温州市新教科版三年级科学下册第一单元第5课《比较相同距离内运动的快慢》教案(定稿).doc

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1、比较相同距离内运动的快慢教案【教学内容】教科书P12-13。【教学目标】科学概念目标运动相同的距离,可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢:用时短,运动快;用时长,运动慢。科学探究目标应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。利用秒表测量物体的运动时间。科学态度目标感受比较物体运动快慢的乐趣。愿意跟同伴合作探究,能认真观察实验现象,并以事实为依据,开展交流研讨。科学、技术、社会与环境目标感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。【教学重点】应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。【教学难点】利用秒表测量物体的运动时间。【教学准备】教具:学生实验材料一套、教学课件。学具:直线跑道(

2、长于两米为宜)、小球(运动速度不同)、秒表、学生活动手册。【教学过程】一、聚焦:揭示课题(预设2分钟)1.出示汽车、自行车、行人在一座大桥上行进的图片。提出问题:不同的物体运动有快有慢,怎么比较物体的运动快慢呢?(预设1:相同距离内比较运动的快慢;预设2:相同时间内比较运动的快慢。)二、探索:判断运动的快慢(预设30分钟)1.探索活动1:(1)出示动物王国的100米跑步竞赛成绩的图片。(2)学生根据图表,将动物按照快慢排列名次。(3)记录在学生活动手册上(提醒按从快到慢的顺序填写动物的编号和奔跑100米所需的时间)。(4)全班交流排序结果和排序方法。(5)小结:六种动物都奔跑100米(相同距离

3、),所需时间短的运动的快;所需时间长的运动的慢。2.探索活动2:(1)出示两个不同的小球、两条相同的轨道(具有一定的坡度)的实物或图片。(2)提问:在两条一样长的轨道上,怎样比较这两个小球的运动快慢?(3)学生发表自己的想法。(4)完善比较方法:以轨道的最高处为起点,以轨道的最低处为终点,拿着两个小球摆放在起点处同时轻轻松手,让它们自由滚落,观察哪个小球运动到终点。(5)小组合作探究,比较小球运动的结果。(6)小结:运动相同的距离,同时开始运动,先到终点的,运动所需的时间短,运动的快;后到终点的,运动所需的时间长,运动的慢。3.探索活动3:(1)出示两个不同的小球、一条轨道(具有一定的坡度)的

4、实物或图片。(2)提问:在一条轨道上,怎么比较不同小球的运动快慢?(3)学生发表自己的想法。(4)全班不断补充完善:借助秒表,小组同学分工合作,重复测量两个小球分别自由滚完这条轨道所用的时间,记录下数据,再进行比较。(5)学生分组实验。(6)学生交流,得出实验结论。三、研讨:总结归纳(预设2分钟)1.提问:通过今天学习,你能回答怎样在相同距离内比较物体运动的快慢吗?2.引导学生归纳:运动相同的距离,可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢:用时短,运动快;用时长,运动慢。四、拓展(预设6分钟)1.测量得到了不同的数据,应该选择哪一个数据呢?2.实验数据的选择有取众数(选出现频率最高的数)、取中位

5、数(选按大小排位居中的数)、取平均数(所有数据相加后,除以个数)等三种方法。3.在三年级阶段,最适合学生的方法是取中位数,即先让学生将3个数据按大小排列,选择排位中间的数。五、巩固提升1.体育课上50米赛跑,运动最快的是(B)A.小明用了10秒 B.小丁用了8秒C.小红用了9秒2.运动相同的距离,运动所需的时间(短),运动得快;运动所需的时间长,运动得(慢)。六、课堂小结比较相同距离内运动的快慢:用时短,运动快;用时长,运动慢。【板书设计】五、比较相同距离内运动的快慢用时短运动快用时长运动慢【活动手册使用说明】1.用于探索活动1的记录,按从快到慢的顺序将六种动物的编号和所需时间的数值填进表格。2.用于探索活动3的记录,在相应的格子里记录小球颜色、运动所用的时间及选择的数据,最后比较数据,填写结论。

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