“听”“闻”“触”都是描写动作的词语。“看”“听”“闻”“触”都是描写动作的词语。 孩子们用眼睛、用耳朵、用鼻子、用手脚发现了春孩子们用眼睛、用耳朵、用鼻子、用手脚发现了春 天，感受到了春天的无处不在。天，感受到了春天的无处不在。 从“看”“听”“闻”“触”中你体会出了什么？从“看”“听
33、”“闻”“触”中你体会出了什么？ 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里 叫，在桃花、杏花枝头笑叫，在桃花、杏花枝头笑 这句话用形象的语言写了春天在柳枝上，风筝尾巴上，喜这句话用形象的语言写了春天在柳枝上，风筝尾巴上，喜 鹊、杜鹃嘴里，用拟人化的语言告诉我们如果春天来了的话，鹊、杜鹃嘴里，用拟人化的语言告诉我们如果春天来了的话， 这些景物会发生变化，比如在“桃花”“杏花”枝头笑说明春这些景物会发生变化，比如在“桃花”“杏花”枝头笑说明春 天来了，桃花杏花的枝头会开满了花。天来了，桃花杏花的枝头会开满了花。 你从这句话中体
34、会出了什么？你从这句话中体会出了什么？ 同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了小朋友寻找春天的喜悦心情，让感受到了小朋友寻找春天的喜悦心情，让 我们拿起金钥匙开启智慧之门。我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题：核心问题： “我们”从地下探出头的小草、早开的野花、吐出“我们”从地下探出头的小草、早开的野花、吐出 嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天。嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天。 “我们”从哪些景物中找到了春天？“我们”从哪些景物中找到了春天？ 1.1.一读：一读：“我们”去哪里找春天？“我们”去哪里找春天？ “我们”去田野里找春天。“我们”
35、去田野里找春天。 串珠问题： 2.2.二思：二思：“我们”找到的春天是怎样的？“我们”找到的春天是怎样的？ “我们”找到的春天是遮遮掩掩，躲躲藏藏的。我们”找到的春天是遮遮掩掩，躲躲藏藏的。 小草是她的眉毛，野花是她的眼睛，树木的嫩芽是小草是她的眉毛，野花是她的眼睛，树木的嫩芽是 她的音符，小溪的叮咚声是她的琴声。她在柳枝上她的音符，小溪的叮咚声是她的琴声。她在柳枝上 荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴 里叫，在桃花、杏花枝头笑里叫，在桃花、杏花枝头笑 3.3.三品：三品：“我们”是如何感受春天的？“我们”是如何感受春天的？ 我们”通过“看
36、”“听”“闻”“触”，从视觉、我们”通过“看”“听”“闻”“触”，从视觉、 听觉、嗅觉、触觉方面感受春天来临时的气息。听觉、嗅觉、触觉方面感受春天来临时的气息。 4 4. .四悟：四悟：本文表达了作者怎样的思想感情？本文表达了作者怎样的思想感情？ 本文表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。本文表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。 找 春 天 找 春 天 春天的特点春天的特点 寻找春天寻找春天脱、冲、奔脱、冲、奔 小草小草 春天的（眉毛）春天的（眉毛） 野花野花 春天的（眼睛）春天的（眼睛） 嫩芽嫩芽 春天的（音符）春天的（音符） 小溪声小溪声 春天的（琴声）春天的（琴声） 找到春天找到春天 看看 听
37、听 闻闻 触触 发现春天发现春天 热爱春天热爱春天 课文结构课文结构 本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了 春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心 情，赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然情，赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然 的喜爱之情。的喜爱之情。 课文主旨课文主旨 春雨春雨 春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，春天，一群小鸟在屋檐下躲雨， 它们在争论一个有趣的问题：春雨到它们在争论一个有趣的问题：春雨到 底是什么颜色的？底是什么颜色的？ 小白鸽说：春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！小白鸽
