1、初高中地理衔接初高中地理衔接四川省大竹中学 王亚娜一、初高中课程标准对比一、初高中课程标准对比 从高、初中地理课程标准要求的课程从高、初中地理课程标准要求的课程理念、课程目标、内容标准、实施建议等理念、课程目标、内容标准、实施建议等方面内容比较来看，课程理念基本一致，方面内容比较来看，课程理念基本一致，但在具体要求三维目标等方面，高初中地但在具体要求三维目标等方面，高初中地理课程侧重点既有分工又有密切联系，初理课程侧重点既有分工又有密切联系，初中为基础，高中较初中要求有不同，并在中为基础，高中较初中要求有不同，并在初中基础上加以提升。初中基础上加以提升。对课程标准的认识：1、高初中地理课程基本
2、理念基本一致。从根本上讲，地理课程均以学生为本，以促进学生的发展为总目标。重视学习生活中的地理、终生发展有用的地理、满足学生学习与发展的需要，重视培养学生形成正确的地理观念。区别在于阶段上的目标要求层次不同。2、均重视地理课程资源的开发利用，重视现代信息技术在地理学习中的作用。高中更强调信息技术的运用。3、知识与技能方面，初中是高中的基础。初中主要是初步掌握基础地理知识、侧重对地理环境的感性认识，初步掌握有关地理基础知识，初步掌握地理基础技能。行为动词多为知道、认识、说出、懂得、在图上说出或找出、举例说出、初步学会等。自然地理部分初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，初步认识
3、地理要素的相互影响的关系。4、学习方式相似但高中是在初中基础之上的递进。初中地理学习主要关注激发学生对地理学习的兴趣，联系生活实际，鼓励积极探究。高中重视自主合作学习，倡导探究学习和各种形式的地理实践活动。5、地理思维能力与地理学习能力方面，高中阶段是以初中为基础的进一步发展。初中注重学习的过程和对地理过程的学习，培养学生初步的地理学习能力（比较、分析等）。高中地理学习能力培养要求比初中更高，更突出地理综合思维能力的培养，在初中学习的基础之上，侧重理论联系实际，重视对地理问题的探究，学以致用解决实际问题，强调发展学生的批判性思维和创新思维。6、均强调运用地图与资料学习地理知识，阅读和提取图文中
4、的地理信息，但高中要求层次更高。例初中地理运用地图说明、在地图上说出、根据地图和资料说出或描述，初步学会阅读地图说出等等。高中地理运用地图归纳规律、运用地图分析意义、运用地图和资源概括解释、运用示意图、绘制示意图分析等。7、均注重地理案例教与学，强调掌握学习方法，重视地理思维方法、分析解决问题方法的迁移与运用。二、初高中课程标准对比二、初高中课程标准对比 初中的教材在编写时,侧重于地理现象的描述或直接给出结论让学生去记忆,至于产生这种现象的原因是什么,书上提的很少或根本就没有提到。高中教材从培养学生的能力出发,在问题的设计上和知识的传授上与初中都有很大的区别,如:初中教材在介绍气候知识时,只要
5、求掌握其最主要的分布地区即可。而高中教材对这部分内容要求很高,不仅要求学生掌握这些主要气候的特点、成因和分布规律,还要根据文字描述或气候表格或降水柱状图等相关气候资料,分析、判断和推理是什么气候类型,如何形成、怎样分布等一系列问题。（1 1）填出图填出图1313中字母所代表的地理事物名称：中字母所代表的地理事物名称：A A 山脉山脉 B B 河流河流 C C 农业带农业带 D D 国家国家例如：美国是高度发达的资本主义国家，其工农业产值一直居世界首位。读例如：美国是高度发达的资本主义国家，其工农业产值一直居世界首位。读美国地形图（图美国地形图（图13）和该国某城市的气候资料图（图）和该国某城市
6、的气候资料图（图14），回答下列问题。），回答下列问题。（2010年潍坊初中学业水平测试年潍坊初中学业水平测试）（2）美国墨西哥沿岸地区纬度较低，但是冬季经常出现）美国墨西哥沿岸地区纬度较低，但是冬季经常出现寒冷天气。根据美国地形特征分析其原因。寒冷天气。根据美国地形特征分析其原因。（3）美国过去由于滥垦耕地曾多次发生）美国过去由于滥垦耕地曾多次发生“黑风暴黑风暴”灾难，灾难，目前许多牧场保护耕地的措施是什么？目前许多牧场保护耕地的措施是什么？（4）与图）与图14中气候资料相符合的美国城市是（中气候资料相符合的美国城市是（）A、芝加哥、芝加哥 B、纽约、纽约 C、洛杉矶、洛杉矶 D、休斯敦、休
7、斯敦26.（25分）为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境分）为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类活动的影响，某地理实习小组在美国西部地区进行了对人类活动的影响，某地理实习小组在美国西部地区进行了野外考察。图野外考察。图8提供的是考察路线（提供的是考察路线（R地旧金山盐湖城）及地旧金山盐湖城）及周边区域自然地理环境的相关信息。读图回答问题（周边区域自然地理环境的相关信息。读图回答问题（2011年年山东卷）山东卷）3.运用水循环的相关运用水循环的相关知识，解释大盐湖由知识，解释大盐湖由淡水演变为咸水湖的淡水演变为咸水湖的原因。（原因。（5分分）4.以加利福尼亚谷地以加利福尼亚谷地（北
8、部）和大盆地为（北部）和大盆地为对比区域，以对比区域，以“自然条自然条件影响农业生产活动件影响农业生产活动”为主题，简要分析两地农业区域差为主题，简要分析两地农业区域差异，完成表异，完成表3内容。内容。表表3 加利福利亚谷地（北部）和大盆地农业区域差异比加利福利亚谷地（北部）和大盆地农业区域差异比较较比较内容比较内容 对对比区域比区域加利福尼亚谷地加利福尼亚谷地（北部）（北部）大盆地大盆地农业发展的自然农业发展的自然条件条件适宜开展的农业适宜开展的农业生产活动生产活动 对比发现，气候知识在初中只要求掌握对比发现，气候知识在初中只要求掌握主要气候的主要的分布区域，会根据图表判主要气候的主要的分布区域，会根据图表判断气候类型即可，而高中教学不仅要求学生断气候类型即可，而高中教学不仅要求学生掌握这些主要气候的特点、成因和分布规律，掌握这些主要气候的特点、成因和分布规律，还要根据文字描述或图表等相关资料，分析、还要根据文字描述或图表等相关资料，分析、判断和推理气候类型、形成原因、怎样分布判断和推理气候类型、形成原因、怎样分布等一系列问题。等一系列问题。
