1、1414圆明园的毁灭圆明园的毁灭学校：学校：执教教师：执教教师：法国大文豪雨果于法国大文豪雨果于18611861年对圆明园做出这样年对圆明园做出这样的评价：的评价：“你只管去想象那是一座令人心神往的、你只管去想象那是一座令人心神往的、如同月宫的城堡一样的建筑，夏宫（指圆明园）如同月宫的城堡一样的建筑，夏宫（指圆明园）就是这样的一座建筑。就是这样的一座建筑。”“”“人们常常这样说：希人们常常这样说：希腊有帕特农神殿，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，腊有帕特农神殿，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，东方有夏宫。这是一个令人东方有夏宫。这是一个令人叹为观止叹为观止的的无与伦比无与伦比的杰作。的杰作。”第第1
2、1课时课时新课导入新课导入 圆明园圆明园：圆明园坐落在北京西北郊海淀，圆明园坐落在北京西北郊海淀，与颐和园紧相毗邻。它始建于康熙四十八年与颐和园紧相毗邻。它始建于康熙四十八年（17091709年），由圆明园、绮春园、长春园三园年），由圆明园、绮春园、长春园三园组成。占地约组成。占地约350350公顷，建筑面积近公顷，建筑面积近1616万平方万平方米，是清朝帝王在米，是清朝帝王在150150余年间创建和经营的一余年间创建和经营的一座大型皇家宫苑，有座大型皇家宫苑，有“万园之园万园之园”之称。之称。新课导入新课导入销毁销毁 不可估量不可估量 举世闻名举世闻名 众星拱月众星拱月金碧辉煌金碧辉煌 殿堂
3、殿堂 玲珑剔透玲珑剔透 安澜园安澜园瑶台瑶台 武陵武陵 饱览饱览 流连其间流连其间 境界境界宏伟宏伟 唐代唐代 闯进闯进 统统统统 奉命奉命 灰烬灰烬初读课文初读课文自由读课文，读准字音，读通句子。自由读课文，读准字音，读通句子。不可不可估估量量 举世闻名举世闻名 众星众星 月月金碧金碧 煌煌 殿殿堂堂 玲玲珑剔珑剔透透 安安澜澜园园瑶台瑶台 武武陵陵 饱饱 流连其间流连其间 界界宏宏伟伟 代代 进进 统统 奉奉命命 灰灰烬烬dindinlnlnjnjnlnlnlnlnhnhnhunhunttfnfn珑珑笼笼拢拢初读课文初读课文小巧玲珑小巧玲珑 鸟笼鸟笼 合拢合拢初读课文初读课文陵陵凌凌烬烬尽
4、尽剔剔踢踢初读课文初读课文澜澜与水有关与水有关力挽狂力挽狂澜澜 推波助推波助澜澜_佛像佛像_仿佛仿佛佛佛ffff多音字多音字 这些这些佛（佛（ff）像神态各异，仿像神态各异，仿佛（佛（ff）真人一般。真人一般。初读课文初读课文_测量测量_质量质量量量linlinlinlin 为了保证工程质为了保证工程质量（量（linlin），他，他们进行了细致的现场测们进行了细致的现场测量（量（linlin）。初读课文初读课文多音字多音字殿殿珑珑剔剔澜澜陵陵宏宏奉奉烬烬估估煌煌毁毁拱拱 辉辉煌煌估估境境闯闯 统统唐唐殿殿陵陵奉奉宏宏销销览览初读课文初读课文左上部是两短横。左上部是两短横。“工工”的末笔横变提。
5、的末笔横变提。偏旁不一样，一个是偏旁不一样，一个是“光光”，一个是，一个是“火火”。中间那一竖要上下都出头。中间那一竖要上下都出头。dindinlnlnhnhnhunhunfnfnhuhunnhuhulnlnjnjntntn chunchun tntnxioxio诗情画意诗情画意金碧辉煌金碧辉煌宏伟宏伟亭台楼阁亭台楼阁众星拱月众星拱月l 形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。l 诗画一般的美好意境。诗画一般的美好意境。l 众多星星围绕着月亮。比喻许多人围绕众多星星围绕着月亮。比喻许多人围绕在一个他们所敬仰的或喜爱的人周围。在一个他们所敬仰的或喜爱的人周围。l 泛指园林
6、中各种供休息、游览的建筑物。泛指园林中各种供休息、游览的建筑物。l（规模、计划等）宏大而雄伟。（规模、计划等）宏大而雄伟。我会连我会连初读课文初读课文1 12 23 34 45 5初读课文初读课文u课文围绕圆明园写了哪几方面的内容？课文围绕圆明园写了哪几方面的内容？损失不可估量损失不可估量昔日辉煌昔日辉煌化为灰烬化为灰烬 自由读第自由读第1 1自然段，你体会到了什么？自然段，你体会到了什么？文中两次出现文中两次出现“不可估量不可估量”有什么效果？有什么效果？强调了圆明园的毁灭损失巨大，难以计强调了圆明园的毁灭损失巨大，难以计算，也点明了圆明园在中国和世界文化史上算，也点明了圆明园在中国和世界文
