1、地球和地球仪地球和地球仪 教学目标教学目标 1知道人类认识地球形状的过程。能用平均半 径、赤道周长和表面积描述地球的大小。2初步认识地球仪，认识地球仪上的经纬线、地 轴等要素 天圆地方 天如斗笠 地如覆盘 对地球形状的认识过程对地球形状的认识过程 人类对地球形状的探索延续了几千年。自主学习一：自主学习一：1阅读课本简单介绍地球形状的探索过程。2第一次验证地球是球体的历史事件是什么？我们认识地球性状最直观的途径是什么？3读图说出麦哲伦环球航行的路线。对地球形状的认识过程对地球形状的认识过程 随着航海技术的发展，人们通过环球航行验证了地球是个球体。第一次实践证明 生活中能间接证明地球是球体的现象生
2、活中能间接证明地球是球体的现象 1.远来的行船，高高的桅杆先出现在人们的视野中，船身则后出现。3.月食现象。2.站得高看得远。船去桅杆最后消失，船来桅杆最先出现，如站得再高一些，刚刚消失的桅杆又看到了，站得高，看得远 对地球形状的认识过程给我们的启示对地球形状的认识过程给我们的启示 人类认识地球形状的过程告诉我们：科学研究需要经过探索过程，从猜想到实践，科学技术的发展为科学探索创造了有利条件。地球的大小地球的大小 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球大小。记住地球大小的数据，同桌间互相检查。地球大小知多少？地球大小知多少？1足球场面积约7000平方米，地球的表面积相当于 多少700亿个足球场。
3、2赤道周长约相当于 10万个400米跑道？地球的模型地球的模型地球仪地球仪 麦哲伦环球航行的实现，是人类最终证实地球是个大圆球的里程碑。当时西班牙国王送给航海家们一个最好的礼物，就是一个人类共同拥有，然而又不被人们真正认识的彩色地球的模型地球仪。上面刻着一行寓意深刻的题字“你首先拥抱了我”。地球仪上主要的点、线地球仪上主要的点、线 北极 南极 纬线 经线 地轴 自主学习二：认识地球仪自主学习二：认识地球仪 1.运用地球仪指出南极点、北极点和地轴。2.在地球仪上指出哪些是经线，哪些是纬线。3.观察地球仪，描述经线和纬线的长度有什么规律 4.经线和纬线是什么样的角度关系？5.标记出五条特殊纬线，尽
4、量记住。随堂练习随堂练习?1、下列事实能够证明地球是球体的是（、下列事实能够证明地球是球体的是（）?A.无边无际的汪洋大海 B.一马平川的大草原一马平川的大草原?C.地球的卫星照片 D.“D.“盖天说盖天说”?E.海边看缘分驶来的帆船先看到桅杆，然后看到船身海边看缘分驶来的帆船先看到桅杆，然后看到船身?F.大草原上远处本来的马群，先看到最前面的马匹，然后看到整个马大草原上远处本来的马群，先看到最前面的马匹，然后看到整个马群群?G.哥伦布发现新大陆哥伦布发现新大陆 H.月偏食时月球呈现地球的圆弧形阴影月偏食时月球呈现地球的圆弧形阴影?I.欲穷千里目，更上一层楼欲穷千里目，更上一层楼 J.日月星辰
5、东升西落?K.麦哲伦环球航行?2、下列选项，能够说明地球大小的是（）?A.地球是太阳系的八颗行星之一地球是太阳系的八颗行星之一?B.地球的表面积为5.1亿平方千米亿平方千米?C.地球的平均半径为6371千米?D.地球的赤道半径比极半径长地球的赤道半径比极半径长21千米?E.赤道周长约4万千米万千米?F.麦哲伦全队的环球航行麦哲伦全队的环球航行?3、人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程，这人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程，这一漫长过程中的代表性事件，你能说出来吗？一漫长过程中的代表性事件，你能说出来吗？?（1）古代，人们的认知水平有限，凭直觉认为?_?（2）随着生产的发展，认知水
6、平的提高，感觉大地没有）随着生产的发展，认知水平的提高，感觉大地没有?那么平，臆想为_?（3）近代，麦哲伦环球航行首次 成功证实（）?（4）进入）进入20世纪，人马进入了太空时代，从太空中观察世纪，人马进入了太空时代，从太空中观察?到了地球的真面貌，而且精确地测量出地球的大小到了地球的真面貌，而且精确地测量出地球的大小?：地球平均半径为：地球平均半径为_千米?赤道周长为赤道周长为_千米千米?地球的表面积约为_平方千米平方千米 动手制作一个简易的地球仪动手制作一个简易的地球仪 如何上地理课 组员分工：组长：组织组员轮流发言 ，同时保证纪律 记录员：记录本组成员的想法，小组讨论成果 质疑：记住本小
7、组困惑不解的问题，在质疑环节像老 师和同学表达清楚，以获得解答。组织展示：设计本组特色展示方案，确定中心发言人 中心发言人：汇报本组成果的主要发言人 板书展示员：以板书、板图的形式展示本组成 果，配合中心发言人 地理课主要环节 一、自主学习：1、阅读课本文字和地图，独立完成老师布置的问题。2、组内交流答案，让本组内不会的同学尽量学会，所 有成员都不会的问题重点标记。3、质疑：所有组员都不会的难题提出质疑 4、小组展示汇报答案 二、合作探究：1、独立读题，弄清题意并进行思考 2、组长组织组员轮流发言，有序有效，记录员做好记 录，同时设计展示方案 3、展示汇报：以小组为单位汇报探究成果 4、其他小
