1、第三单元综合测试卷第三单元综合测试卷 (时间：90分钟 满分：100分)题序 一 二 三 总分 得分 三年级上册语文课件第三单元综合测试卷人教（部编版）共13 张PPT)三年级上册语文课件第三单元综合测试卷人教（部编版）共13 张PPT)一、积累运用。(43 分)1读拼音，写词语。(8 分)2比一比，再组词。(8 分)0?柴?)紫?)?怜?)铃?)0?睁?)挣?)?喊?)减?)火柴 紫色 可怜 铃声 睁眼 挣钱 喊声 减法 3在带点字的正确音节下面画“”。(4 分)(1)妈妈在茶几(j j)上放了几(j j)个苹果。(2)老师命令我们稍(sho sho)息后，我紧张的心情才稍(sho sho)
2、微平静了一些。(3)我的回答(d d)让妈妈很满意，所以她才答(d d)应周末带我去看电影。(4)这里到处(ch ch)是垃圾，你们要尽快处(ch ch)理。4选词填空。(5 分)虽然 居然 果然 仍然 固然(1)红头做梦也没有想到，它()到牛肚子里旅行了一次。(2)蚂蚁队长下令让大伙休息一会儿，可大伙()不肯离开。(3)你爱学习()好，但也要花时间锻炼身体。(4)()树不在了，但是鸟儿仍遵守自己的诺言。(5)红头听了青头的话，最后()从牛肚子里出来了。居然 仍然 固然 虽然 果然 5按要求写句子。(8 分)(1)今天 早上 下了一天的雨。(用修改符号修改病句)(2)要是我能躺下，那一定会很好
3、。(用加点的词写句子)(3)种子被泥土紧紧地包裹着。(改成“把”字句)(4)青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来。(缩句)要是我有一辆新自行车，那该多好啊！泥土把种子紧紧地包裹着。青头爬起来。6用所学知识填空。(10 分)(1)，理不辩不明。(2)有理走遍天下，。(3)一时强弱 ，万古胜负 。(4)安徒生童话创造了一个奇妙而美好的童话王国，这是 (国家)作家 送给全世界孩子和大人共同的礼物，我看过其中的 、等故事。(4 分)灯不拔不亮 无理寸步难行 在于力 在于理 丹麦 安徒生 丑小鸭 卖火柴的小女孩 二、阅读感悟。(27 分)1阅读片段，完成练习。(13 分)小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可
4、是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。(1)文中第一个“看”是在 的时候，仿佛在说 。第二个“看”是在 的时候，仿佛在说 。(6 分)(2)你想对树和鸟儿分别说些什么呢？(4 分)鸟儿：。大树：。(3)我还知道表示“看”的词语：。(至少写五个)(3 分)刚找到灯火 我回来了，我的朋友，让我唱歌给你听 唱完歌后 再见了大树，你将是我永远的朋友 你的执着、守承诺、重情义是我们学习的榜样 你用一生为人们奉献，这种精神值得我们学习 瞧、视、望、瞪、瞅、瞄 2课外美文阅读。(14 分)
5、_ 有一天，蚂蚁爬到花枝上去觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“喂，蜂儿，我问你一个问题。”(4)给短文命一个合适的题目，写在题头的横线上。(3 分)蜜蜂和蚂蚁 “啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？”“你们和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳！”“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题吗，我觉得不难回答。因为 你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了人们”蚂蚁听了蜜蜂的话，心服口服，对小蜜蜂十分钦佩。他笑嘻嘻地说：“小蜜蜂，我懂了，谢谢你，你们这样一心为别人，人们怎么会不夸奖你们呢？”(3)用“_”在文中划
6、出一句最能表达中心的句子。(4 分)(1)给带点的词换个说法，使句子意思不变。(4 分)有一天，蚂蚁爬到花枝上去觅食。()蚂蚁听了蜜蜂的话，心服口服，对小蜜蜂十分钦佩。()(2)改写句子。(3 分)小蜜蜂，我懂了，谢谢你，你们这样一心为别人，人们怎么会不夸奖你们呢？改为陈述句：寻食 敬佩 小蜜蜂，我懂了，谢谢你，你们这样一心为别人，人们当然会夸奖你们。三、习作实践。(30 分)你的文具盒有铅笔、橡皮、直尺它们每天都在为你服务。有一天，它们悄悄地说起话来。展开想象，它们会说些什么。请你以“文具盒里的对话”为题，写一篇童话故事。字数不少于 350 字。?一、情境导入，揭示题意。1播放名曲送别，引导
7、学生回忆读过或学过的几首送别诗。2初读本课两首古诗，大致了解异同。3引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。4师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。（评：在师生交流中，通过画面黄鹤楼雄姿、简笔画 黄鹤楼及广陵位置、故事李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）5要求学生完整表达诗题的意思。二、初知诗意，质疑梳疑。1自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。2指读正音。3自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。4集体交流。（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。三、赏析佳句，入境悟情。1师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）2赏析“烟花三月”的含义。（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。
