1、我会说：我会说：把单位把单位“1”13份，表示份，表示这样这样5份的数。份的数。把单位把单位“1”7份，表份，表示这样示这样3份的数。份的数。135的意义是：73的意义是：（）（）4个个 是是3个个 是是154518（）（）38 里面有里面有5个个57（）（）里面有里面有3个个34（）（）141725 1里面有里面有()个个251我会填：我会填：1、能找出下面每句话中的单位、能找出下面每句话中的单位“1”吗？吗？（1）小青课外书的数量是小亮）小青课外书的数量是小亮课外书的课外书的 ；（2）五年级数学组的老师是全）五年级数学组的老师是全校老师的校老师的 。232 23我会找我会找原州十一小：黄文
2、来原州十一小：黄文来学习目标：学习目标：理解分数与除法的关理解分数与除法的关系，会用分数表示两个系，会用分数表示两个数相除的商。数相除的商。温故知新：温故知新：问题：问题：（1）把）把6个小蛋糕平均分给个小蛋糕平均分给3个人，每个个人，每个人分得几个蛋糕？人分得几个蛋糕？应用除法意义来解决应用除法意义来解决 6 32（个）（个）答：每个人分得答：每个人分得2个蛋糕。个蛋糕。把一个数平均分成几份，求每一份是多少，用除法。把一个数平均分成几份，求每一份是多少，用除法。总数总数份数份数=每份数。每份数。方法一：根据分数的意义，把方法一：根据分数的意义，把1个蛋糕平均分成个蛋糕平均分成3份，每份是份，
3、每份是1 个蛋糕的个蛋糕的 ，就是，就是 个个1313探究活动一：探究活动一：例例1 把一个蛋糕平均分给把一个蛋糕平均分给3个人，每个人个人，每个人分得多少个？分得多少个？方法二：方法二：根据除法的意义，把1个蛋糕平均分成3份，求每人分得多少个，用除法“13”计算。13=13（个）（个）答：每人分得答：每人分得 个。个。13两数相除，不能得到整数商时，商可以用分数表示（1）=（）我在(）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是：（）。（2）29 =（）理解分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。把单位“1”13份，表示这样5份的数。（3）78 =（）折一折：结果是多少？在括号里
4、填上适当的分数把3米长的电线平均剪成8段,每段长 米.联 系被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。例例2 把把3块月饼平均分给块月饼平均分给4人，每人人，每人分得多少块？分得多少块？说一说：说一说：怎样列式？怎样列式？折一折：折一折：结果是多少？结果是多少？想一想：想一想：有几种不同的分法？有几种不同的分法？哪种哪种分法最简单？分法最简单？探究活动二：探究活动二：所以：所以：34=（块）（块）34你发现分数与除法有什么关系？你发现分数与除法有什么关系？1313=如果用字母如果用字母a表示被除数，表示被除数，b表示除数。表示除数。用字母表示分数与除法的关系：用字母表示分数与除法的关系：a
5、b=ab被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。被除数被除数除数除数=被除数被除数除数除数b b可以是可以是0 0吗？吗？(b 0)3 34=4=3 34 4分数与除法的联系与区别分数与除法的联系与区别 联联 系系 区区 别别 分数分数除法除法分数是一种数分数是一种数除法是一种运算除法是一种运算分子分子被除数被除数分数线分数线除号除号分母分母(不能为不能为0)0)除数除数(不能为不能为0)0)分数值分数值商商1 1、用分数表示下列除法的商：、用分数表示下列除法的商：（1）32 =（）（2）29 =（）（3）78 =（）（4）512 =（）（5
6、）315 =（）（6）mn =（）n0322978512315nm2 2、把下列分数写成两个数相除的式子：、把下列分数写成两个数相除的式子：（1）=（）（2）=（）（3）=（）（4）=（）（5）=（）（6）=（）4354421313223104354421313223103.判断对错判断对错:1.把把3米长的电线平均剪成米长的电线平均剪成8段段,每段长每段长 米米.2.75=3.把一个把一个4平方米的圆形花坛分成大小相同的平方米的圆形花坛分成大小相同的.5块块,每块是每块是 平方米平方米.7分米 米723克 千克想：把分米改写成米，要除以进率（）。想：把克改写成千克千克，要除以进率（）。101010001000234.在括号里填上适当的分数在括号里填上适当的分数5.5.你学会了吗？你学会了吗？9 9厘米厘米=()=()米米 5959秒秒=()=()分分1313分分=()=()时时 5 5时时=()=()日日1001009 9606059596060131324245 5 今天的学习，我学会了：今天的学习，我学会了：（）。我在）。我在(）方面的表）方面的表现很好，在（现很好，在（）方面表现不够，）方面表现不够，以后要注意的是：（以后要注意的是：（）。）。同学们，今天你有什么收获？同学们，今天你有什么收获？
