五年级上册美术课外班教案-背包客的旅行全国通用.doc

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1、 教案课题:背包客的旅行课次1课次课程分类 创编插画延伸授课对象9岁以上班级 插画C 关键词构图、复色涂色、动态重点:构图形式 抓住人物重点刻画难点:表现风的感觉 怪诞人物的想象绘画教学目标1. 知识点目标: 认识背包客这类勇于挑战自我的人,并对这一类人有一定的理解 对背包客进行创编,赋予怪诞人物的特点和自己的想象力2.技能目标: 新的构图方式,以及人物形态的画法 彩铅复色的涂法,绘画中表现出风的感觉3.智慧目标:学习观察生活,对旅行有新的认识和理解,提高审美情趣加强孩子的想象力和拓宽孩子的知识面,专业涂色技法的学习也增强了孩子的自信心课前准备1、材料准备:各色卡纸、彩铅、铅笔、橡皮、勾线笔。

2、2、教学ppt;上课流程第一阶段:开场引导导入:老师:小朋友们,你们喜欢旅行吗?(让孩子举手回答,循序渐进引导进行深入)老师:那么你们旅行会带上那些东西呢?老师:我听见很多小朋友都说的非常的好,那么你们都会背上自己最喜欢的背包是吗?老师:(PPT播放背包客图片 ) 我们看到了图片上的人都有什么特点啊?老师:我们将这一类人赋予了一个名字,叫做背包客。第二阶段:探索发现(头脑风暴)导入:老师:那你们知道什么是背包客吗?老师:背包客,又称驴友,在英文中为Backpacker,是由Backpacking一词演变而来,在汉语拼音中为BeiBaoKe,泛指三五成群或者单枪匹马四处游逛的人,也就是背着背包做

3、长途自助旅行的人,现主要是以群体登山、徒步、探险等寻找刺激的人为主,目的在于通过游历认识世界,认识自我,挑战极限等。老师:驴友一般喜结伴出行,有的准备有帐篷、睡袋,露宿在山间旷野。另一种说法是,取自旅友的谐音,即旅行之友的意思。台湾多称呼他们为自助旅行玩家或自助旅游者,香港则称为背囊友。老师:背包客,提倡的是花最少的钱,走最远的路,看别人难以看到的风景。实施的手段是自助,是一种体验,这种体验是贯穿于旅行全程的,一开始的时候,只知道一个大致的目的地,需要自己去寻找资料,计划线路,置办装备,估算行程时间,盘算着手里不多的钱,算计明日又将花费几许等等。老师:背包客出去旅行,不仅仅是去某个地方看风景,

4、旅途本身就是很重要的体验。火车汽车毛驴车,宾馆旅社大车店,清山绿水大漠孤烟,荒郊野岭繁华都市,古道西风高速公路,醉酒高歌风餐露宿,等等等等旅行的苦与乐都是冷暖自知。移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人这首诗反映了多少旅人的复杂思绪。老师:下面我们就一起来观察看看背包客有些什么特点?老师:我们知道了背包客的特点,那么背包客会坐什么怎么去旅行呢?假如是你,你想去哪儿?怎么去呢?第三阶段:想象力延伸导入:老师:我们也要化身背包客去我们想去的地方探险旅行。老师:如果你们化身为背包客,你们会给自己设计什么样的旅行呢?老师:你们会让背包客经历怎样的旅行呢?老师:背包客站在山顶上,风吹过来会怎么样

5、啊?(让学生描绘风吹来的形象,必要时可用吹风机感受风)(让孩子尽情发挥想象力进行创编)第四阶段:创作与表现导入:老师:接下来,我们就来设计你心中的背包客的旅行吧!老师:画出自己喜欢的背包客的造型,合理搭配色彩,进行画面装饰。备注:老师根据学生实际情况作品进行难易递增。第五阶段:欣赏与评述导入:老师:说一说你最喜欢谁设计的背包客的旅行,为什么? (作品完成后让学生相互欣赏和评述)课程总结:各位家长好,今天我的课程主题是背包客的旅行,认识背包客这类勇于挑战自我的人,并对这一类人有一定的理解,对背包客进行创编,赋予怪诞人物的特点和自己的想象力,每个小朋友都设计自己心目中的背包客的形象,并添加了自己的想象力,在这个过程中也是培养了孩子的发散思维,今天的课上,每个小朋友设计的背包客都有自己的一个小故事,我们回去可以说给自己的爸爸妈妈听,今天课上,某某小朋友(逐一点评).好了,今天的课就是这样,谢谢。课后思考认识背包客这一形象,了解旅行的意义,对于旅行有了自己新的态度和看法,打开了新的世界,发现生活中别样的美,学会观察生活,发现生活,加上怪诞的人物形象,使旅行变得有趣而且更加有意义,打开自己的思维,并尝试着用不同的方式来表现自己对于不同美的感受和想法。

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