1、 京剧，被称为“国粹”,在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，今天这节课，老师就带你们来认识京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。你们了解到了哪些京剧知识，等会儿就会请你们展示一番，让我们走进课文去探讨。2323 徐城北徐城北，19421942年生于重庆，长于北京，年生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。任该院研究部主任。主要成果主要成果:多年专注于对京剧艺术及多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有梅兰芳与其背景进行学术研究。著有梅兰
2、芳与2020世纪、京剧与中国文化等各类著作世纪、京剧与中国文化等各类著作共共4040余册。余册。作者简介作者简介京剧常识 京剧表演的四种艺术手法：京剧表演的四种艺术手法：唱唱、念念、做做、打打，也是京剧表演四项基本功，也是京剧表演四项基本功。舞台舞台上的角色划分成为上的角色划分成为生生、旦旦、净净、丑丑四四种类型。种类型。知识链接知识链接老生（又称须生）老生（又称须生）生生武武生生小生小生青衣青衣旦旦老旦老旦花旦花旦武武旦旦（花脸（花脸净净黑头）黑头）白脸曹操白脸曹操黑脸包公黑脸包公丑丑武丑武丑 小丑小丑文丑文丑鲜xi n 新鲜xinxin 困难例：苹果里隐藏着五角例：苹果里隐藏着五角星，向来
3、鲜（星，向来鲜（xixin）为人 知，让 人 听 了 很 新 鲜（xinn）多音字多音字近义词反义词继承继承传承传承 尴尬尴尬难堪难堪装饰装饰修饰修饰 奇特奇特特殊特殊唯恐唯恐害怕害怕 凸显凸显彰显彰显优美优美丑陋丑陋 自由自由拘束拘束高扬高扬低垂低垂 紧张紧张放松放松戛然而止戛然而止滔滔不绝滔滔不绝词语学习词语学习词语学习词语学习骑马奔跑；奔驰骑马奔跑；奔驰驰骋：尴尬：处境困难，不好处理处境困难，不好处理彻底：全面的，充分的全面的，充分的虚拟：无穷无尽：约定俗成：不符合或者是不一定符合的事实不符合或者是不一定符合的事实没有止境，没有限度没有止境，没有限度指某种事物的名称或社会习惯是由人指某种
4、事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的们经过长期实践而认定或形成的 默读课文前半部分马鞭，想一想：每个自然默读课文前半部分马鞭，想一想：每个自然段都讲了什么？段都讲了什么？第一自然段：第一自然段：介绍了京剧中介绍了京剧中“马鞭马鞭”这一艺术表现形式的产生、这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力。作用，以及它的独特魅力。第二自然段：第二自然段：介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。第三自然段：第三自然段：介绍虚拟道具妙处以及真道具表现夸张的特点。介绍虚拟道具妙处以及真道具表现夸张的特点。课文感知课文感知用简洁的语言说一说马鞭这部分的主
5、要内容。用简洁的语言说一说马鞭这部分的主要内容。马鞭马鞭介绍了京剧中介绍了京剧中“马鞭马鞭”这一艺术表现形这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了京剧中的虚拟道具的妙处。京剧中的虚拟道具的妙处。研读课研读课文第一自然段文第一自然段 京剧表演中的京剧表演中的“马鞭马鞭”作为道具是为作为道具是为了解决什么问题？从原文中画出相关语句。了解决什么问题？从原文中画出相关语句。课文解读课文解读 马鞭作为道具，要解决的问题，马鞭作为道具，要解决的问题，即文中所讲的即文中所讲的“这种尴尬这种尴尬”：“中国中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没古人
6、时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。也怕它失去控制。”京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬终于战胜了这种尴尬用一根小小的马鞭就用一根小小的马鞭就彻底彻底解决了，而且解决得解决了，而且解决得无比漂亮无比漂亮。你从你从“彻底彻底”和和“无比漂亮无比漂亮”中读出了什么？中读出了什么？在读中我感觉到从三个方面写用马鞭把问题完在读中我感觉到从三个方面写用马鞭把问题完全解决了，而且解决得很完美：全解决了，而且解
7、决得很完美：1.1.表演方式符合中国的美学；表演方式符合中国的美学；2.2.给演员以无穷无尽的表演自由；给演员以无穷无尽的表演自由；3.3.马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。“马鞭马鞭”这种表现形式有什么作用？又具有怎样的这种表现形式有什么作用？又具有怎样的魅力呢？魅力呢？作用：作用：巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。的姿态却鲜明地显现出来。魅力：魅力：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无
8、穷无尽的表演同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。研研读课文第二、三自然段读课文第二、三自然段 文中举例介绍了哪两类道具？结合文中的文中举例介绍了哪两类道具？结合文中的语句，想象演员是怎么运用道具的。语句，想象演员是怎么运用道具的。u“无无”远远胜过了远远胜过了“有有”；u真用，就
