1、三相异步电动机正反转控制线路三相异步电动机正反转控制线路王可辉一、教材分析 1、地位与作用 三相异步电动机的正反转控制线路是山东科学技术出版社电气控制第三章第二节的内容，是简单电路与复杂电路过渡的重要知识，是本重点内容。三相异步电动机的正反转控制线路是在正转控制电路的基础上来讲解的，共学习三种正反转电路，在教材中具有承上启下的作用。学好这一节对学习后面的行程控制和限位控制至关重要。2教学目标：根据教学大纲对知识传授、能力培养、思想教育三者统一要求，加上对教材的分析和对生的了解，我将本节课的教学目的定为以下三大方面。知识目标:1）理解三相异步电动机三种正反转控制线路的一个渐进的过程；2）掌握三相
2、异步电动机正反转的工作原理。能力目标：1）通过分析三种控制电路的渐进过程，培养学生的识图能力以及比 较分析和归纳总结的能力。2）通过引导学生分析工作原理、培养和训练学生综合分析电路的能 力。思想目标：培养学生严谨认真的职业工作态度。增强学生用辩证唯物主义观 点来发现问题、认识问题、解决问题。3、重点、难点：重点：理解三相异步电动机的三种正反转控制线路的工作原理。难点：按钮接触器双重联锁正反转控制线路的工作原理。4、教材处理 我在处理这节教材时本着两个指导思想：一是注意思路清晰，直观易懂，使教材知识系统化；二是符合普遍认知规律，方便学生记忆。我利用前一种电路的缺点正是后一种电路努力改进的方向来作
3、为一根主线。采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等四步走的方法来处理每一个相对独立的电路，这样有利于学生循序渐进的接受新知识，变“难点”为“趣点”，变无序为有序，使学生感到难点不难，重点突出。二、教法设计 总体教学构想突出两点，一是突出知识结构，二是绘图和识图。第一、以激发学生学习动机为主线，充分运用现代化的教学手段，给学生一直观印象，激发学生的学习兴趣，调动学生的非智力因素。第二、以知识结构为基础，把电动机正反转的三种控制线路采用渐进分析的方法进行讲解，这样就把教师的认知结构轻松转化为学生的认知结构。三、学法指导 学情分析：学生基础较差，学习积极性、主 动性不高。学法指导：通过教师创设
4、形象生动的教学氛 围，放手让学生在疑问和探索中 循序渐进的分析三种控制电路。整体授 课采用多媒体教学，让学 生一看就懂，并在轻松中得到认 知能力。M3 KM1 QL1 L2 L3 FR SB1 SB2 KM1 FRKM1 SB3 KM2 KM2 SB1R KM2 需要两个需要两个 停止按钮？停止按钮？SB2 SB2 KM1 QL1 L2 L3 FRM3 SB1 KM1 FR SB3 KM2 KM1 KM2 KM2 SB1 操作步骤：操作步骤：合闸。合闸。正转起动。正转起动。正转停止。正转停止。M3 SB2 SB3 KM1 QL1 L2 L3 FRM3 SB1 KM1 FR SB3 KM2 KM
5、1 KM2 KM2 SB1 操作步骤：操作步骤：合闸。合闸。正转起动。正转起动。正转停止。正转停止。M3 反转起动。反转起动。反转停止。反转停止。SB3 SB3 SB2 KM1 QL1 L2 L3 FRM3 SB1 KM1 FRKM2 KM1 KM2 KM2 正转运行时反转起动，会发生什么情况？正转运行时反转起动，会发生什么情况？怎样保证错误操作系统不动作？怎样保证错误操作系统不动作？M3 SB3 SB2 KM1 QL1 L2 L3 FRM3 SB1 KM1 FRKM2 KM1 KM2 KM2 KM2 怎样保证错误操作系统不动作？怎样保证错误操作系统不动作？互锁！互锁！KM1 互锁触点互锁触点
6、 SB3 SB3 SB2 KM1 QL1 L2 L3 FRM3 SB1 KM1 FRKM2 KM1 KM2 KM2 KM2 怎样保证错误操作系统不动作？怎样保证错误操作系统不动作？互锁！互锁！KM1 正转运行时反转正转运行时反转 控制支路被断开控制支路被断开 SB3 SB2 KM1 QL1 L2 L3 FRM3 SB1 KM1 FRKM2 KM1 KM2 KM2 KM1 KM1 怎样保证错误操作系统不动作？怎样保证错误操作系统不动作？互锁！互锁！SB2 反转运行时正转反转运行时正转 控制支路被断开控制支路被断开 SB3 SB2 KM1 QL1 L2 L3 FRM3 SB1 KM1 FRKM2 KM1 KM2 KM2 M3 SB3 SB2 机械互锁电路机械互锁电路 SB2 SB2 SB3 SB3 SB3 SB3 SB2 KM1 QL1 L2 L3 FRM3 SB1 KM1 FRKM2 KM1 KM2 KM2 M3 SB2 机械互锁电路机械互锁电路 正反转控制的双重互锁正反转控制的双重互锁 SB3 SB2 SB1 KM1 FRKM2 KM1 KM2 SB3 SB2 KM2 KM1 图图1 正反转控制正反转控制 图图2 双重联锁正反转控制双重联锁正反转控制
