1、初中化学新教材分析1第二单元 浩瀚的大气初中化学新教材分析2 本单元在教材中的地位、作用本单元在教材中的地位、作用1.本章是在初步了解化学的研究领域、初步学会以化学实验为手段进本章是在初步了解化学的研究领域、初步学会以化学实验为手段进行化学研究和知道基本的化学语言的基础上行化学研究和知道基本的化学语言的基础上,以学生最为熟悉的大气为以学生最为熟悉的大气为切入口切入口,以大气中所蕴含的学习素材为载体以大气中所蕴含的学习素材为载体,探究化学学习方法探究化学学习方法,掌握最掌握最基本的化学知识基本的化学知识.2.本章从化学的视角探讨学生身边最熟悉的物质本章从化学的视角探讨学生身边最熟悉的物质(如空气
2、、氧气等如空气、氧气等)的组的组成、性质、制法、用途和表示方法及空气的质量成、性质、制法、用途和表示方法及空气的质量,有利于学生形成最基有利于学生形成最基本的化学概念、观念和方法本的化学概念、观念和方法,加强学生关注人类生活和社会发展的有关加强学生关注人类生活和社会发展的有关化学问题的意识化学问题的意识.3.本章安排了化学变化中的定量关系的内容本章安排了化学变化中的定量关系的内容(如式量、物质的量、摩尔如式量、物质的量、摩尔质量、质量守恒定律等质量、质量守恒定律等),旨在让学生初步学会化学定量研究的方法旨在让学生初步学会化学定量研究的方法,为为以后的化学学习打好基础以后的化学学习打好基础.具体
3、地分别从宏观和微观的角度研究物质（空气和氧气）的组成和具体地分别从宏观和微观的角度研究物质（空气和氧气）的组成和构成（分子和原子）构成（分子和原子）学习一些最基本的化学概念（化合反应与分解反应，氧化反应，催学习一些最基本的化学概念（化合反应与分解反应，氧化反应，催化剂），为后面的学习打好基础。化剂），为后面的学习打好基础。初中化学新教材分析3知识结构知识结构课题1空气宏观组成宏观组成第二单元氧气体积分数的测定空气质量指标空气的组成微观构成微观构成 分子原子元素化学式化学方程式质量守恒定律-物质的量-原子化合价初中化学新教材分析4知识结构知识结构性性质质制法 课题2：神奇的氧气化合反应、氧化反应
4、催化剂分解反应与木炭、硫、铁、氢气的反应第二单元原理装置和操作用用途途初中化学新教材分析5二二级级 学习学习 学习水平学习水平主主题题 内容内容 I 说说 明明 活动建议活动建议 空气的空气的 成分成分 A 空气的主要成分空气的主要成分(氮气、氧气氮气、氧气)及它们的体积百分含量及它们的体积百分含量 1探究空气中氧探究空气中氧气的体积百分含量气的体积百分含量 2调查引起本地调查引起本地区酸雨污染的主要区酸雨污染的主要物质物质 3调查本地区空调查本地区空气污染的原因并防气污染的原因并防止污染的措施止污染的措施 4设计实验，证设计实验，证明氧气具有助燃的明氧气具有助燃的性质性质 空空 空气的空气的
5、 污染污染 A 1二氧化硫是造成酸雨的主二氧化硫是造成酸雨的主要物质要物质 2空气污染的原因和防止污空气污染的原因和防止污染的措施染的措施 气气氧气氧气B A B 1氧气和人类的关系氧气和人类的关系 2氧气的物理性质和化学性氧气的物理性质和化学性质质 3二氧化锰在实验室制取氧二氧化锰在实验室制取氧气反应中的催化作用气反应中的催化作用稀有气体稀有气体氮气氮气A 稀有气体的不活泼性和主要用稀有气体的不活泼性和主要用途、氮气的主要用途途、氮气的主要用途课标解读课标解读初中化学新教材分析6分子分子原子原子分子分子的概的概念念 A 1分析物质的微观结构分析物质的微观结构 2分子和原子的概念以分子和原子的
