1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时同学们知道这些总称叫什么吗？同学们知道这些总称叫什么吗？植物植物植植zhzh翘舌音翘舌音形声字形声字木（表义）木（表义）直（表音）直（表音）第第1 1课时课时3 3 植物妈妈有办法植物妈妈有办法读了课题，你有什么问题要问吗？读了课题，你有什么问题要问吗？植物妈妈在什么方面有办法？植物妈妈在什么方面有办法？植物妈妈有哪些办法？植物妈妈有哪些办法？哪些植物妈妈有办法？哪些植物妈妈有办法？旅行旅行降落伞降落伞娃娃娃娃 纷纷纷纷 准备准备观察观察炸开炸开蹦着跳着蹦着跳着底下带刺底下带刺如果如果知识知识粗心粗心如如炸炸察察识识ll随文识字随文识字chchzhzhrrs
2、hsh带刺带刺 刺猬刺猬刺骨刺骨 刺绣刺绣观察观察 察看察看 视察视察考察考察 警察警察旅行旅行 旅游旅游分离分离 离开离开品读课文品读课文孩孩 子子 们们 就就 乘乘 着着 风风 纷纷 纷纷 出出 发。发。没有标点的句子内，我们应该怎么停顿呢？没有标点的句子内，我们应该怎么停顿呢？她她 让让 豆豆 荚荚 晒晒 在在 太太 阳阳 底底 下。下。孩孩 子子 们们 就就 蹦蹦 着着 跳跳 着着 离离 开开 妈妈 妈。妈。孩子如果已经长大，孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？植物旅行又用什么办法？大大家家法法
3、“大、家、法大、家、法”的韵母相同，都的韵母相同，都是是“”，押韵的押韵的字字语速放慢语速放慢，声声音延长音延长，就能读，就能读得更好听。得更好听。读好押韵读好押韵如如娃娃点击图片播放视频点击图片播放视频书写指导书写指导她她 “它、她它、她”都都是第三人称，是第三人称，“它它”一般指动植物，女一般指动植物，女生用生用“她她”，男生，男生用用“他他”。点击图片播放视频点击图片播放视频“更更”，撇和捺舒展，重心平稳。，撇和捺舒展，重心平稳。“它它”，上下结构，上宽下窄，上下结构，上宽下窄，“宝盖头宝盖头”先写点，再写左点，先写点，再写左点，然后写横钩。然后写横钩。“毛毛”，独体字，最后一笔，独体字
4、，最后一笔竖弯钩，竖画向左挫进，弯竖弯钩，竖画向左挫进，弯处要圆转而无棱角。处要圆转而无棱角。“脚脚”，左中右结构，结构，左中右结构，结构紧凑，错落有致。紧凑，错落有致。左右结构，左窄右宽，左右齐平左右结构，左窄右宽，左右齐平点击图片播放视频点击图片播放视频 请端正坐姿，做到请端正坐姿，做到“头正、头正、肩平、身直、脚放平肩平、身直、脚放平”；注意；注意“眼离纸张一尺，胸离桌沿一眼离纸张一尺，胸离桌沿一拳，指离笔尖一寸拳，指离笔尖一寸”，在田字，在田字格中认真书写。格中认真书写。蒲公英蒲公英苍耳苍耳豌豆豌豆传播种子传播种子第第2 2课时课时孩子如果已经长大，孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海
5、为家。就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？植物旅行又用什么办法？四海为家四海为家“四海四海”泛指全国各泛指全国各地。这个词的意思是地。这个词的意思是指什么地方都可以当指什么地方都可以当作自己的家，不留恋作自己的家，不留恋家乡或个人小天地家乡或个人小天地。理解词句理解词句 1.1.马儿跑得（马儿跑得（）可真快！）可真快！2.2.孩子如果已经长大，就得（孩子如果已经长大，就得（）告）告别妈妈，四海为家。别妈妈，四海为家。3.3.我的作业得（我的作业得（）到了老师的表扬）到了老师的表扬。d di ded di de得得得得得得dededididd 自
6、由读第自由读第2 24 4节，看看植物妈妈们节，看看植物妈妈们有什么好办法，把她们的办法画出来。有什么好办法，把她们的办法画出来。这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的句子多读几遍，说说为什么喜欢。的句子多读几遍，说说为什么喜欢。品读课文品读课文蒲公英妈妈准备了降落伞，蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。孩子们就乘着风纷纷出发。蒲公英是靠蒲公英是靠 来传播种子的。来传播种子的。风风风风 风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、个蒲
7、公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个第三个在风婆婆的帮助下，蒲公英在风婆婆的帮助下，蒲公英像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。纷纷纷纷出发出发 纷纷纷纷 纷纷纷纷 下雪了，雪花纷纷地飘落。下雪了，雪花纷纷地飘落。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发着风纷纷出发。闭上眼睛想象闭上眼睛想象一下，说说你看到了什么。一下，说说你看到了什么。秋天，树叶黄了，纷纷地飘落。秋天，树叶黄了，纷纷地飘落。我会说我会说 瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。点击图片播放视频点击图片播放视频 你们看，这就是蒲公英，风儿轻轻你们
