1、【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 12 页 4 4 古诗三首古诗三首 【教材分析教材分析】 山行是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的 七言绝句。这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林 秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画 面。在这首诗中，杜牧以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体 现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自 然美水乳交融，情景互为一体。 全诗构思新颖， 布局精巧， 于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色， 与春光争胜，令人赏心悦目。这首小诗不只是即兴咏景，而 且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露。 赠刘景文是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句
2、。 这首诗作于元佑五年（公元 1090 年） ，是送给好友刘景文的 一首勉励诗。 此诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪冰霜的气节， 后半首通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时， 乐观向上， 切莫意志消沉。抒发作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的 劝勉和支持，托物言志，意境高远。 夜书所见是南宋诗人叶绍翁创作的得一首七言绝句。萧 萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 12 页 思念起自己的家乡。 一二两句写景， 借落叶飘飞、 秋风瑟瑟、 寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两 句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反
3、衬悲情，更显客居 他乡的孤寂无奈。这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何 独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。 教学目标：教学目标： 1.能有感情地朗读课文，会写生字十三个，背诵三首古 诗。 2.学会用多种方法理解词语意思，体会诗人丰富的想象， 感受诗歌美的意境。 3.理解诗的意思， 了解秋天的特点， 体会诗人热爱秋天、 热爱祖国壮丽河山的思想感情。 教学重、难点：教学重、难点： 学会用多种方法理解词语意思，体会诗人丰富的想象， 感受诗歌美的意境。 教学准备：教学准备： 生字卡片、小黑板 教学课时：教学课时： 3 课时 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 【部编版】三年级上语文优质课教学设
4、计 第 3 页 共 12 页 山行山行 一、导入新课 1.谈话交流：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？ 为什么？（生思考，后交流。 ） （师）因为有了春、夏、秋、 冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。但是秋天， 是一个多姿多彩的季节，收获的季节。今天，我们就一起来 学习一首描写秋天的古诗山行 。 板题：山行 杜牧 2.师播放诗歌录音， 生看课文听录音， 注意 “石径、 斜、 霜叶、坐爱”等词语的音形。 二、自主合作，读诗明意 1.简介作者： 杜牧（803852） ，字牧之，唐代诗人。京兆万年（今 陕西省西安）人。有樊川文集 。与李商隐齐名，称“小 李杜” 。 杜牧诗在晚唐成就颇高，后人
5、称杜甫为“老杜” ， 称杜牧为“小杜” 。 2.自由朗读，读到琅琅上口为止。 3.请生朗读，互相评价。 4.四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互 助， 逐字逐句理解诗文。 有不理解的地方做上标记或写下来。 5.小组汇报交流。 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 4 页 共 12 页 点拨： （1）山行：在山上行走（谁在山上行走） （2）远上：向山的远处伸展。 （3）寒山：深秋时节的山林（寒山：深秋季节，天气 渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天 的山） （4）斜：在这首诗中应读 xi，意思仍当倾斜解释，这 里有曲折不直的意思。 （5）白云生处：生：生出，存在。
6、（指有白云缭绕的地 方，也说明那地方比较高。 ） （6）坐：因为。爱：真爱，留恋的意思。 （7）霜叶：经霜打过的枫叶。枫林晚：傍晚时候的枫 树林。 （8）红于：比更红。 6.理解诗意： （1）学生根据理解讲解诗句内容。 （2）教师点拨： 首句“远上寒山石径斜” ，由下而上，写一条石头小路 蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒” 字点明深秋季节；“远” 字写出山路的绵长； “斜”字照应句首的“远”字，写出了 高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。 次句“白云生处有人家” ，描写诗人山行时所看到的远 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 5 页 共 12 页 处风光。一个“生”字，形象地表现