6、概念以及它们的区别和联系及它们的区别和联系5用球棍模型来描用球棍模型来描述分子内原子间的述分子内原子间的连接连接 原子原子 原子原子 团团 原子原子团的团的符号符号和名和名称称A A 铵根、硝酸根、氢氧根、铵根、硝酸根、氢氧根、硫酸根、碳酸根等常见的硫酸根、碳酸根等常见的原子团的符号和名称原子团的符号和名称6交流对物质的量交流对物质的量的意义的理解的意义的理解 7以摩尔为单位来以摩尔为单位来计量常见的化学物计量常见的化学物质质相对相对原子原子质量质量A 相对原子质量的概念相对原子质量的概念化学化学式及式及式量式量B 根据物质的化学式计算它根据物质的化学式计算它的式量的式量初中化学新教材分析7化
7、合价化合价A 常见元素和原子团的化合价常见元素和原子团的化合价化化合合价价化合价与化化合价与化学式学式B A A 1根据组成元素的化合价写出化根据组成元素的化合价写出化合物的化学式；应用元素的化合价合物的化学式；应用元素的化合价判断化学式的正误判断化学式的正误 2根据物质的化学式求所含元素根据物质的化学式求所含元素化合价化合价初中化学新教材分析8物质的量物质的量A 物质的量的概念、单位物质的量的概念、单位(mo1)及引入及引入物质的量的意义物质的量的意义物物质质摩尔质量摩尔质量A 1摩尔质量的概念、单位摩尔质量的概念、单位(gm01)2根据物质的化学式计算它的摩尔根据物质的化学式计算它的摩尔质
8、量质量构构成成微微粒粒的的有关物质有关物质的量概念的量概念的计算的计算B B A 1计算微粒数计算微粒数 2物质的量、质量、摩尔质量三者物质的量、质量、摩尔质量三者间的简单换算间的简单换算计计量量化学方程化学方程式中物质式中物质的量的计的量的计算算B 化学反应中反应物和生成物的物质的化学反应中反应物和生成物的物质的量关系量关系初中化学新教材分析9质量守恒定律质量守恒定律 B 反应物总质量和生成物反应物总质量和生成物总质量的关系总质量的关系化学方程式化学方程式C B A 1根据化学反应正确书写根据化学反应正确书写化学方程式化学方程式 2配平化学方程式配平化学方程式 梳理学过的化学反应梳理学过的化
9、学反应 纯净物和混合纯净物和混合物物 B A A 辩证地认识和判断纯净辩证地认识和判断纯净物和混合物物和混合物 单质和化合物单质和化合物 B A A 概念概念氧化物氧化物B 概念概念初中化学新教材分析10本单元的特点本单元的特点第二单元 研究的对象是空气和氧气研究的对象是空气和氧气 空气空气空气中的氧气空气中的氧气氧气的用途、性质和制法氧气的用途、性质和制法 研究的角度由宏观（元素）到微观（分子和原子）研究的角度由宏观（元素）到微观（分子和原子）再到宏观和微观的联系（物质的量）。再到宏观和微观的联系（物质的量）。研究的内容相当于一期的第四章（空气和氧气研究的内容相当于一期的第四章（空气和氧气)
10、、第一、第一 章水（分子和原子章水（分子和原子)、第二章、第二章(化学符号）化学符号）内容较多，分阶段学习，对后续学习至关重要（分化点）内容较多，分阶段学习，对后续学习至关重要（分化点）知识点之间有着紧密的联系，衔接性较强知识点之间有着紧密的联系，衔接性较强初中化学新教材分析11教学建议教学建议第二单元2.1、人类赖于生存的空气（人类赖于生存的空气（1-2课时课时)1、分析空气的成分复习混合物和纯净物的概念、分析空气的成分复习混合物和纯净物的概念2、分析各成分体积分数的时候介绍氧气体积分数的测定（拉、分析各成分体积分数的时候介绍氧气体积分数的测定（拉瓦锡的经典实验、红磷测定方法及现象分析）瓦锡
11、的经典实验、红磷测定方法及现象分析）3、空气的各成分的作用只涉及氮气、稀有气体的作用（氧气、空气的各成分的作用只涉及氮气、稀有气体的作用（氧气另列）另列）4、我们需要洁净的空气中主要了解空气的污染、我们需要洁净的空气中主要了解空气的污染,知道如何防止知道如何防止污染污染.一、地球上的空气一、地球上的空气初中化学新教材分析12第二单元二二、构成构成物质的微粒（物质的微粒（2课时课时)从空气中氧气从空气中氧气、氮气等是看不见摸不着的特点可以引出氮气等是看不见摸不着的特点可以引出它们是由很小的粒子构成的，并引出主要二种粒子。它们是由很小的粒子构成的，并引出主要二种粒子。系统学习分子的概念、分子的性质