8、看，这就是蒲公英，风儿轻轻一吹，蒲公英的娃娃就纷纷出发，他们一吹，蒲公英的娃娃就纷纷出发，他们飞向天空，落到了森林里，落到了校园飞向天空，落到了森林里，落到了校园里，落到了田野里里，落到了田野里他们飞啊飞啊，他们飞啊飞啊，想一想，他们会飞到哪儿生根发芽？想一想，他们会飞到哪儿生根发芽？蒲公英飞啊飞啊，飞到（蒲公英飞啊飞啊，飞到（），（），（）就是他的家。就是他的家。蒲公英飞啊飞啊，飞到（蒲公英飞啊飞啊，飞到（），（），（）就是他的家。就是他的家。蒲公英飞啊飞啊，飞到（蒲公英飞啊飞啊，飞到（），（），（）就是他的家。）就是他的家。训练表达训练表达朗读体会朗读体会 蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看
9、蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀！到自己的孩子四海为家是多么高兴呀！苍耳妈妈有个好办法，苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。孩子们就能去田野、山洼。苍耳苍耳你们见过苍耳吗？你们见过苍耳吗？品读课文品读课文 苍耳有小刺，摸着扎苍耳有小刺，摸着扎我的手。我的手。苍耳的外皮硬硬的。苍耳的外皮硬硬的。苍耳能挂在毛茸茸的苍耳能挂在毛茸茸的衣服上。衣服上。铠甲铠甲苍耳苍耳 “铠甲铠甲”是指古代士兵打仗时是指古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。在文中这里指的穿的铁做的衣服。在文中这里指的
10、是是苍耳的保护衣。苍耳的保护衣。苍耳妈妈会请谁来帮忙带走自己的宝宝呢？苍耳妈妈会请谁来帮忙带走自己的宝宝呢？就这样，苍耳跟着这些小动物们来到就这样，苍耳跟着这些小动物们来到田野、山洼、树林、花园田野、山洼、树林、花园小动物们把小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们四海为家。四海为家。豌豆妈妈更有办法，豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。孩子们就蹦着跳着离开妈妈。炸开炸开品读课文品读课文太阳是怎样帮助豌豆妈妈传播种子的？太阳是怎样帮助豌豆妈妈传播种子的？点击图片
11、播放视频点击图片播放视频1.1.啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。着跳着离开妈妈。2.2.豆荚炸开，孩子们离开妈妈。豆荚炸开，孩子们离开妈妈。写出了豆荚写出了豆荚炸开时的声炸开时的声音。音。写出了孩子们离开妈写出了孩子们离开妈妈时的动作和心情。妈时的动作和心情。比较下面的两个句子，说说谁更好。比较下面的两个句子，说说谁更好。小豌豆离开妈妈，他们可能会对妈妈说小豌豆离开妈妈，他们可能会对妈妈说些什么？些什么？妈妈，您放心，我长大了，我要去妈妈，您放心，我长大了，我要去外面的世界看看。外面的世界看看。妈妈，我会好好照顾自己的，您要妈妈，我会好好照顾自己的，
12、您要照顾好自己，我会想您的。照顾好自己，我会想您的。植物妈妈的办法很多很多，植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。粗心的小朋友却得不到它。观察观察粗心粗心观察观察 观察小动物、观察大自然、观察观察小动物、观察大自然、观察云朵、观察生活云朵、观察生活粗心粗心细心细心反义词反义词我会填我会填柳树靠风传播种子；柳树靠风传播种子；睡莲靠水传播种子；睡莲靠水传播种子；凤仙花靠太阳晒传播种子凤仙花靠太阳晒传播种子。植物妈妈的办法还有很多很多，除了植物妈妈的办法还有很多很多，除了这三位植物妈妈传播种子的办法外，还有这三
13、位植物妈妈传播种子的办法外，还有什么办法呢？什么办法呢？柳树妈妈是怎样传播种子的？照着课文柳树妈妈是怎样传播种子的？照着课文的形式，说说柳树妈妈传播种子的办法。的形式，说说柳树妈妈传播种子的办法。（）妈妈有个好办法，）妈妈有个好办法，她（她（）。）。只要（只要（），），孩子们就（孩子们就（）。）。课前让大家收集有关植物传播种子的课前让大家收集有关植物传播种子的方法，现在大家交流交流。凤仙花、大豆、方法，现在大家交流交流。凤仙花、大豆、芝麻是靠太阳晒传播种子的。芝麻是靠太阳晒传播种子的。莲花是靠水传播种子的。莲花是靠水传播种子的。野葡萄、樱桃、山参是靠动物传播种子的。野葡萄、樱桃、山参是靠动物传
14、播种子的。杨絮、柳絮是靠风传播种子的。杨絮、柳絮是靠风传播种子的。课后作业课后作业 我是小作家。模仿第我是小作家。模仿第2 2、3 3、4 4小节编小节编写一首诗。同桌交流仿写自编诗歌，然写一首诗。同桌交流仿写自编诗歌，然后上台展示交流。后上台展示交流。板书设计板书设计植物妈妈有办法植物妈妈有办法蒲公英蒲公英苍苍 耳耳豌豌 豆豆植植 物物风吹风吹挂住皮毛挂住皮毛豆荚炸开豆荚炸开办法多办法多仔细观察仔细观察 更多发现更多发现风传播风传播动物传播动物传播自身传播自身传播 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习
15、作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关
16、资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：
