1、复式折线统计图教学设计教学内容:教材P23-24例2和练一练,练习四第2题。教学目标:1、使学生认识复式折线统计图,了解复式折线统计图表示数据的特点,能读懂复式折线统计图;能收集简单数据,用复式折线统计图表示数据;能简单分析复式折线统计图的数据,了解数据反映的一般情况或规律。2、使学生感受用复式折线统计图统计数据的过程和方法,体会并了解复式折线统计图的作用和优点;积累统计活动的经验,提高用复式折线统计图处理简单的数据的技能;体会数据蕴含规律,增强数据分析观念。3、使学生主动参与实验、统计活动,产生对实验研究问题的兴趣,体会实验对于研究问题的作用;感受统计与现实生活的密切联系,体会统计在日常生活
2、或研究问题中的作用。教学重点:认识复式折线统计图并用复式折线统计图表示数据。教学难点:分析数据,体会数据蕴含的规律。教学准备:课件教学过程: 一、回顾旧知回顾一下,上节课我们学习的什么内容?折线统计图是怎样表示数据的,这样表示数据有什么好处?为了进一步掌握用折线统计图表示和反映数据的情况,今天继续学习折线统计图。(板书:折线统计图)二、学习新知1、我们生活里经常使用保温杯,你知道保温杯的作用是什么吗?你见到过哪些不同材质做成的保温杯?这些不同材料制作的保温杯,保温时间性能会都相同吗?我们来看一组数据。2、出示例2的统计内容和统计表学生独立阅读例题、数据。提问:这里是哪两种保温杯保温性能的对比试
3、验?从试验数据统计表中,你知道李小洁是怎样试验的吗?哪些同学能说说统计表里的数据?从试验统计表里的数据看,哪种保温杯的性能更好?你是怎样知道的?3、引入复式折线统计图引导:我们从试验统计的数据可以看出,对比实验时,每隔30分钟测量,记录一次数据,经过150分钟,一共测量、记录六5次数据。通过比较每次记录的数据,可以发现陶瓷保温杯里开水温度下降速度要快的多,这说明不锈钢保温杯的保温性能好的多。用怎样的折线统计图,能直观比较出这两个杯子的保温性能哪个好一些呢?4、认识复式折线统计图引导:请大家观察这里的统计图,从图上你能知道些什么?交流:横向底线上分别表示的什么,纵向左边线上刻度表示的什么?这里实
4、线表示什么,虚线表示的是什么?交流统计图,说说怎样描点,画折线的,画两条折线时要注意什么。说明:现在我们完成的折线统计图,用两条折线表示两组不同的数据,我们叫它复式折线统计图;上节课学习的折线统计图中只表示一组数据,只有一条表示数据的折线,那是单式折线统计图。为了在复式折线统计图里区分两条折线分别表示的不同数量,和复式条形统计图一样,要注明相应折线的图例。一般折线图例都是像这里一样,以实线和虚线区分的。提问:和单式单式折线统计图相比,复式折线统计图有什么特点?三、练习1、完成练一练(1)学生阅读练一练的习题,初步了解要求的是什么。(2)提问:要解决这个问题,可以怎样做?(3)学生实验2、完成练习四第2题(1)小组同学先讨论题里的两个问题(2)交流:你从图中了解了些什么?(3)在风信子发芽实验中,开始出现根和芽的情况个是怎样的?(4)能说说根和芽从出现开始的生长变化情况吗?四、课堂小结这节课都是通过实验的素材学习复式折线统计图的,通过学习,你对复式折线统计图有哪些认识?还有哪些收获?