12、、分子与原子的关系、系统学习分子的概念、分子的性质、分子与原子的关系、介绍由分子构成的物质。介绍由分子构成的物质。系统学习原子的概念、原子的性质、原子的质量系统学习原子的概念、原子的性质、原子的质量(原子原子的结构可以简单介绍一下的结构可以简单介绍一下)。由原子的质量引出相对原子质量，由相对原子质量引出由原子的质量引出相对原子质量，由相对原子质量引出相对分子质量和式量相对分子质量和式量(可以从三种碳原子的结构引出元素可以从三种碳原子的结构引出元素是同一类原子的总称是同一类原子的总称),再把微观和宏观结合起来再把微观和宏观结合起来初中化学新教材分析131、氧气的性质实验只有铁和硫、氧气的性质实验
13、只有铁和硫，要补充木炭、磷，要补充木炭、磷，介绍氢气的实验现象，要进行演示和学生实验、学介绍氢气的实验现象，要进行演示和学生实验、学会观察、记录、表达实验现象；其次在实验过程中会观察、记录、表达实验现象；其次在实验过程中要指导学生观察实验现象的方法，并学会正确描述要指导学生观察实验现象的方法，并学会正确描述实验现象，分清现象与结论的不同，注意引导学生实验现象，分清现象与结论的不同，注意引导学生观察每一细微的实验现象，并组织讨论、分析，利观察每一细微的实验现象，并组织讨论、分析，利用实验设疑、提出问题，利用实验帮助学生建立和用实验设疑、提出问题，利用实验帮助学生建立和巩固化学概念，探究化学原理；
14、实验完成后，要严巩固化学概念，探究化学原理；实验完成后，要严格训练和指导学生写好实验报告格训练和指导学生写好实验报告教学建议教学建议2.2、神奇的氧气（、神奇的氧气（4课时课时-性质性质1、制法、制法2、学生实验、学生实验1）初中化学新教材分析14第二单元2、在学习反应表达式时引出化合反应和氧化反应。、在学习反应表达式时引出化合反应和氧化反应。3、氧气的实验制法要从生成氧气的多条反应中根据实、氧气的实验制法要从生成氧气的多条反应中根据实验室的条件分析选择的原因。验室的条件分析选择的原因。4、要从操作是否简单、是否环保、是否安全、是否节、要从操作是否简单、是否环保、是否安全、是否节能等多个方面比
15、较两套装置的特点。能等多个方面比较两套装置的特点。5、教师应从反应原料、反应原理、反应条件等方面引、教师应从反应原料、反应原理、反应条件等方面引导学生分析，从而选择仪器和确定反应装置导学生分析，从而选择仪器和确定反应装置初中化学新教材分析15第二单元6、有关二氧化锰在氯酸钾和双氧水中的催化作用可、有关二氧化锰在氯酸钾和双氧水中的催化作用可以设计实验进行探究，进一步理解催化剂在化学反以设计实验进行探究，进一步理解催化剂在化学反应中的作用及特点。应中的作用及特点。7、掌握氯酸钾制取氧气并用排水法收集的操作步骤。、掌握氯酸钾制取氧气并用排水法收集的操作步骤。8、要设计实验探究双氧水的浓度大小、二氧化
16、锰的、要设计实验探究双氧水的浓度大小、二氧化锰的质量的多少、不同的催化剂种类、双氧水的滴加速质量的多少、不同的催化剂种类、双氧水的滴加速度对反应速度的影响度对反应速度的影响初中化学新教材分析16 实验技能要求比较高，课堂教学时教师可以先实验技能要求比较高，课堂教学时教师可以先给学生作演示实验给学生作演示实验要求学生认真预习实验步骤和注意事项，某些要求学生认真预习实验步骤和注意事项，某些操作有必要让学生事先练习。操作有必要让学生事先练习。实验前向学生交代清楚实验装置和操作原理。实验前向学生交代清楚实验装置和操作原理。引导学生讨论实验中应注意哪些问题。引导学生讨论实验中应注意哪些问题。铁丝在氧气中
