1、(台湾故宫博物院藏品台湾故宫博物院藏品)俗语说，半俗语说，半部部论语论语治治天下，今天这天下，今天这节课我们一起节课我们一起来学习选自来学习选自论语论语 述而述而中的一篇文章。中的一篇文章。1xxrnrnshsh整体感知知识拓展弟子述志孔子评价师生探究课后作业知识链接2孔子，名孔子，名_，字，字，家学派创家学派创始人，思想核心是始人，思想核心是，政治上主，政治上主张张.论语论语是是体散文，是体散文，是记录的记录的的言行。的言行。参考答案：丘、仲尼、儒、仁、礼参考答案：丘、仲尼、儒、仁、礼治。语录、孔子门人及再传弟子、治。语录、孔子门人及再传弟子、孔子及其弟子。孔子及其弟子。文学常识3n朗读课文
2、并思考朗读课文并思考n每位弟子的志向每位弟子的志向n孔子的评价孔子的评价整体感知知识拓展弟子述志孔子评价师生探究课后作业知识链接4 子路、曾皙、冉有、公西华侍子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：吾以也。居则曰：不吾知也。不吾知也。如或知尔，则何以哉？如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：子路率尔而对曰：“千乘之国，千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨；由也为之，比及三年，可以饥谨；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。使有勇，且知方也。”夫子哂之。夫子哂之。“求，尔何如？求，尔何如？”对曰
3、：对曰：“方六七十，如五六十，方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。如其礼乐，以俟君子。”“赤，尔何如？赤，尔何如？”对曰：对曰：“非曰能之，愿学焉。非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为宗庙之事，如会同，端章甫，愿为 小相焉。小相焉。”“点，尔何如？点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：对曰：“异乎三子者之撰。异乎三子者之撰。”子曰：子曰：“何伤乎？亦各言其志何伤乎？亦各言其志也！也！”曰：曰：“莫春者，春服既成，冠莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，者五六人，童子六七人，浴乎
4、沂，风乎舞雩，咏而归。风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：夫子喟然叹曰：“吾与点也。吾与点也。”三子者出，曾皙后。曾皙曰：三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者何如？夫三子者何如？”子曰：子曰：“亦各言其志也已矣！亦各言其志也已矣！”曰：曰：“夫子何哂由也？夫子何哂由也？”曰：曰：“为国以礼，其言不让，为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之侯而何？赤也为之小，孰能为之大？大？”5n每位弟子的志向每位弟子的志向n
5、孔子的评价孔子的评价6子路（由）：子路（由）：率尔率尔而对曰而对曰n 整体感知知识拓展弟子述志孔子评价师生探究课后作业知识链接shng7冉有（求）：冉有（求）：8公西华（赤）：公西华（赤）：9kng10整体感知知识拓展弟子述志孔子评价师生探究知识链接11问问“志志”言言“志志”评评“志志”12子路子路言言“志志”v侧重侧重强国强国冉有冉有公西华公西华v侧重侧重以礼治邦以礼治邦 结合课文内容说说四弟子的结合课文内容说说四弟子的“志志”，即政治理想有何不同？即政治理想有何不同？v侧重侧重富民富民志向志向虽各有侧重虽各有侧重但都愿意在但都愿意在仕途仕途上创上创一番事业一番事业.都是参加都是参加政治政
6、治.曾皙曾皙 v描绘描绘一幅一幅春游图春游图？13子路子路有抱负自信，有抱负自信，性格性格谦虚退让谦虚退让 冉有冉有公西华公西华 谦恭有礼谦恭有礼 娴于辞令娴于辞令曾皙曾皙洒脱高雅洒脱高雅 从容淡定从容淡定从四弟子的语言、行动分析从四弟子的语言、行动分析他们的性格，你更喜欢哪一个？他们的性格，你更喜欢哪一个？14 为何为何“与点与点”？从富有诗意的描写中委婉地表达出了他的理想：从富有诗意的描写中委婉地表达出了他的理想：社会安定、天下太平、国家自主、经济稳定、社会安定、天下太平、国家自主、经济稳定、每个人都每个人都享受享受真、善、美真、善、美的人生的人生这就是孔子的这就是孔子的大同世界大同世界的
7、理的理想。想。这是儒家所向往的这是儒家所向往的“礼治礼治”社会社会的最高境界，集的最高境界，集中而形象地体现了儒家的政治理想，因此引起孔子的无中而形象地体现了儒家的政治理想，因此引起孔子的无限赞叹。限赞叹。“莫春者，春服既成，冠者五六人，莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。咏而归。”15整体感知知识拓展弟子述志孔子评价师生探究知识链接16不同的观点：不同的观点：曾皙的这段话，表达了隐士的生活景象，曾皙的这段话，表达了隐士的生活景象，可能隐约触动了孔子周游列国屡遭失败、心力可能隐约触动了孔子周游列国屡遭失败、心力交瘁而想过平静生活的想
