1、课题 习作例文习作例文 共 1 课时 第 1 课时 教学目标 1.默读例文，读懂例文的内容，画出起过渡作用的句子。 2.通过阅读例文，根据批注加深理解“按照一定顺序写景物”的写法。 教学重点、 难点 教学重点 默读理解两篇例文的内容，思考作者是怎样按照一定的顺序描写景物的。 教学难点 感悟文章按照一定顺序写景物的方法，理解把重点内容写详细写具体的写作 方法。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、教学例文： 颐和园 导入：我们来读颐和园 ，找出过 渡句，体会过渡句的作用。 （一）阅读例文，找过渡句 1.根据拼音，借助字典，扫清阅读障 碍，不理解的词语用自己喜欢的方式解 决。
2、2.默读课文，画出起过渡作用的句 子。 【出示课件 2】 （二）探究讨论，体会游览的顺序 1.学生探究，交流：文章是怎样把游 览的顺序写清楚？再把下面的路线图补 充完整。 出示： 【出示课件 3】 长廊 （ ） （ ）（ ） 根据上面找到的过渡句， 这个游览路 线图，可以补充如下： 长廊（万寿山脚下）（登上 万寿山）（昆明湖） （三）课堂小结，明确写法【出示课 件 4】 1.课文介绍颐和园是按照什么顺序 叙述的？（按照游览的顺序） 2.课文抓住哪些景物重点写的？ （二）教学例文七月的天山 过渡： 下面再以 七月的天山 为例， 学习作者按照游览的顺序描写景物的方 法。 1.默读课文，说说作者是按
3、怎样的顺 序写天山的， 你从哪些语句看出来的？找 出表示过渡的句子。 【课件出示 5】 2.写出本文的游览路线图： 【课件出示 6】 根据老师出示的自读要 求，自读课文颐和园 。 交流： 文章是怎样把游览 的顺序写清楚？再把下 面的路线图补充完整。 集体交流， 补充好浏览路 线图。 想一想： 课文介绍颐和园 是按照什么顺 序叙 述 的？ 以七月的天山为例， 学习作者按照游览的顺 序描写景物的方法。 默读课文， 说说作者是按 怎样的顺序写天山的， 你 从哪些语句看出来的？ 找出表示过渡的句子。 3.你是从哪些语句看出来的？ 【课件出示 7】 4.本文重点写的景物是什么？ 【出示课件 8】 重点写了原始森林和野花。 5.小结： 【出示课件 9】 本文作者按照游览的顺序， 将天山的 美景呈现给大家， 段首的句子， 又是过渡 句， 介绍了作者的游览路线， 也介绍了游 览的顺序。 全班交流，学习写作方 法。 跟着老师一起总结。 板书设计 游览的顺序【出示课件 10】 长廊（万寿山脚下）（登上万寿山）（昆明湖） 进入天山再往里走天山深处
