1、教案设计上课时间：月日 总备课第50课时课题练习八（2)第1课时本课时教学目标1、使学生进一步掌握两位数加，减两位数的比算方法和验算方法，能正确计算，并能验算计算结果；能探索发现和是1000的两个加数间的关系；能应用加法计算解决相关简单实际问题。2、通过练习适当提高加法计算能力，促进数感发展；在探索简单规律中发展观察，比较，归纳等思维能力；进一步体会简单加法实际问题的数量关系，提高解决实际问题的能力。3、使学生进一步发展认真计算，及时改错的态度和习惯，初步培养按法则，规律办事的意识。重点巩固三位数减法笔算和两步计算。难点提高计算正确性。教具光盘教学过程、内容、方法复备一、知识再现1、交流：学过
2、哪些减法计算？你学得比较好的呢？2、引入课题。同学们，这节课我们继续练习三位数的减法。板书课题（练习八）二、 计算练习 1、口算练习。出示“练习八”第6题。看谁算得又对又快。口答，齐说得数。2、 练习笔算：452-268 402-268学生独立练习，指名两人板演。交流计算过程，并说说两题退位时有什么不同？追问：你能说说三位数减法笔算的方法么？ 3、完成“练习八”第7题。组织学生讨论，被减数、减数、差之间的关系，计算完成填表。交流笔算结果，教师板书得数。检查有错的题，让学生说说为什么算错了，分析原因并改正。4、完成“练习八”第8题。提问：三个数连减你准备怎样计算？学生计算，指名板演。小结并订正。
3、反思：你对连减，加减混合计算有什么体会、？（计算要细心，要注意检查算的对不对）5、 反思沟通。 启发：口算减法时，十位上的数要在哪一位上减，个位上的数呢？为什么要这样算？列竖式是为什么要把相同数位对齐？三、实际问题练习1、完成“练习八”第9题。引导学生理解题中的信息。组织学生分组讨论：根据题中信息你能提出哪些减法计算的问题？（对意思相同，说法不同的问题，在学生理解是同一问题后确定一种说法板书）学生根据提出问题，自己解答。集体交流。 2、完成“练习八”第10题。指名学生读题，提问：你知道了什么？要求什么？列式计算，集体订正。交流：你是怎样解决的？还有不同的解法吗？（板书算式，要求说说关系式）指出：解决同一个问题时可以有不同的想法。在解决实际问题时，要根据条件和条件之间，条件和问题件的联系，想想可以先算什么再算什么，列出算式解决。3、完成“练习八”思考题。先组织学生理解题意。组织学生列式计算。解题交流，揭示规律。指出：看书最少（多）的剩下的页数比看书最多（少）的剩下的页数多（少）多少页，就是他实际少（多）看了多少页，也就是两人相差的页数。四、反思总结今天我们完成了“练习八”的学习，你学到了什么？还有什么不懂的吗？板书设计： 教后小计：