8、法。因此曾皙的话不交瘁而想过平静生活的想法。因此曾皙的话不仅是显示自己的仅是显示自己的“志志”，也是对孔子心灵的折也是对孔子心灵的折射。射。17时代背景：孔子是一位有着强烈的政治理想和远大抱孔子是一位有着强烈的政治理想和远大抱负的人。他在担任鲁国大司寇时，推行礼治，负的人。他在担任鲁国大司寇时，推行礼治，施以仁政，使鲁国大治。可惜的是鲁国国君受施以仁政，使鲁国大治。可惜的是鲁国国君受人离间，很快就疏远了孔子，他的政治主张人离间，很快就疏远了孔子，他的政治主张 “礼礼”、“仁仁”也就成了一颗划过天空的流星，也就成了一颗划过天空的流星，转瞬即逝。转瞬即逝。18通过这篇文章的学习，你认为儒家学派为人
9、通过这篇文章的学习，你认为儒家学派为人处世的原则是什么？能否用文中出现过的一处世的原则是什么？能否用文中出现过的一个字来概括。个字来概括。礼是儒家学派的思想核心之一。礼的意义礼是儒家学派的思想核心之一。礼的意义在古代甚为广泛，指在古代甚为广泛，指国际间交际的礼节仪式，国际间交际的礼节仪式，贵族的婚、丧、祭等典礼，人与人之间的交往，贵族的婚、丧、祭等典礼，人与人之间的交往，包括包括政治制度、道德规范政治制度、道德规范等。等。19礼记礼记曲礼上曲礼上规定规定n“长者不及，勿谗言。长者不及，勿谗言。”n这就是说在长者面前，如不问及，这就是说在长者面前，如不问及，是非礼的，所以受到孔子的哂笑。是非礼的
10、，所以受到孔子的哂笑。这种形式的主动发言，并不被孔子这种形式的主动发言，并不被孔子所提倡。所提倡。整体感知知识拓展弟子述志孔子评价师生探究课后作业知识链接20孔子思想：一、政治：反对暴政，主张仁政，“礼治”二、修身：“克己复礼”“非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动。”三、伦理思想：“仁”，“仁者爱人”“己所不欲，勿施与人”四、教育：主张“因材施教”，“学而不厌诲人不 倦”，对学生喜欢“循循善诱”五、品德：“温、良、恭、俭、让”整体感知知识拓展弟子述志孔子评价师生探究知识链接21更多关于孔子及儒家思想的内容请访问以下网站：更多关于孔子及儒家思想的内容请访问以下网站：n中国孔子网中国孔子网（h
11、ttp:/www.chinakongzi.org/http:/www.chinakongzi.org/）n孔子在线孔子在线（http:/ 等待等待谦让谦让夹在夹在接着接着闲居，平日闲居，平日23二、通假字二、通假字1、鼓瑟希（、鼓瑟希（）2、莫春者（、莫春者（）3、唯求则非邦也与（、唯求则非邦也与（）三、词类活用三、词类活用1、端章甫、端章甫（）2、鼓瑟希、鼓瑟希（）3、风乎舞雩、风乎舞雩（）4、赤也为之小，孰能为之大、赤也为之小，孰能为之大（）5、曾皙后（、曾皙后（）稀稀暮暮欤欤名词作动词名词作动词 穿着礼服穿着礼服、戴着礼帽戴着礼帽名词作动词名词作动词 弹奏弹奏名词作动词名词作动词 吹风、
12、乘凉吹风、乘凉形容词作名词形容词作名词 ，小事大事小事大事 方位名词作动词方位名词作动词 落在后面落在后面24四、古今异义（古四、古今异义（古/今）今）1、如会同，端章甫如会同，端章甫2、加之以师旅加之以师旅古义：古义：今义：跟有关方面会和起来（办事）今义：跟有关方面会和起来（办事）古义：古义：今义：军队编制单位之一今义：军队编制单位之一会：诸侯相见会：诸侯相见 同：诸侯共同朝见天子同：诸侯共同朝见天子泛指侵略的军队泛指侵略的军队25五、一词多义五、一词多义方方 方方六七十，如五六十六七十，如五六十 可使有勇，且知可使有勇，且知方方也也 尔尔 以吾一日长乎以吾一日长乎尔尔 子路率尔而对曰子路率
13、尔而对曰 问君何能问君何能尔尔。如如 如如或知尔，则何以哉或知尔，则何以哉 如如五六十五六十 如如其礼乐，以俟君子其礼乐，以俟君子 宗庙之事，宗庙之事，如如会同会同 徐公来，孰视之，自以为不徐公来，孰视之，自以为不如如 沛公起沛公起如如厕厕 或者或者你你这样这样方圆方圆是非准则是非准则至于至于或者或者比得上比得上到到去去假设，如果假设，如果26一词多义一词多义为为 由也由也为为之之 愿愿为为小相焉小相焉 以以 以以吾一日长乎尔吾一日长乎尔 毋吾毋吾以以也也 则何则何以以哉哉 加之加之以以师旅师旅 如其如其礼礼乐，乐，以俟君子以俟君子 为国为国以以礼礼 介词，用，拿介词，用，拿动词，做动词，做动词，认为动词，认为介词，因为介词，因为动词，做动词，做动词，治理管理动词，治理管理连词，来连词，来介词，用介词，用27提问与解答环节提问与解答环节QuestionsAndAnswers谢谢聆听谢谢聆听学习学习就是就是为了达到一定目的而努力去干为了达到一定目的而努力去干,是是为一个目标去为一个目标去战胜各种困难的过程战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和这个过程会充满压力、痛苦和挫折挫折LearningIsToAchieveACertainGoalAndWorkHard,IsAProcessToOvercomeVariousDifficultiesForAGoal
