1、 义务教育义务教育S S版小学语文第十册第五组版小学语文第十册第五组 说课者：说课者：xxxx1谢谢观赏2019-6-17一、说教材。一、说教材。二、说教法、学法。二、说教法、学法。三、说教学过程。三、说教学过程。四、四、说板书设计。说板书设计。2谢谢观赏2019-6-17 一、说教材一、说教材 （一）（一）教学内容：教学内容：义务教育S版小学语文第十册第五组二十四课隐姓埋名三十年第二课时。（二）教材地位及作用：（二）教材地位及作用：1.训练重点 2.文章中心 3.写作方法3谢谢观赏2019-6-17 1.1.知识能力目标：知识能力目标：在整体感知课文的基础上读懂重点句段，理解课文内容。2.2
2、.过程方法目标：过程方法目标：（1）借助三读（读通、读懂、读好），读懂课文内容，了解王承书的动人事迹。（2）通过引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。3.3.情感价值观目标：情感价值观目标：体会王承书热爱祖国和淡泊名利默默奉献的精神，指导学生运用描写人物品质的成语或名言赞美王承书奶奶。（三）教学目标：（三）教学目标：4谢谢观赏2019-6-17（四）教学重点：（四）教学重点：1.熟读课文，理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情。2.读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会王承书热爱祖国和淡泊名利默默奉献的精神。（五）教学难点：（五）教学难点：理解含义深刻的词句，体会王承书热爱祖国和淡泊
3、名利默默奉献的精神。5谢谢观赏2019-6-17一、一、教法：1.在教学中采用扣主线、弃枝叶，确定教学的重点。抓住文中的重点句段让学生朗读理解王成书的动人事迹，体会她的奉献精神。2。抓住文中的重点句让学生体会，借助反复的朗读，多种形式的朗读，引导学生进入语言描绘的感情氛围，体验作者的内心世界，达到情感的贯通，把教学推向高潮，收到事半功倍的效果。二、学法：质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。二、说教法、学法二、说教法、学法6谢谢观赏2019-6-17 (一一)名言导入名言导入 (二二)第一关：走近王承书第一关：走近王承书 (三三)第二关：走进王承书第二关：走进王承书 （四（四)小结，深化情感。小
4、结，深化情感。（五）第三关：走出王承书（五）第三关：走出王承书 （六）总结全文（六）总结全文三、说教学过程三、说教学过程7谢谢观赏2019-6-17 (一一)名言导入名言导入 1.三国演义里的一句话导入。2.明确学习目标 【设计意图】让学生明确学习目标，激发【设计意图】让学生明确学习目标，激发学习兴趣和欲望。学习兴趣和欲望。8谢谢观赏2019-6-17 (二二)第一关：走近王承书第一关：走近王承书 解说图片。提出问题：看见这些图片，结合课文的内容，你知道王承书是一个什么样的人物？【设计意图】通过图片，结合课文【设计意图】通过图片，结合课文内容，让学生从整体上进一步感知王承内容，让学生从整体上进
5、一步感知王承书的人物品质。书的人物品质。9谢谢观赏2019-6-17 (三三)第二关：走进王承书 1.1.完成学习指导一完成学习指导一 王承书为什么要隐姓埋名呢？2.2.学习检测一：（出示文段）学习检测一：（出示文段）自由朗读这段话，思考：这些句子体现了王承书的自由朗读这段话，思考：这些句子体现了王承书的什么品质？什么品质？【设计意图】通过朗读文段，感悟人物形象，感悟【设计意图】通过朗读文段，感悟人物形象，感悟王承书的淡泊名利的高尚品质，让学生从整体上进一步王承书的淡泊名利的高尚品质，让学生从整体上进一步感知王承书的人物品质。感知王承书的人物品质。10谢谢观赏2019-6-17 3.3.完成学
6、习指导二完成学习指导二（课件出示资料袋课件出示资料袋）（1）王承书隐姓埋名研究什么？（2）出示文段二“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。（3）在困难重重的情况下，她又是如何带领同事攻克提炼浓缩铀技术难关的呢？（4）出示文段三 研究这项核心技术，.【设计意图】指导学生分层次的朗读，并在朗读【设计意图】指导学生分层次的朗读，并在朗读中品味人物品质，再从人物品质中进一步朗读，读中品味人物品质，再从人物品质中进一步朗读，读出了王承书孜孜不倦、兢兢业业等工作的精神。出了王承书孜孜不倦、兢兢业业等工作的精神。11谢谢观赏2019-6-17 4.4.完成学习指导三完成学习指导三
7、1.看视频:作者又是怎么样赞颂王承书的？2.出示文段四。为了祖国国力增强，.【设计意图】通过朗读，找到关键词，通过理解关键【设计意图】通过朗读，找到关键词，通过理解关键词，再进一步朗读，并从中感悟王承书的进一步淡泊名利词，再进一步朗读，并从中感悟王承书的进一步淡泊名利的品质。的品质。12一、四、小结，深化情感。四、小结，深化情感。1.是什么力量让王承书隐姓埋名三十年，默默的工作？课件出示：A我是中国人，我热爱自己的祖国。B我是一个中国人，我深爱着自己的祖国和人民。C我是中华人民的女儿，我深情地爱着自己的祖国。2.课前我们收集了描写人物品质的成语和爱国名言，你能选用一个成语或一句爱国名言来说说王
8、承书奶奶在你心中是一个什么样的人？课件出示：A这是一个（）的王承书。B这是一个（）的王承书。C这是一个（）的王承书。【设计意图】通过学习王承书奶奶的故事，让学生借【设计意图】通过学习王承书奶奶的故事，让学生借助这个故事的情景，运用自己收集描写人物品质的成语助这个故事的情景，运用自己收集描写人物品质的成语或描写工作态度的成语，从而达成培养学生积累、运用或描写工作态度的成语，从而达成培养学生积累、运用词语的能力。词语的能力。13一、五、第三关：走出王承书五、第三关：走出王承书课件出示学习提示：选用一句名言赞美王承书。1.看见王承书奶奶的图文资料，我很自然想起获得诺贝尔生理学奖的巴普洛夫说的一句话：
9、我愿用我全部的生命，从事研究科学，来贡献给生育我、栽培我的祖国和人民。2.看见王承书奶奶的照片，我想起了（）3.读完王承书奶奶的故事，我想起了（）4.听完王承书奶奶的故事，我很自然想起了（）5.看完王承书奶奶的简介，我很自然想起了（）【设计意图】借助王承书爱国的精神，工作的态度，【设计意图】借助王承书爱国的精神，工作的态度，在学生深入了解人物形象和品质后，让学生在这样一个在学生深入了解人物形象和品质后，让学生在这样一个情景里跟主人公对话，具有时效性。学生就有话可说，情景里跟主人公对话，具有时效性。学生就有话可说，有话可写有话可写。14一、【说板书设计】【说板书设计】24 隐姓埋名三十年 走近王承书 淡泊名利 走进王承书 孜孜不倦 走出王承书 奋发图强 【设计意图】简洁明了，方便学生掌握【设计意图】简洁明了，方便学生掌握文章脉络，方便学生记忆，符合学生直观的文章脉络，方便学生记忆，符合学生直观的认知规律。认知规律。1516