17、的燃烧实验中要挑选好细铁丝铁丝在氧气中的燃烧实验中要挑选好细铁丝第二单元初中化学新教材分析17课题课题:氧气的实验室制法氧气的实验室制法一、教学目标一、教学目标1、知道实验室制氧气的原理、知道实验室制氧气的原理.2、认识并学会实验室制氧气的两套装置的安装、认识并学会实验室制氧气的两套装置的安装.3、对实验装置进行合理的改进，体验实验装置、对实验装置进行合理的改进，体验实验装置的基本原则的基本原则.4、通过探究活动，培养乐于参与、合作，用于、通过探究活动，培养乐于参与、合作，用于创新和实践的科学精神。创新和实践的科学精神。5、通过对怎样获得氧气的广泛探究及成果的展、通过对怎样获得氧气的广泛探究及
18、成果的展示，感受到科学探究的愉悦。示，感受到科学探究的愉悦。初中化学新教材分析18二二.教学流程教学流程:1.创设情景创设情景:如何得到空气中的氧气如何得到空气中的氧气(复习复习:工业制氧工业制氧)2.提出问题提出问题:实验室如何制氧气实验室如何制氧气(介绍催化剂介绍催化剂)3.情景转化情景转化,模仿搭建模仿搭建:搭建实验室用氯酸钾制氧气的装置搭建实验室用氯酸钾制氧气的装置(分析装置中注意的地方分析装置中注意的地方)4.情景深化情景深化,改装搭建改装搭建:搭建实验室用双氧水制氧气的装置搭建实验室用双氧水制氧气的装置(在原来的装置上做哪些改动在原来的装置上做哪些改动?)5.讨论探究讨论探究:装置
19、优化装置优化(用烧瓶、锥形瓶、广口瓶代替试管用烧瓶、锥形瓶、广口瓶代替试管.用长颈漏斗代替滴管、再启发学生用分液漏斗代替长颈用长颈漏斗代替滴管、再启发学生用分液漏斗代替长颈漏斗漏斗)6.归纳应用归纳应用:比较两套装置比较两套装置,解决实际问题解决实际问题(得出装置的构得出装置的构建源于物质的状态和反应的条件建源于物质的状态和反应的条件).初中化学新教材分析191、有关化学式、有关化学式1.4中已经出现（只限于知道这种化学符号叫化中已经出现（只限于知道这种化学符号叫化学式、它是世界通用的化学语言），本节是系统学习化学式学式、它是世界通用的化学语言），本节是系统学习化学式的有关内容（概念、含义、写
20、法、有关化学式的计算，有关的有关内容（概念、含义、写法、有关化学式的计算，有关知识要进行补充）。知识要进行补充）。2、学习化学式写法时学习化合价，知道元素化合时原子的个、学习化学式写法时学习化合价，知道元素化合时原子的个数比是一定的，数比是一定的，化合价的概念不必了解。化合价的概念不必了解。3、常见元素或原子团的化合价不要超范围。、常见元素或原子团的化合价不要超范围。4、根据学校实际情况考虑识记常见的化学式（分类讲解是否、根据学校实际情况考虑识记常见的化学式（分类讲解是否有必要）。有必要）。5、能根据化学式求化合价，根据化合价写化学式、能根据化学式求化合价，根据化合价写化学式。教学建议教学建议
21、2.3、化学变化中的质量守恒化学变化中的质量守恒(7-8课时课时)一一、化合物化学式的书写方法（化合物化学式的书写方法（3课时课时-化学式、化合价、计算）化学式、化合价、计算）初中化学新教材分析201、物质的量是国际单位制中、物质的量是国际单位制中7个基本量个基本量(长度长度,时间时间,电流电流,质量质量,物质的量物质的量,热力学温度热力学温度,发热强度发热强度)中的中的1个，简称摩，符号为个，简称摩，符号为mol。教学建议教学建议二二、物质的量（物质的量（2课时）课时）2、物质的量能把宏观与微观联系起来，如：、物质的量能把宏观与微观联系起来，如：1摩氧气的分子个摩氧气的分子个数约为数约为6.