7、化史上有不可估量的价值。表达了作者对圆明园毁有不可估量的价值。表达了作者对圆明园毁灭的痛惜之情，奠定了本文的基调。灭的痛惜之情，奠定了本文的基调。品读课文品读课文布局美（第布局美（第2 2自然段）自然段）建筑美（第建筑美（第3 3自然段）自然段）珍贵的历史文物（第珍贵的历史文物（第4 4自然段）自然段）品读课文品读课文 自由读第自由读第2424自然段，圆明园昔日有着怎样自然段，圆明园昔日有着怎样的辉煌？的辉煌？“众星拱月众星拱月”运用比喻的手法，突出了圆运用比喻的手法，突出了圆明园的地理位置，彰显了其建筑风格。明园的地理位置，彰显了其建筑风格。品读课文品读课文 自由读第自由读第2 2自然段，从
8、哪里可以看出圆明自然段，从哪里可以看出圆明园布局很美？园布局很美？圆明园的布局：圆明园的布局：方位：方位：北京西北郊北京西北郊组成：组成：圆明园、绮春园、长春园圆明园、绮春园、长春园周围：周围：许多小园分布在东、西、南三面许多小园分布在东、西、南三面品读课文品读课文颐和园颐和园 颐春园颐春园（清华）（清华）蔚秀园蔚秀园 句园句园（北大）（北大）承泽园承泽园近春园近春园北北众星拱月众星拱月品读课文品读课文品读课文品读课文 自由读第自由读第3 3自然段，从哪里可以看出圆明园自然段，从哪里可以看出圆明园的建筑美？的建筑美？圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的
9、亭台楼阁；有象征着热闹街市的剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖买卖街街”，也有象征着田园风光的山乡村野。，也有象征着田园风光的山乡村野。排比：排比：罗列了圆明园的主要景物。富丽与罗列了圆明园的主要景物。富丽与典雅、热闹与宁静在这里形成了完美的结合。典雅、热闹与宁静在这里形成了完美的结合。品读课文品读课文圆明园的建筑和景观大致可以分为哪几类？圆明园的建筑和景观大致可以分为哪几类？坦坦荡荡坦坦荡荡仿杭州花港观鱼仿杭州花港观鱼曲院风荷曲院风荷仿杭州西湖曲院风荷仿杭州西湖曲院风荷平湖秋月平湖秋月仿杭州西湖平湖秋月仿杭州西湖平湖秋月杏花春馆杏花春馆蓬莱瑶台蓬莱瑶台武陵春色武陵春色上下天光上下天光岳
10、阳楼记岳阳楼记水木明瑟水木明瑟 仿扬州水竹居，仿扬州水竹居，将水引入殿宇，模将水引入殿宇，模仿西洋水法，利用仿西洋水法，利用水力推动风扇，既水力推动风扇，既图凉快，又有水声，图凉快，又有水声，泠泠瑟瑟。在炎热泠泠瑟瑟。在炎热的夏天这里一直是的夏天这里一直是帝后避暑的好地方。帝后避暑的好地方。“中外风景名胜中外风景名胜”“幻想的境界幻想的境界”从圆明园的建筑和景观类型中可以感受从圆明园的建筑和景观类型中可以感受到圆明园怎样的特点？到圆明园怎样的特点？品读课文品读课文园林艺术的瑰宝园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华建筑艺术的精华第第2 2课时课时 上节课我们学习了圆明园昔日辉煌的上节课我们学习了圆明园昔
11、日辉煌的布局、建筑及景观，这节课我们从其中收布局、建筑及景观，这节课我们从其中收藏的历史文物开始，继续学习。藏的历史文物开始，继续学习。品读课文品读课文过渡句过渡句 承上启下：前半句是对上文圆明园建筑承上启下：前半句是对上文圆明园建筑风格的总结；后半句引出下文，写圆明园收风格的总结；后半句引出下文，写圆明园收藏的历史文物很珍贵。藏的历史文物很珍贵。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。的历史文物。品读课文品读课文 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异
