1、教案设计上课时间：月日 总备课第23 课时课题练习四（2）第1课时本课时教学目标1、使学生进一步掌握万以内的数的读写方法及其组成，会比较万以内的数的大小比较。根据实际情况取近似数的能力有进一步的提高。2、通过练习使学生的估算能力、分析问题、解决问题、提出问题的能力有进一步的提高。重点 掌握万以内的数的大小比较，会根据要求取近似数。难点有0的读写，万以内的数的大小比较。教具 光盘。教学过程、内容、方法复备一、知识再现 今天我们继续学习有关万以内数的知识。板书：练习四。二、数的组成1、完成“练习四”第6题。（1）让学生一组一组写数，同时指名一人板演，并想想每组两个数不同在哪里。交流答案。问:每组里
2、的两个数哪里不同，为什么会不同？（注意说明二千六百末尾有两个0，三千零八中间有两个0的理由）（2） 出示：下面各数哪些数位上是0？三千二百零八 四千一百 七千零六 五千零二十学生口答，说明理由，教师相机板书写数。指出：写数时要先看清要写的数，再从高位起按几千，几百等一位一位地写，要注意看清哪个数位上一个也没有，就在哪个数位上写0.三、数的大小 1、完成“练习四”第7题。出示题目，指名板演，教师巡视。独立完成后师指名说一说比较的方法。指出：比较数的大小，位数不同时位数多的数比较大，位数相同时从高位比起，千位相同比百位，百位相同比十位当出现某个数位上数不同时，这个数位上大的数比较大。2、完成“练习
3、四”第8题。引导学生读题后师问：杉树可能栽了多少棵？说出你的理由。3、 完成“练习四”第9题。让学生说说各粮仓里有多少袋稻谷。提出问题，学生独立完成。交流：你是怎样选择的，怎样想的？指出：哪个数接近1000袋，就可以说大约1000袋。 4、完成“练习四”第10题。读题，了解题意，讨论。问：参观科学宫的人数哪一天最多，哪一天最少？为什么？（引导：先比千位，知道星期六人数最多，再比千位上是1的四个数，知道星期四人数最少） 每天参观的人数各接近几千？再分一分，人数接近一千的是那几天，说出理由。接近二千和三千呢，你是怎样想的？你能直接说出这里的人数各约等于几千吗？指出：判断一个数大约是多少，就看它接近多少。如果接近几千，就是约等于几千，表示大约是几千，接近几百，就是约等于几百，表示大约是几百。四、反思总结提问：同学们，今天这节课你学到了什么？有什么收获和体会？板书设计： 教后小计：