7、了白云升腾、缭绕和飘 浮的种种动态，也说明山很高。 第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为” 。 句意是：因为真爱夕阳照射下的枫林晚景，所以诗人特地停 车观赏。 第四句 “霜叶红于二月花” ， 这是全诗的中心句。“霜叶” 是指秋天的枫叶， “红于”是“比红”的意思，这里是 说霜叶的美是二月的春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜 艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。 三、品味想象，欣赏意境 1.了解的整首诗的意思，现在知道诗人想写什么了吗？ 那再来用心读读好吗？ 2.评价。你觉得诗中哪些词语写得特别好？读读，你仿 佛看到了怎样的画面？ 3.想象漫游：此时，你也随着杜牧来到了山脚下，你都 看到
8、了哪些景物呢？你产生了什么感想呢？ 4.生带着理解朗读全诗。 5.作业布置：根据诗意，画一幅秋色图吧！ 板书设计：板书设计： 寒山 山行 白云、人家 热爱自然 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 6 页 共 12 页 枫林 点明原因，揭示中心 第二课时第二课时 赠刘景文赠刘景文 一、复习导入 1.生背诵古诗山行 。 （师）同学们，上节课我们学习 了杜牧的诗，他用美妙的语言赞美了秋天。今天我们要来学 习另一首描写秋天美丽景色的古诗赠刘景文(出示 诗人、题目。)知道这首诗是谁送给谁的吗?学习生字：赠、 刘。 2.介绍诗人及写诗的背景： 苏轼是我国古代著名的文学家，别人又叫他苏东坡。一 天，他
9、和朋友们聚会，其中一个叫刘景文的与他很谈得来。 苏轼喝着酒，非常高兴，就写了这首诗送给刘景文，所以题 目就叫赠刘景文 。(学生接读，提醒注意后鼻音。) 二、初读古诗 1.自由读古诗，要求读正确、流利。 2.同桌相互听一听，看看他读得对吗? 3.反馈： （1）指名读： 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 7 页 共 12 页 (谁愿意把这首诗读给大家听一听?) 评价：听了他的朗读，你有什么评价? （2）引出生字教学： 会读：赠 刘 残 犹 傲 君 橙 会写：赠 刘 盖 菊 残 君 橙 你用什么方法记住它们的? （3）学生说说识记生字的方法读生字卡片。 3.朗读这首诗。 (谁能大声地再来读读
10、?大家再自信地读给自己听 听齐读。) 三、细读品味 1.人们常说： “诗中有画，画中有诗， ”所以读诗光读还 不行，还要边读边想，看看诗中描绘了哪些景物? 2.反馈： (根据学生的回答相机教学。) （1）荷尽： 出示 2 幅图片： 为了帮助大家读得更好，进一步感受秋天的美景，老师 给你看这两幅图。 让学生说说哪幅图表现了诗意，并说说理由。(理解 “尽、擎雨盖”) 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 8 页 共 12 页 讨论： 荷花凋谢了，荷叶枯萎了，诗人为什么还要写这里? 指导朗读： 那你能通过朗读把荷花池的美丽表达出来吗? 指生读。 女生读。 全班齐读。 教师随机评价： 荷花再好，开
11、尽的时候也只剩下一片萧条的景象了。 （2）菊残： 出示图片，说图意，理解“菊残、傲霜枝” 。 秋风中， 菊枝仍精神抖擞地挺立着， 你想对它说什么? （3）橙黄橘绿： 读了这几个字，你仿佛看到了什么? 3.苏轼看到的秋天就这些景物吗?发挥你的想象，帮诗 人说说他看到却没有写出来的景色。 学生交流一起观赏这些美景学生说感受： 秋天真是一个 的季节! 4.引出诗句： 看来秋天的美景才不止这二十八个字呢!怪不得诗人说： “一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 ”你现在明白这两句 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 9 页 共 12 页 诗的意思了吗?学生说诗意，悟诗情，教师板书：爱秋天。 5.齐读古
12、诗： 现在再来读这首古诗，相信你头脑中的这幅画会更美。 带着对秋天的赞美语气来齐读这首诗。 四、熟读背诵 1.说说方法： 这么美的诗你想不想把它背出来?你有什么方法告诉大 家? 2.熟读背诵。 五、书写指导 1.出示要写的字： 赠、刘、盖、菊、残、君、橙。 2.学生认读。 3.让学生观察，说说书写时要注意什么? 六、交流已经积累的描写秋天美景的诗。 板书设计：板书设计： 赠刘景文 荷尽 无擎雨盖 菊残 有傲霜枝 对比秋美（正是橙黄橘绿时）爱秋天 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 10 页 共 12 页 第三课时第三课时 夜书所见 一、复习检查 1.背诵前两首诗。 2.说说重要诗句的意思
13、。 二、揭示新课 1.齐读夜书所见 。 2.释题： “夜书所见”中的“夜书”指的是在夜晚读书， “所见”指所看到的。 三、读诗句，悟诗意 1.自由读诗句，借助拼音读准字音，不会读的字用笔画 出来，并用自己喜欢的方式去解决。 2.四人小组合作读诗句，把诗句读通顺、读流利。 3.自由读古诗，边读边想：读懂了哪些词？还有哪些词 不明白？ 4.全班交流。 5.教师指导理解未解决的词语。 如：篱落：篱笆的下面。 促织：蟋蟀。 6.指导朗读，体会诗意。 四、想意境，诵诗句 1.让学生朗读诗句，边读边想诗句描绘的情景。 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 11 页 共 12 页 2.让学生看着挂图，背
14、诵诗句。 3.诵读诗句，读出品味来。 五、认字写字 1.重点指导“会写字” （如“送” ，要指出该字的结构、 该字所在的田字格中位置及注意易写错的地方等） 。 2.看卡片识字，加强记忆。 六、拓展活动 你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗， 读或背给同学听听。 九月九日忆山东兄弟 （唐王维） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 十五夜望月 （唐王建） 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 板书设计：板书设计： 梧叶 寒声 江 秋风 思乡之情 儿童 促织 回忆童 年 篱落 灯 夜书所见 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 12 页 共 12 页
