1、教案设计上课时间：月日 总备课第25课时课题万以内数的复习 （2）第2课时本课时教学目标1、使学生进一步掌握万以内的数的数位顺序，组成及读写，能比较熟练地读，写万以内的数和比较数的大小，会说出一个数是接近几百或几千。2、结合实际问题，使学生的数学思考方面的能力有进一步提高，提高数学活动经验，且在小组里面敢于发表自己的见解。重点万以内的数的大小的比较。难点万以内多个数进行比较。教具课件、计数器、卡片教学过程、内容、方法复备一、揭示课题前面一节课的复习，我们已经掌握了万以内的数的读写、组成 ，今天我们继续复习 。二、查漏补缺训练1、完成“复习”第5题。学生写出得数，交流得数。选择加法和减法说说怎样
2、算的。2、完成“复习”第6题。让学生先说说各接近几百或几千，再用约等号表示出来（指名板演）检查写出的式子，提问：498是400多，为什么约等于500？809约等于800是怎样想的？指出：一个数接近几百或几千，就可以说大约是几百或几千，用约等号表示就写成约等于几百或几千。3、完成“复习”第7题。让学生了解每天售书的情况。指名学生交流第(1)题。让学生同桌讨论第（2），（3）题，然后交流讨论结果。引导：你还能比较哪两天售书的册数，可以怎样说？自己选择两天的册数比一比，说一说，和大家分享。三、比较数的大小 1、完成“复习”第8题。（1）观察第8题，看上下两题有什么不同？指名回答，肯定想法。数轴上面的
3、方框你会填吗？五、 引导：2998小于上面哪些数？你是怎样想的？交流：你填的什么数？(选择板书符合条件的两类数：前几位相同的而个位不同的，如29982999；千位上不同，如29983002）问：这个方框里可以填哪些数？为什么从2999起往右的数都比它大呢？说说你的想法？（从直线上看，可以填2998右边的数，因为右边的数每个都增加1，越来越大。从数位上看，它右边的数有两种情况：一种情况是前几位相同，个位上比8大，另一种情况是千位上比2大。） 六、 引导：你能在第二条直线上选择两个数填在下面的式子里?(学生独立填写，教师巡视）学生交流想法。(选择板书符合条件的两类数：千位，百位相同的，如80708090；千位相同，百位不同的，如80908130）你能说说填数的理由吗？指出：这条直线上写出的数千位上都是8，千位上相同，填数时就要比百位上的数；当百位上也相同时，再比十位上的数。2、归纳比较方法（1)引导：你能说说比较万以内数的大小的方法吗？（2）追问：如果两个数位数不同，怎样比？ 小结：比较万以内的数，当位数不同时，位数多的数比较大。当位数相同时，可以从高位起一位一位比：先比千位，千位上大的数比较大；千位相同，百位上大的数比较大 四、 反思总结这节课我们复习了哪些知识？你最想说的是什么？板书设计： 教后小计：
