1、1 能加快溶解吗能加快溶解吗 教学目标教学目标 1 . 知道能溶解的固体物质在水中溶解的快慢与水的温度、 混合液体是否被搅动， 及物 体颗粒大小(即物体表面积的大小)等因素有关。 2 . 引导学生经历“提出问题一猜想假设一实验证实一得出结论”的科学探究过程和控 制单个变量进行对比实验的过程。 3 . 培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听他人的意 见。 教学重点：教学重点： 通过实验知道溶解快慢与哪些因素相关。 教学难点：教学难点： 学习制定实验计划；经历“提出问题一猜想假设一实验证实一得出结论” 的科 学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。 教学准备：教学准备
2、： 两个刻度杯；食盐；搅拌棒；热水；冷水；冰糖 课时安排课时安排： 1 课时 教学过程：教学过程： 一、教学导入一、教学导入 1. 生活中常常需要加快某些物质的溶解，比如我们喝冲泡 的果汁希望能快点泡好，那溶解的快慢跟哪些因素有关呢？ 2. 引导学生结合生活实例进行猜想并板书关键词。 3. 这些是不是都能影响溶解的快慢呢？我们需要一个 一个来研究。（板书课题：能加快溶解吗） 二、探究实验二、探究实验 活动活动 1：温度会影响溶解的快慢吗：温度会影响溶解的快慢吗 1.怎样验证我们的猜想？ 实验中有什么条件改变了？ （温度） 有哪些条件要保持一样？ （水的多少，溶解的物质，放入的时间等） 2. 制
3、定计划。 我们先想好实验的材料准备和实验方法， 也就是制定实验计划， 有了计划再进行实验，这是科学家进行研究的重要方法。实验计划包 括了我们猜想我们猜想、材料准备材料准备和实验方法实验方法。老师引导学生讨论并制定实 验计划。 3. 按照这个实验计划分组进行实验，并记录实验结果。 4. 全班交流，得出结论。 5. 提出新的问题： 如果水温更高一些，同样多的食盐溶解速 度能更快吗？ 6. 全班交流，制定出方案，然后采取演示实验。 活动活动 2 2：搅拌会影响溶解的快慢吗：搅拌会影响溶解的快慢吗 1. 各组制定实验计划。 2. 交流并改进实验计划。 3. 分组实验，记录结果。 4. 全班交流，得出结
4、论：搅拌能加快溶解。 5. 试一试，搅拌和加热也能加快其他物质的溶解吗？（ 时间充 裕可以课堂上进行演示实验，也可布置课后进行。） 三、拓展活动三、拓展活动 1. 出示块状的冰糖，如何让它尽快的溶解呢？ 2. 学生进行尝试并交流结果。 四、课堂总结，延伸研究。四、课堂总结，延伸研究。 1. 小结：今天我们经历了“提出问题一猜想假设制定计划一实 验证实一得出结论”的科学探究过程， 得出共识： 能溶解的固体物质 在水中溶解的快慢与水的温度、混合液体是否被搅动等因素有关。 2. 课后大家可利用今天学习的科学探究方法，继续自行研究。 板书设计板书设计： 能加快溶解吗能加快溶解吗 影响溶解快慢的因素：温度 搅拌 颗粒大小 课后反思课后反思：