8、组在认真倾听后做更正和补充 5、同学们弄不清的问题由老师进行讲解 学习目标学习目标 1知道纬线的特点：定义、形状、长度、数量、指示方向等。2知道纬度是如何划分的，南北纬怎样表示，南北半球怎样划分。3能在地球仪上找到某一条纬线。自主学习一：纬线和纬度自主学习一：纬线和纬度 1.纬线的特点：什么样的是纬线 纬线的形状 纬线的指示方向 纬线的长度 纬线的数量?与赤道平行的大圆圈?圆形?东西方向?由赤道像两级逐渐缩短?无数条 北 纬 N 南 纬 S 纬线的划分 0o 15oN 30oN 45oN 60oN 90oN 60oS 45oS 30oS 15oS 90oS 75oN 75oN 自主学习二：纬线
9、和纬度自主学习二：纬线和纬度 2.纬度的划分：纬度划分的起点是多少度？是哪条纬线？最大纬度是多少度？纬度是如何变化的？南北纬是如何区分的？低中高纬的范围是怎样划分的？3.南北半球是怎样划分的?赤道把地球划分为南、北两个半球。0，赤道 从0向南两侧各增大到90 90 北N 南S 低纬030中纬3060高纬6090 为什么纬度最大到90 纬线和纬度纬线和纬度 合作探究：合作探究：1.纬线的长度与纬度的度数数之间有什么关系？2.请给下列两组纬线标上合适的字母。并判断两点属于哪个纬度范围。3.如何判断一组纬线属于南纬还是北纬？请你总结规律？30 40 50 10 10 学习目标学习目标 1知道经线的特
10、点：定义、形状、长度、数量、指示方向等。2知道经度是如何划分的，东西经怎样表示，能在地球仪或地图上找到某一条经线。3理解东西半球是如何划分的，能判断某一点属于东半球还是西半球。自主学习一：经线和经度自主学习一：经线和经度 1.经线的特点：什么样的是经线 经线的形状 经线的指示方向 经线的长度 经线的数量 2.经度的划分：经度划分的起点是多少度，是哪条经线？经度是如何变化的？最大经度是多少度？0和180经线各有几条？东经和西经分别怎样表示？一个经线圈由什么样的两条经线组成？请给图中没有标出度数的经线标上度数请给图中没有标出度数的经线标上度数 西经(W)东经(E)向西度数增大 向东度数？0 请给图
11、中没有标出度数的经线标上度数请给图中没有标出度数的经线标上度数 100E 120E 140E 160E 180 120 140 160 100W 合作探究一：合作探究一：1、请判断下面两组经线是东经还是西经，并给经度标上合适 的字母。100 120 140 90 80 70（1）（2）2、请总结如何判断一组经线属于东经还是西经？合作探究二：合作探究二：1、0、20E、140W的相对经线分别是多少度？2、相对经线要满足什么样的条件？3、东西半球是由哪一组相对经线划分的？为什么选 择这组相对经线？合作探究三：合作探究三：1、判断下列各点属于哪个半球？70W，70E 0，180 20E 170W，1
12、70E 2、请你总结快速准确判断的方法。经线和经度经线和经度 本初子午线本初子午线 在英国格林尼治天 文台的旧址，有座子午 宫。那里有一条铜制子 午线。铜制子午线嵌在 大理石中间，笔直地从 子午宫伸出，它就是本 初子午线的地面标志。东西半球的划分东西半球的划分 小结小结经线和纬线经线和纬线 经线 纬线 定义 在地球仪上，连接 南北两极并同纬线 垂直相交的线。在地球仪上，沿着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈。圆弧 状况 半圆，两条相对应 的经线组成经线圈。圆，每一条纬线自成纬线圈。长度 每一条经线长度相 等。就半球来说，每一条纬线长度都不等长；就全球来说，纬度相同的纬线，长度相等。指示 方向 南北
13、方向 东西方向 小结小结经度和纬度经度和纬度 经度 纬度 度数起止点 本初子午线（0经线）赤道（0纬线）度数 划分 向东、向西各分作180 向南、向北各分作90 代号 东经（E）西经（W）南纬（S）北纬（N）半球 划分 西经20W、东经160E的经线圈，是东西半球的分界线 赤道把地球分为 南、北两个半球 利用经纬网定位利用经纬网定位 试一试试一试找地名找地名 互相帮助找找看！经度 纬度 地名 117E 39N 天津 123W 49N 151E 32S 你找对了吗啊？你找对了吗啊？经度 纬度 地名 117E 39N 天津 123W 49N 温哥华 151E 32S 悉尼 试一试试一试读经纬度读经纬度 互相帮助找找看！地名 经度 纬度 上海 121oE 31oN 伦敦 纽约 你读对了吗？你读对了吗？地名 经度 纬度 上海 121oE 31oN 伦敦 0o 51oN 纽约 74oW 40oN 小结小结 1人类经过漫长的探索，认识了地球的形状；2知道了要用平均半径、赤道周长和表面积描述 地球大小；3地球仪是地球缩小的模型，利用地球仪可以研 究很多地理问题；4地球仪上的经线和纬线组成经纬网，可以在地 球仪上寻找我们生活的地方。