12、宝。所以，它又是当时世界上最大的珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。博物馆、艺术馆。时间跨度时间跨度先秦先秦青铜礼器青铜礼器唐、唐、宋、元、明、清宋、元、明、清名人书画名人书画奇奇珍异宝珍异宝珍宝类型珍宝类型品读课文品读课文品读课文品读课文 从这些表示时间的词语中可以感受到圆从这些表示时间的词语中可以感受到圆明园中收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨明园中收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨度大、种类多、数量多，是当时世界上最大度大、种类多、数量多，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，从而突出它的艺术价值。的博物馆、艺术馆，从而突出它的艺术价值。它的毁灭，实在是让人惋惜、心痛。它的毁灭，
13、实在是让人惋惜、心痛。从这些表示时间的词语中可以感受到什么？从这些表示时间的词语中可以感受到什么？先秦时代的青铜礼器先秦时代的青铜礼器世界上伟大的博物馆、艺术馆：世界上伟大的博物馆、艺术馆：品读课文品读课文历代名人书画历代名人书画品读课文品读课文各种奇珍异宝各种奇珍异宝品读课文品读课文 说说为什么人们给圆明园这么高的评价。说说为什么人们给圆明园这么高的评价。众星拱月的布局众星拱月的布局风格迥异的建筑风格迥异的建筑无数珍贵的文物无数珍贵的文物品读课文品读课文园林艺术的瑰宝园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华建筑艺术的精华世界上最大的博物馆、世界上最大的博物馆、艺术馆艺术馆自由读第自由读第5 5自然段，你
14、体会到了什么？自然段，你体会到了什么？品读课文品读课文 思考：从这些表示时间的词语中又可以思考：从这些表示时间的词语中又可以感受到什么？感受到什么？品读课文品读课文 从从1010月月6 6日到日到1010月月1818日，英法联军在圆日，英法联军在圆明园内破坏时间长达十几天，明园内破坏时间长达十几天，1010月月1818日和日和1919日，竟然连着两天在园内放火；日，竟然连着两天在园内放火；“三天三天”说说明这场大火时间之久，破坏力之大明这场大火时间之久，破坏力之大圆明圆明园化为一片灰烬。园化为一片灰烬。品读课文品读课文 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就
15、这样化成了一片灰烬。的精华，就这样化成了一片灰烬。首尾照应：首尾照应：与第与第1 1自然段相呼应。自然段相呼应。“就这样就这样”三个字带有作者强烈的情感，三个字带有作者强烈的情感，表现了作者的痛心、愤怒和不可置信。表现了作者的痛心、愤怒和不可置信。品读课文品读课文品读课文品读课文 思考：课题是思考：课题是圆明园的毁灭圆明园的毁灭，为什么，为什么作者用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌，而这作者用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌，而这里只简短地介绍圆明园的毁灭呢？里只简短地介绍圆明园的毁灭呢？品读课文品读课文 这样强烈的对比，更能让读者产生深刻这样强烈的对比，更能让读者产生深刻的共鸣：如此庞大的、壮观的，
16、拥有无数珍的共鸣：如此庞大的、壮观的，拥有无数珍宝的圆明园竟然在不到半个月的时间就毁于宝的圆明园竟然在不到半个月的时间就毁于侵略者之手，更能激起读者对祖国灿烂文化侵略者之手，更能激起读者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨，激发不的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨，激发不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。品读课文品读课文 结合相关背景资料，谈一谈为什么圆明结合相关背景资料，谈一谈为什么圆明园会被侵略者掠夺并烧毁。园会被侵略者掠夺并烧毁。本文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭本文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，抒发了作侵略者肆意践踏而毁灭的
