1、第第2 2课时课时10 上节课我们学习了课文上节课我们学习了课文日月日月潭潭，谁能说说日月潭有什么特点？，谁能说说日月潭有什么特点？风光秀丽风光秀丽这节课我们就一起去体会日月潭秀丽的风光。这节课我们就一起去体会日月潭秀丽的风光。日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。茂盛，周围有许多名胜古迹。在台湾湖泊中在台湾湖泊中的重要地位。的重要地位。地理位置。地理位置。环境优美。环境优美。历史韵味。历史韵味。日月潭很深，湖水碧绿。日月潭很深，湖水碧绿。日月潭日月潭的特点。的特
2、点。湖水在青山绿水湖水在青山绿水映衬下的色彩美。映衬下的色彩美。湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。弯的月亮，叫月潭。点明日月潭名字的由来。点明日月潭名字的由来。小岛把湖水分成两半。小岛把湖水分成两半。日潭日潭日日月月潭潭月潭月潭、读课文，理清条理：索性：直截了当，干脆。小学语文教案 篇51.如何精要简练地把事情进行表达。二、初读课文，理清顺序。2巩固本单元69个生字（其中29个只识不写），辨别易错字，易混淆字。6、师：对于作者来说，这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声是
3、什么样的呢?请同学们再读课文，9、教师小结：是呀，多么美好的琴声啊!对作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。2、学生齐读题目，教师强调“琴”字书写。2.如何让学生体会到典型事例在表达文章时候的重要性及形象性。5、造句：“一边一边”1晚上的“太阳”指的是什么。1齐读课文，要求字字入心。交流、教师参与小组合作学习。5课后练习：用“不是而是”造句。（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）“点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读
4、得清晰而略微拖长。鼓励学生把自己的感受和体会充分地读出来。比喻，比喻，用用“圆圆的太阳圆圆的太阳”比喻日潭，用比喻日潭，用“弯弯的月弯弯的月亮亮”比喻月潭，具体形象。比喻月潭，具体形象。清晨清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。在湖水中。突出日月潭的突出日月潭的朦胧美。朦胧美。湖光山色浑湖光山色浑然一体。然一体。雾气中灯光雾气中灯光闪烁。闪烁。清晨雾气朦胧清晨雾气朦胧 中午中午，太阳高照，整个日月潭的美景和，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。周围的建筑，都清晰地展现
5、在眼前。天气晴朗时，天气晴朗时，日月潭明朗日月潭明朗艳丽。艳丽。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。的仙境。比喻，把下雨天朦胧中的比喻，把下雨天朦胧中的日月潭比作仙境，突出了日月潭比作仙境，突出了日月潭的朦胧美。日月潭的朦胧美。我也会用我也会用“好像好像”说话。说话。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱。天上的白云好像棉花糖，轻轻地漂浮在空中。天上的白云好像棉花糖，轻轻地漂浮在空中。日日月月潭潭的的美美景景清晨雾气朦胧。清晨雾气朦胧。中午晴天明朗艳丽
6、。中午晴天明朗艳丽。雨天朦胧如仙境。雨天朦胧如仙境。日月潭为什么能吸引许多中外游客？日月潭为什么能吸引许多中外游客？日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。外游客。概括日月潭的景色特点，概括日月潭的景色特点，点明吸引游客的原因。点明吸引游客的原因。回顾课文：回顾课文：你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。读一读。（课后练习第二题）（课后练习第二题）日月潭的名字美日月潭的名字美北边像圆圆的太阳，叫日潭；北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。日月潭的景色美日月潭的景色美清晨景美：清
7、晨景美：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。倒映在湖水中。中午雨天朦胧美：中午雨天朦胧美：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。中午晴天清晰美：中午晴天清晰美：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。的建筑，都清晰地展现在眼前。学习方位词的准确运用学习方位词的准确运用1.1.方位词告诉我们事物所在的位置，以及事物方
8、位词告诉我们事物所在的位置，以及事物之间的位置关系。之间的位置关系。2.2.本课介绍日月潭的美丽景色时，用了很多方本课介绍日月潭的美丽景色时，用了很多方位词，如：周围、中央、北边、南边。由此，位词，如：周围、中央、北边、南边。由此，我们可以清楚地了解日月潭的位置关系。我们可以清楚地了解日月潭的位置关系。板书设计板书设计日日月月潭潭风光秀丽风光秀丽地理位置及周围环境地理位置及周围环境中午中午晴天：清晰晴天：清晰名字由来名字由来雨天：朦胧雨天：朦胧总写总写分写分写清晨清晨景色特点景色特点总结全文总结全文月潭：像月亮月潭：像月亮日潭：像太阳日潭：像太阳 课文先介绍了日月潭的地理位置和周课文先介绍了日
9、月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了日月潭在晨午时分、来历，然后描绘了日月潭在晨午时分、晴雨天气的不同景象，展示了日月潭的景晴雨天气的不同景象，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。朗读课文。背诵第朗读课文。背诵第2-42-4自然段段。自然段段。点拨：点拨：朗读本文要读出对日月潭的赞美之情，朗读本文要读出对日月潭的赞美之情，边读边想象描述的景物。边读边想象描述的景物。背诵第背诵第2-42-4自然段：自然段：l 首先反复朗读首先反复朗读2-42-4自然段，知道每一自然自然段