9、得真用，就得“狠狠做戏狠狠做戏”。文中举例介绍了两类道具：文中举例介绍了两类道具：实在的道具：鞋底、酒壶、酒杯实在的道具：鞋底、酒壶、酒杯 虚拟的道具：针线、酒水、饭菜虚拟的道具：针线、酒水、饭菜马鞭表演之趣：马鞭表演之趣：道具运用，虚实相生道具运用，虚实相生课堂小结课堂小结 默读课文后半部分亮相，想一想：默读课文后半部分亮相，想一想：每个自然段都讲了什么？每个自然段都讲了什么？第一自然段：第一自然段：介绍了京剧中介绍了京剧中“亮相亮相”这一艺术表现形式的特点。这一艺术表现形式的特点。第二自然段：第二自然段：介绍了介绍了“亮相亮相”这一表现形式的高妙之处。这一表现形式的高妙之处。第三自然段：第
10、三自然段：介绍了介绍了“刀（枪）下场刀（枪）下场”这一动态亮相的特点及这一动态亮相的特点及艺术魅力。艺术魅力。课文感知课文感知 了解亮相这部分每一自然段内容了解亮相这部分每一自然段内容后，给课文分层整理。后，给课文分层整理。第一层（第一层（）：介绍了京剧中）：介绍了京剧中静态的静态的“亮相亮相”高妙之处高妙之处。第二层（第二层（）：介绍）：介绍“刀（枪）下场刀（枪）下场”这一这一动态的动态的“亮相亮相”。第第1 1、2 2自然自然段段第第3 3自然段自然段研研读课文第读课文第一一自自然段然段 思考：思考：“亮相亮相”这一表现形式有什么特点？这一表现形式有什么特点？画出相关语句。画出相关语句。互
11、动课堂互动课堂 就在双方打得不可开交之际，那紧张而又就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止止双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！研研读课文第二自读课文第二自然段然段 思考：这种思考：这种“亮相亮相”表现形式有什表现形式有什么妙处呢？么妙处呢？俗话说俗话说“一动不如一静一动不如一静”，古诗也说，古诗也说“此此时无声胜有声时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能
12、显示必胜的信心。发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。自由读课文第三自自由读课文第三自然段然段 边读边想：边读边想：“刀（枪）下场刀（枪）下场”这这一动态亮相有什么特点？有什么妙处？一动态亮相有什么特点？有什么妙处？特点：特点：双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。妙处：妙处：融合杂技成分的亮相表演，就是为了凸显人融合杂技成分的亮相表演，就是为了凸显人物的英雄气概。物的英雄气概。画出文中描写画出文中
13、描写静态亮相静态亮相和和动态亮相动态亮相的句子。的句子。思考：思考：静态亮相和动态亮相静态亮相和动态亮相“亮相亮相”的妙处是什么？的妙处是什么？静态亮相：静态亮相：“静，越发能显示武艺的高强，静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。越发能显示必胜的信心。”动态亮相：动态亮相：“它的存在，就是为了凸显人物它的存在，就是为了凸显人物的英雄气概。的英雄气概。”京剧表演之趣：京剧表演之趣：1.“1.“马鞭马鞭”道具运用：虚实相生道具运用：虚实相生2.“2.“亮相亮相”动作：动静相宜动作：动静相宜课堂小结课堂小结 京剧聚精荟萃，具有较高艺术魅京剧聚精荟萃，具有较高艺术魅力；与绘画艺术相结合；有文
14、学艺术力；与绘画艺术相结合；有文学艺术的支持，是高度综合和独特的艺术形的支持，是高度综合和独特的艺术形式，所以具有永久的艺术光芒。式，所以具有永久的艺术光芒。学了课文，你对京剧有了什么新的认识吗？学了课文，你对京剧有了什么新的认识吗？本文在写作上有什么特色？本文在写作上有什么特色？（1 1）语言通俗幽默，亲切自然。）语言通俗幽默，亲切自然。（2 2）舞台场景描写生动传神。）舞台场景描写生动传神。（3 3）举例子的方法使文章更有说服力。）举例子的方法使文章更有说服力。结构图示结构图示京京剧剧趣趣谈谈道具运用道具运用 博大精深博大精深虚实相生虚实相生亮相动作亮相动作 动静相宜动静相宜 魅力无穷魅力
15、无穷 本文通过介绍京剧中本文通过介绍京剧中“”和和“”这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对于京剧的者对于京剧的 之情和对之情和对 的强的强烈自豪感。烈自豪感。马鞭马鞭亮相亮相喜爱喜爱祖国传统文化祖国传统文化课堂小结课堂小结 京剧京剧，曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，被视为，曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，被视为中国国粹中国国粹。徽剧徽剧是京剧的前身。清代乾隆五十五年是京剧的前身。清代乾隆五十五年(1790(1790年年)起，四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人起，四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时又接受
16、了合作，同时又接受了昆曲昆曲、秦腔秦腔的部分剧目、曲调和表演的部分剧目、曲调和表演方法，民间曲调，通过方法，民间曲调，通过不断的交流、融合不断的交流、融合，最终形成京剧。，最终形成京剧。京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。前的繁荣。20102010年年1111月月1616日，京剧被列入日，京剧被列入“人类非物质文化遗产人类非物质文化遗产代表作名录代表作名录”。知识延伸知识延伸 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的
17、写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活
18、动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：
