1、课题 14 母鸡母鸡 共 2 课时 第 1 课时 教学目标 1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等 10 个生字，会写“讨、厌”等 15 个生 字，理解字义，识记字形。正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词 语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 3.品味课文第一部分。 教学重点、 难点 教学重点 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。 教学难点 体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、创设情境，激情导入 1.【课件出示 2】多媒体出示母鸡下 蛋的声音， 学生倾听母鸡下蛋的叫声， 请 同学描述一下你见
2、过的母鸡。 2.师：那么，老舍眼里的母鸡又是怎 样的呢？这节课我们一起来学习老舍先 生的一篇文章母鸡 。板书课题，齐读 课题。 （板书：母鸡） 二、初读课文，学习字词 1.自由读课文，圈出生字新词，多读 几遍，同时标出自然段的序号。 2.读完后想想作者眼中的母鸡是怎 样的？他对母鸡的态度前后发生了什么 变化？ 3.检查生字词。 出示词语： 【课件出示 3】 （1）师生共同指正：注意读准翘舌 音“啄 忠” 。 （2）多音字及指导书写 【课件出示 4】 其中一个多音字 “恶” ， 在这里读 “w ”,还有一个读音是“” ，组词“凶恶” 。 指导书写，重点指导“孵 戒” 。 4.检查学习效果，相机指
3、导。 【出示课件 5】 三、再读课文，初识母鸡特点。 1.快速、 自由朗读课文， 边读边思考： 作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的 态度前后发生了什么变化？（学生读书， 做批注， 圈画出相关句子， 然后交流初步 感受。 ） 【出示课件 6】 （板书：一向讨厌 不敢再讨厌） 听，然后描述一下你见过 的母鸡。 跟着老师一起板书课题， 齐读。 自由读课文，圈出生字新 词，多读几遍，同时标出 自然段的序号。 全班交流反馈自读情况。 快速读课文，边读边思考： 作者眼中的母鸡是怎样 的？他对母鸡的态度前后 发生了什么变化？画出相 关语句，批注阅读。 2.请大家快速浏览课文，看看文章哪 些自然段写了作者讨厌
4、母鸡， 哪些自然段 写了作者不讨厌母鸡？并以此为依据把 课文分成两段。 四、自读自悟，感受母鸡特点。 默读课文，画出“我”对母鸡态度前 后变化的句子， 说说为什么会有这样的变 化？ （一） 研读文本第一部分， 培养概括 能力： 老舍先生笔下的母鸡让人讨厌， 是通 过几件具体事例写的？在 13 自然段中 选择你最感兴趣的一段， 读一读， 用恰当 的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。 【出示课件 7】 这是一只（ ）的母鸡。 1.根据学生的回答相机点拨，深化认 识： 第一段： （板书：无病呻吟） 第二段： （板书：欺软怕硬、暗箭伤 人） 第三段： （板书：自大、爱炫耀） 随机理解句子： 【出示课件
5、 8】 体会画线部分夸张的写法。 2.指导朗读，读出母鸡的令人讨厌。 五、课堂总结。 这一节课， 我们学习了生字词， 并跟 随老舍先生一道了解了母鸡的无病呻吟、 欺软怕硬、爱炫耀的特点。 快速浏览课文，看看文章 哪些自然段写了作者讨厌 母鸡，哪些自然段写了作 者不讨厌母鸡？并以此为 依据把课文分成两段。 默读课文，画出“我”对 母鸡态度前后变化的句 子，说说为什么会有这样 的变化？ 全班交流：这是一只怎样 的的母鸡。 课题 14 母鸡母鸡 共 2 课时 第 2 课时 教学目标 1.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大； 还要结合具体的语句来体会，感受作家用词的严谨，
6、使学生认识到，母鸡就 是一个无私无畏、日夜操劳的母亲。 2.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点， 感悟母爱的伟大。 教学重点、 难点 教学重点 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。 教学难点 体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、复习检查，导入新课【出示课件 12】 1.检查字词，出示生字卡片。 2.谈话导入新课。 二、自主探究，深入学文 什么原因使作者改变了看法？在文 中找到能概括说明这一原因的句子， 画下 来。 三、根据学生的回答出示： 【出示课件 13】 1.它负
7、责、慈爱、勇敢、辛苦，因为 它有了一群鸡雏。 它伟大， 因为它是鸡母 亲。一个母亲必定就是一位英雄。 2.围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦” 研究第 48 自然段老舍先生说母鸡负 责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，看看哪些 词、 句写出了母鸡的这些特点， 给你留下 深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡 的特点可以是书上的词语， 也可以是自己 读后的感受。 【出示课件 14】 这是一只（ ）的母鸡。 3.自学、交流、补充、评议。 （板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦） 三、升华主题，体会情感【出示课件 15】 1.看到这令人震撼的一幕幕，作者此 时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩） 这只母鸡如此爱自己的孩子， 如
8、此不 辞辛劳地为孩子们无悔付出， 真让我们感 动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱， 再读第 9 自然段。 2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不 是。 ）正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、 辛苦， 正因为母爱的伟大， 所以老舍先生 的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢 再讨厌母鸡了” ，此时此刻，你感受到作 者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？ （喜欢、敬佩、赞赏） （板书：不再讨厌） 是呀， 此时， 作者对母鸡已经不是简 单的喜欢， 而是对母爱的一种纯洁、 神圣 的尊敬了。 （带着对母爱的崇敬再读第 9 自然段。 ） 四、体会写法 【出示课件 16】 开火车读生字词。 找出文中最能概括说明作 者改变看法
9、原因的句子。 围绕“负责、慈爱、勇敢、 辛苦”研究第 48 自然段 老舍先生说母鸡负责、慈 爱、勇敢、辛苦、伟大， 看看哪些词、句写出了母 鸡的这些特点，给你留下 深刻的印象，就勾画，批 注在旁边，母鸡的特点可 以是书上的词语，也可以 是自己读后的感受。 全班交流。 想一想：作者仅仅是在赞 美鸡妈妈吗？ 带着崇敬再读第9自然段。 默读猫 ，能用自己的话说出猫 和 母鸡 在表达上有哪些相同和不同之 处？ 相同之处是： 叙述动物的特点时： 作 者善用总分段式。如写猫，先写“猫的性 格实在有些古怪” ，再具体写它的表现。 写母鸡时，先写“我一向很讨厌母鸡” ， 再写它令人生厌的三个方面。 不同之处是： 母鸡运用了欲扬先 抑的方法， 而 猫 从头到尾都运用了 “扬” 的表达方法。 三、拓展延伸，布置作业 1.最后出示一首小诗，教师配乐朗读 结束全课的学习。 【出示课件 17】 2.布置作业 【出示课件 18】阅读链接，布置课 外阅读。 麻雀屠格涅夫 柱子上的母鸡普里什文 母鸡列那尔 比较猫与母鸡的 相同和不同之处。 全班交流，感悟两篇文章 的异同之处。 拓展阅读几篇文章。 板书设计 14 母鸡【出示课件 19】 一向讨厌 不敢再讨厌 无病呻吟 勇敢 欺软怕硬 母爱 负责 拼命炫耀 慈爱 辛苦
