1、20 咕咕 咚咚语文 一年级下册咕咚PPT课件 人教部编版咕咚ppt课件完美版30咕咚PPT课件 人教部编版咕咚ppt课件完美版30新课导入新课导入 小兔子被河边小兔子被河边“咕咚咕咚”的一声吓坏了。它一边的一声吓坏了。它一边跑一边喊,森林里的小动跑一边喊,森林里的小动物也跟着兔子跑了起来,物也跟着兔子跑了起来,究竟是什么怪物呢?看完究竟是什么怪物呢?看完课文,你就会知道答案。课文,你就会知道答案。kn看见 看到看法 看书妈妈在看书。手部生字学习生字学习 zhe看着 走着站着 笑着妈妈看着我笑了。羊部 t兔子 白兔小兔 灰兔小白兔在吃菜叶。角字头 yn树阴 光阴阴天 中午,爷爷坐在树阴下乘凉。
2、双耳 sn松鼠 松树轻松 放松我们不能放松学习。木字旁 k我定期给后院的几棵小树浇水。木字旁一棵 几棵wn玩耍 玩具玩笑 游玩我有一个玩具。王字旁 n跟着 跟前跟头 脚跟我跟着妈妈回家了。足字旁咕耍咚突腿喊 d d n n t t tu tu h h n shun shu huhu n n sh sh y y n chn ch o zhuo zhu zhu zhu n mn m 慌狮吵阴追转摸 他吓得撒腿就跑,一他吓得撒腿就跑,一边跑一边叫:边跑一边叫:“咕咚来啦咕咚来啦!咕咚来啦!咕咚来啦!”撒撒腿就跑腿就跑课文学习课文学习 兔子正在湖边玩儿,突兔子正在湖边玩儿,突然听见湖里传来咕咚一声。然
3、听见湖里传来咕咚一声。狐狸在树下玩耍,听见兔子慌张的叫声狐狸在树下玩耍,听见兔子慌张的叫声,也跟着跑起来,一边跑,一边喊:,也跟着跑起来,一边跑,一边喊:“咕咚咕咚来啦!咕咚来啦来啦!咕咚来啦!”猴子啊,小鹿哇,松鼠猴子啊,小鹿哇,松鼠哇,都哇,都乱哄哄地跟着他们跑乱哄哄地跟着他们跑了起来了起来。狮子好奇的问:狮子好奇的问:“你们跑什么呀?你们跑什么呀?”不好了,咕咚来了,你也赶快跑吧!不好了,咕咚来了,你也赶快跑吧!咕咚?咕咚是什么呀?咕咚?咕咚是什么呀?小猴:小猴:我不知道。咕咚是什么?我不知道。咕咚是什么?狐狸:狐狸:我也不知道,是兔子说的。我也不知道,是兔子说的。小兔:小兔:我我我没看
4、清楚。我没看清楚。他们一起来到湖边,又听他们一起来到湖边,又听见咕咚一声。哦!原来是一个见咕咚一声。哦!原来是一个成熟的木瓜从树上掉了下来,成熟的木瓜从树上掉了下来,落到了湖里。落到了湖里。木瓜熟,掉湖里,木瓜熟,掉湖里,咕咚一声响咕咚一声响森林里面变热闹:森林里面变热闹:兔子吓得拔腿跑,兔子吓得拔腿跑,猴子跟着兔子跑,猴子跟着兔子跑,狐狸山羊和小鹿,狐狸山羊和小鹿,一个跟着一个逃。一个跟着一个逃。还好野牛会思考,还好野牛会思考,拦住大伙儿把真相找!拦住大伙儿把真相找!课外拓展课外拓展祝你学习进步!祝你学习进步!习作指导同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容,把最有感触、最想说的话写下来。一
5、、认真审题,写出特点。三项习作,不论是内容还是形式都有各自的特点,习作时要注意把特点体现出来。写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚,注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写,对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。“从乌塔想起的”中“想”的内容从何而来呢?A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从乌塔中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段地读懂乌塔一课所反映的问题,并进行深入思考,只有读得精,才能想得深。B、“想”从联系生活实际中来。把乌塔所反映的成长中的问题与生活实际相联系,要用事实说话,不能空发议论。C、“想”从丰富的联想中来。乌塔揭示了成长中的一些问题,可以由这些问题延伸出去,谈一谈在成长中遇到的其它问题。写回信应注意格式:称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题,再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切,要用事实说话,少谈或不谈大道理。二、学生起草,教师巡视。三、放声朗读,进行修改。引导学生运用从那片绿绿的爬山虎一课中学到的修改方法。