38、说：春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！ 小燕子说：不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，草小燕子说：不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，草 地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了 麻雀说：不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花麻雀说：不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花 红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了。 推荐阅读推荐阅读 碧玉妆成一树高碧玉妆成一树高, , 万条垂下绿丝绦。不知细叶万条垂下绿丝绦。不知细叶 谁裁出谁裁出, , 二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。 （咏柳咏柳贺知章）贺知章） 两个黄
39、鹂鸣翠柳两个黄鹂鸣翠柳, , 一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。 窗含西岭窗含西岭 千秋雪千秋雪, , 门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。 （绝句绝句杜甫）杜甫） 国学诵读国学诵读 走进中华传统文化走进中华传统文化 【节气节气】 1.古代将夏历的正月、二月、三月称为春。在民间，人们根据节气、农古代将夏历的正月、二月、三月称为春。在民间，人们根据节气、农 事等分别将正月称为孟春、早春、首春、初春、上春、首阳、元阳、事等分别将正月称为孟春、早春、首春、初春、上春、首阳、元阳、 春王、正阳；二月称为仲春、酣春、大壮、中和、仲阳、阳中；三月春王、正阳；二月称为仲春、酣春、大壮、中和、仲阳、阳中；三月 称为
40、季春、暮春、三春、杪春、春杪、晚春、末春等。称为季春、暮春、三春、杪春、春杪、晚春、末春等。 2.立春是农历二十四节气中的第一个节气，是汉族民间重要的传统节日立春是农历二十四节气中的第一个节气，是汉族民间重要的传统节日 之一。立是开始的意思，所谓一年之计在于春，春是温之一。立是开始的意思，所谓一年之计在于春，春是温 暖，鸟语花香；春是生长，耕耘播种。暖，鸟语花香；春是生长，耕耘播种。 这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。从这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。从 我们的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，我们的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩， 躲躲藏藏。既写出了初
41、春的特点，又激发了我们到大自躲躲藏藏。既写出了初春的特点，又激发了我们到大自 然中寻找春天的强烈愿望。然中寻找春天的强烈愿望。 1.1.朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。 （1 1）朗读课文。（略）朗读课文。（略） （2 2）说说孩子们找到的春天是什么样的。）说说孩子们找到的春天是什么样的。 教师点拨：教师点拨：朗读时要充满惊喜和发自内心的喜悦，赖感悟春天朗读时要充满惊喜和发自内心的喜悦，赖感悟春天 的活泼与可爱。的活泼与可爱。 参考答案：参考答案：孩子们找到的春天是遮遮掩掩、躲躲藏藏的。孩子们找到的春天是遮遮掩掩、躲躲藏藏的。 风先生，你还敢
42、同我比本领吗？风先生，你还敢同我比本领吗？ 风先生，你的本领也不小哇！风先生，你的本领也不小哇！ 教师点拨：教师点拨：第一个句子是一个疑问句，朗读时，要读出孩子的天第一个句子是一个疑问句，朗读时，要读出孩子的天 真、读出疑问的语气。第二句是排比句，朗读时，要读出节奏，真、读出疑问的语气。第二句是排比句，朗读时，要读出节奏， 读出愉悦、激动的感情。读出愉悦、激动的感情。 2.2.读一读，比一比。读一读，比一比。 3.3.选做：你找到的春天是什么样的？仿照第选做：你找到的春天是什么样的？仿照第4 47 7自然自然 段或第段或第8 8自然段说一说。自然段说一说。 参考答案：参考答案： 迎春花吐出黄色
43、的花蕊，那是春天的眼睛吧？迎春花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？ 小燕子飞来了，那是报春的使者吧？小燕子飞来了，那是报春的使者吧？ 一、下面加点字读音完全正确的一组是一、下面加点字读音完全正确的一组是( ( ) ) A A脱掉脱掉(tu)(tu) 棉袄棉袄(o)(o) 害羞害羞(ch)(ch) B B遮掩遮掩(yn) (yn) 探出探出(tn) (tn) 嫩芽嫩芽(nn)(nn) C C音符音符(f) (f) 解冻解冻(ji) (ji) 触到触到(c)(c) D D找寻找寻(xn) (xn) 杜鹃杜鹃(zhun) (zhun) 姑娘姑娘(g)(g) B B 二、读拼音写词语。二、读拼音写词语。 chng zu xnchng zu xn zho g ningzho g ning li y to huli y to hu xngxng zi zi so dngso dng t cht ch 冲冲 走走 寻寻 找找 姑姑 娘娘 柳柳 叶叶 桃桃 花花 杏杏 子子 扫扫 荡荡 吐吐 出出 三、用下面的字两两组词，看谁组的词多。三、用下面的字两两组词，看谁组的词多。 _