17、景象，抒发了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻、野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。振兴中华的责任感和使命感。课堂小结课堂小结损失不可估量损失不可估量圆明园的毁灭圆明园的毁灭昔日辉煌昔日辉煌化成灰烬化成灰烬布局布局众星拱月众星拱月不忘国耻不忘国耻振兴中华振兴中华建筑建筑风格各异风格各异文物文物珍贵难得珍贵难得结构梳理结构梳理观看观看火烧圆明园火烧圆明园视频。视频。拓展延伸拓展延伸一、根据拼音写词语。一、根据拼音写词语。huhu mimi huhu hunhun dindin tntn（）（）
18、（）xioxio huhu hnhn wiwi huhu jnjn（）（）（）毁灭毁灭辉煌辉煌殿堂殿堂销毁销毁宏伟宏伟灰烬灰烬随堂练习随堂练习二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。1.1.圆明园在北京圆明园在北京_，是一座举世闻名，是一座举世闻名 的的_，它由，它由_、_和长春园组成，所以也叫和长春园组成，所以也叫_。2.2.18601860年年1010月月6 6日，英法联军侵入北京，日，英法联军侵入北京，三千多名侵略者于三千多名侵略者于_在园在园内放火，圆明园就此化为一片灰烬。内放火，圆明园就此化为一片灰烬。皇家园林皇家园林西北郊西北郊圆明园圆明园绮春园绮春园圆明三园圆明三园1010月
19、月1818日和日和1919日日随堂练习随堂练习三、课外阅读。三、课外阅读。泊秦淮泊秦淮 唐唐 杜牧杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。随堂练习随堂练习1.1.反复朗读，读出情感的变化。反复朗读，读出情感的变化。2.2.读读“阅读链接阅读链接”，体会其与圆明园的毁，体会其与圆明园的毁灭表达情感的相似之处。灭表达情感的相似之处。3.3.搜集有关圆明园的文字或图片资料，了解搜集有关圆明园的文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。课后作业课后作业 参考
20、答案：课文主要表达了作者对参考答案：课文主要表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比愤慨。蛮行径的无比愤慨。默读课文，想想课文主要表达了怎样的情默读课文，想想课文主要表达了怎样的情感。反复朗读，读出情感的变化。感。反复朗读，读出情感的变化。课后习题参考答案课后习题参考答案课文题目是课文题目是“圆明园的毁灭圆明园的毁灭”，作者为什，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。同学交流你的想法。参考答案：这样强烈的对比，更能让读者参考答案：这样强烈的对比，更能让读者产生深刻的共鸣：如此庞大的、
21、壮观的，拥有产生深刻的共鸣：如此庞大的、壮观的，拥有无数珍宝的圆明园竟然在不到半个月的时间就无数珍宝的圆明园竟然在不到半个月的时间就毁于侵略者之手，更能激起读者对祖国灿烂文毁于侵略者之手，更能激起读者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨，激发不化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨，激发不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。种奇珍异宝。读下面的句子，注意表示时间的词语，联读下面的句子，注意表示时间的词语，联系上下文说说你的
22、感受。系上下文说说你的感受。参考答案：参考答案：“上自上自”“”“下至下至”不但写出不但写出了所藏文物历史悠久，朝代众多，还写出了了所藏文物历史悠久，朝代众多，还写出了文物的数量多，品种丰富，强调了文物的价文物的数量多，品种丰富，强调了文物的价值之高和收藏不易，说明了其在世界上的文值之高和收藏不易，说明了其在世界上的文化价值和历史地位。正因为如此，才让我们化价值和历史地位。正因为如此，才让我们对它的毁灭感到无比的痛心和惋惜。对它的毁灭感到无比的痛心和惋惜。18601860年年1010月月6 6日，英法联军侵入北京，闯日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东进圆明园。他们把园