10、，知道每一自然段主要写了什么，每种事物有什么特点；段主要写了什么，每种事物有什么特点；l 然后，了解句与句之间在内容上的联系；然后，了解句与句之间在内容上的联系；l 最后，抓住重点词语进行背诵。最后，抓住重点词语进行背诵。读一读，记一记。读一读，记一记。群山环绕群山环绕树木茂盛树木茂盛名胜古迹名胜古迹山清水秀山清水秀点点灯光点点灯光蒙蒙细雨蒙蒙细雨点拨：点拨：这三组词语在构词方式，上各不相同。这三组词语在构词方式，上各不相同。l 第一组第一组“群山环绕、树木茂盛群山环绕、树木茂盛”的构词方式的构词方式是是“什么怎么样什么怎么样”。l 第二组第二组“名胜古迹、山清水秀名胜古迹、山清水秀”的构词方
11、式的构词方式是是“什么和什么什么和什么”。l 第三组第三组“点点灯光、蒙蒙细雨点点灯光、蒙蒙细雨”的构词方式的构词方式是是“什么样的事物什么样的事物”，而且是以叠词来形容，而且是以叠词来形容事物的。事物的。可以多读、多积累这样的词语。如类似可以多读、多积累这样的词语。如类似第一组的第一组的:风光秀丽、阳光明媚、绿草如茵。风光秀丽、阳光明媚、绿草如茵。类似第二组的类似第二组的:草长莺飞、伶牙俐齿、唇红草长莺飞、伶牙俐齿、唇红齿白。类似第三组的齿白。类似第三组的:皑皑白雪、滔滔江水、皑皑白雪、滔滔江水、绵绵春雨。绵绵春雨。日月潭的传说日月潭的传说 很久很久以前，两条恶龙吞吃了太阳和很久很久以前，两
12、条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。月亮，天地间漆黑一团。为了降伏恶龙，为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量办法。有人拯救日月，人们聚集在一起商量办法。有人说：说：“恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。的人才能战胜它们。”还有人说：还有人说：“恶龙非恶龙非课时安排：本文394个字，凝练而富有意境，所以郭沫若就是把白鹭当作诗来写的。、课件出示自学要求：4、从这些感人的事迹中，可以看出徐虎具有什么样的高贵品质？小学语文教案 篇103、和同桌交流，科利亚是怎样排除前三种可能的？（2）原来，小木匣里装了这么多小玩意，什么都有，句子中哪个词是这个意
13、思？（各种各样）这些好玩的小玩意儿，对于五岁的科利亚来说，那可都是（），这个小木匣也可以称作他的（宝匣）5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。（2）屏幕出示核对纠错。小学语文教案 篇34、你能找一些有关专心学习的成语吗？学生乙：这些学生是怎样上课的？常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。，才能将它们制服。”年轻的渔民大尖哥和年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。大尖哥和大尖哥和水社姐手拿砍刀，高举火把，来到阿里山。吃水社姐手拿砍刀，高举火把，来到阿里山。吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞
14、里拿到了尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。回到潭边，他俩又纵身潜入金斧头和金剪刀。回到潭边，他俩又纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重新见到了光肚子，救出了太阳和月亮，人们重新见到了光明。明。大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥。他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上充饥。他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长。转眼间，大大尖哥和水社姐就化作了两座长。转眼间，大大尖哥和水社姐就化作了
15、两座青山，永远地守卫在潭的两边。青山，永远地守卫在潭的两边。人们为了纪念这两位为民造福的年人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，就把这两座山命名为大尖山和轻英雄，就把这两座山命名为大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。水社山，把这个潭叫做日月潭。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。现在你可以给这首诗起个名字了吧？9、教师小结：是呀，多么美好的琴声啊!对作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。1“闪光的金子”指的是什么。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。(三)明白道理寂然无声：非常安静，没有声音。一、复习旧知（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情
16、绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）教学过程5、徐虎被上海市民称为“闪光的金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢？、理解词义：练习练习一、比一比，再组词。一、比一比，再组词。纱（纱（）岛（岛（）沙（沙（）鸟（鸟（）隐（隐（）客（客（）稳（稳（）容（容（）稳定稳定沙子沙子小岛小岛飞鸟飞鸟隐约隐约轻纱轻纱游客游客容易容易（预设：雪白的蓑毛、那全身的流线型结构、那铁色的长喙、那青色的脚。）蒙：秃宝盖下不要丢掉一横。（1）孔子为什么要拜师？【教学过程】(个别读，开小火车检查)（五）课时安排4课后练习：用“已经”造句。【教学课时】1、交流。（2）认读1个偏旁。5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。（2）屏幕出示核对纠错。（）的湖水）的湖水 （）的雾）的雾（）的太阳）的太阳 （）的小岛）的小岛圆圆圆圆薄薄薄薄美丽美丽碧绿碧绿二、填一填。二、填一填。三、仿写句子。三、仿写句子。例：湖中央有个小岛。例：湖中央有个小岛。湖中央有个美丽的小岛。湖中央有个美丽的小岛。湖面上飘着薄薄的雾。湖面上飘着薄薄的雾。湖面上飘着雾。湖面上飘着雾。作业作业小练笔：小练笔：同学们，你欣赏过哪同学们，你欣赏过哪些优美的风景，拿起笔写些优美的风景，拿起笔写一写，和大家一起分享吧！一写，和大家一起分享吧！