22、021023，它的质量为，它的质量为32克。克。3、摩尔质量数值上等于、摩尔质量数值上等于 它的相对分子质量或相对原子质量，为它的相对分子质量或相对原子质量，为1摩尔物质的质量，单位为克摩尔物质的质量，单位为克/摩。摩。4、换算过程：氧气的摩尔质量、换算过程：氧气的摩尔质量=1 mol氧气的质量氧气的质量=6.021023个个氧分子氧分子氧分子的质量（氧分子的质量（2.657 1026千克千克 2）=32克克初中化学新教材分析215、通过归纳、推理得出质量、物质的量、微粒数三、通过归纳、推理得出质量、物质的量、微粒数三者之间的关系：者之间的关系：6.021023微粒数微粒数 物质的量物质的量
23、质质量量 6.021023摩尔质量摩尔质量摩尔质量摩尔质量初中化学新教材分析22课题课题:物质的量物质的量(第一课时第一课时)一一.教学目标：教学目标：1理解物质的量及其单位，理解物质的量及其单位，理解学习物质的量这一物理量理解学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。的重要性和必要性。2理解阿佛加德罗常数的涵义。掌握物质的量与微粒数之理解阿佛加德罗常数的涵义。掌握物质的量与微粒数之间的关系。间的关系。3初步培养学生逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。初步培养学生逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。4逐步养成尊重客观实际，认真、严谨的科学态度。逐步逐步养成尊重客观实际，认真、严谨的科学态度。
24、逐步培养学生对事物进行分析概括的能力。培养学生对事物进行分析概括的能力。二二.本节重点：本节重点：“物质的量物质的量”的概念的掌握。的概念的掌握。本节难点：本节难点：物质的量的概念的引入、形成。物质的量的概念的引入、形成。初中化学新教材分析23三三.教学流程教学流程:1.创设情景：由曹冲称象的故事引入创设情景：由曹冲称象的故事引入2.提出问题：能否用托盘天平称量一张纸、一个水分提出问题：能否用托盘天平称量一张纸、一个水分子的质量子的质量3.引出课题：物质的量引出课题：物质的量4.问题驱动：物质的量的一个基本单位中含有多少微问题驱动：物质的量的一个基本单位中含有多少微粒粒5.掌握物质的量与微粒数
25、之间的换算掌握物质的量与微粒数之间的换算6.小结小结7.巩固与练习巩固与练习初中化学新教材分析24质量守恒定律质量守恒定律化学方程式化学方程式1、以实验事实探究、分析、以实验事实探究、分析2、文字表达式、文字表达式化学方程式的配平化学方程式的配平利用化学方程式的计算（物质的量的比）利用化学方程式的计算（物质的量的比）基本技能基本技能第二单元三三、质量守恒定律质量守恒定律、化学方程式化学方程式（2-3课时）课时）概概 念念化学表达式化学表达式初中化学新教材分析25课题课题:探究质量守恒定律探究质量守恒定律一、教学目标一、教学目标1、让学生体验科学探究的过程，初步了解科学探究的方法。、让学生体验科
26、学探究的过程，初步了解科学探究的方法。感悟从感性到理性，由个别到一般的认知规律。感悟从感性到理性，由个别到一般的认知规律。2、理解质量守恒定律，并能合理解释一些实验现象。、理解质量守恒定律，并能合理解释一些实验现象。3、培养学生尊重客观实际，认真、严谨的科学态度。、培养学生尊重客观实际，认真、严谨的科学态度。二、重点和难点二、重点和难点1、从实验事实认识质量守恒定律。、从实验事实认识质量守恒定律。2、从化学变化的实质理解质量守恒定律。、从化学变化的实质理解质量守恒定律。初中化学新教材分析26三三.教学流程教学流程:1.看图讨论：化学变化的实质看图讨论：化学变化的实质2.提出问题提出问题:化学反应前后化学反应前后,物质的质量如何变化物质的质量如何变化3.探究实验方案：硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应质探究实验方案：硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应质量变化量变化4.学生实验学生实验初识定律初识定律5.学生实验学生实验验证定律验证定律6.讨论讨论:理论上理解质量守恒定律理论上理解质量守恒定律(三不变三不变)7.分析：镁带燃烧等反应分析：镁带燃烧等反应“违背违背”质量守恒的原因质量守恒的原因8.演示实验（锌粒、盐酸产生氢气），结合物理知识演示实验（锌粒、盐酸产生氢气），结合物理知识学会综合分析问题学会综合分析问题9.学生小结学生小结