23、内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，掉。为了销毁罪证，1010月月1818日和日和1919日，三日，三千多名侵略者奉命在园内放火。千多名侵略者奉命在园内放火。参考答案：这段话中表示时间的词语，参考答案：这段话中表示时间的词语，能够让读者更好地了解侵略者如何破坏圆明能够让读者更好地了解侵略者如何破坏圆明园，以及破坏力度之大、之快，从而体会到园，以及破坏力度之大、之快，从而体会到作者对侵略者野蛮行径的无比愤慨。如，从作者对侵略者野蛮行径的无比愤慨。如，从1
24、010月月6 6日到日到1010月月1818日，英法联军在圆明园内日，英法联军在圆明园内破坏时间长达十几天，破坏时间长达十几天，1010月月1818日和日和1919日，竟日，竟然连着两天在园内放火；这把大火燃烧时间然连着两天在园内放火；这把大火燃烧时间之久，破坏力之大，足见侵略者的野蛮与残之久，破坏力之大，足见侵略者的野蛮与残暴，这也不禁让我们的痛惜、愤怒之情油然暴，这也不禁让我们的痛惜、愤怒之情油然而生。而生。结合相关资料，说说为什么结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失世界文化史上不可
25、估量的损失”。参考答案：圆明园在我国建筑史、文参考答案：圆明园在我国建筑史、文化史上占有极高的地位，它不论是在布局化史上占有极高的地位，它不论是在布局上、建筑上，还是在所收藏的文物的价值上、建筑上，还是在所收藏的文物的价值以及数量上都是前所未有的，它是园林艺以及数量上都是前所未有的，它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。圆明园对我术的瑰宝，建筑艺术的精华。圆明园对我国与外国的文化交融和文化发展具有重要国与外国的文化交融和文化发展具有重要意义，它包含了不同世纪的不同文化，也意义，它包含了不同世纪的不同文化，也包含了不同国家的不同风格，它不只是一个包含了不同国家的不同风格，它不只是一个清代园林，更是
26、体现了中国古代造园艺术之清代园林，更是体现了中国古代造园艺术之精华和悠久文化的瑰宝，堪称人类文化的宝精华和悠久文化的瑰宝，堪称人类文化的宝库之一。所以说库之一。所以说“圆明园的毁灭是中国文化圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失可估量的损失”。读读下面的读读下面的“阅读链接阅读链接”，结合相关资料，结合相关资料，体会其与体会其与圆明园的毁灭圆明园的毁灭表达情感的相表达情感的相似之处。（似之处。（“阅读链接阅读链接”略，见教材第略，见教材第56565757页）页）参考答案：参考答案：七子之歌七子之歌是闻一多是闻一多19251
27、925年年3 3月在美国留学期间创作的一首组月在美国留学期间创作的一首组诗，共七首，这是其中一首。诗人以拟人诗，共七首，这是其中一首。诗人以拟人的手的手法将这七处法将这七处“失地失地”比作远离母亲怀抱的七个比作远离母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲孩子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望重回母亲怀抱的的襁褓，受尽异族欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈情感。强烈情感。和平宣言和平宣言描述了南京大屠杀之描述了南京大屠杀之前南京的自然风光与优美的生态环境，追述了前南京的自然风光与优美的生态环境，追述了日本帝国主义对南京进行狂轰滥炸、烧杀抢掠日本帝国主义对南京进行狂轰滥炸、烧杀抢掠和大屠杀的战争罪行，表达了全国人民对南京和大屠杀的战争罪行，表达了全国人民对南京大屠杀死难者的悼念与哀思。课本节选的是前大屠杀死难者的悼念与哀思。课本节选的是前面一部分。这两首诗歌与面一部分。这两首诗歌与圆明园的毁灭圆明园的毁灭表达情感的相似之处是：一方面抒发了作者表达情感的相似之处是：一方面抒发了作者对祖国的赞美以及对祖国统一、和平的呼唤，对祖国的赞美以及对祖国统一、和平的呼唤，另一方面表达了对帝国主义列强侵略行径的另一方面表达了对帝国主义列强侵略行径的憎恶。憎恶。
