1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级（上）教材版本人教版课题名称第三单元第几教学目标区分几个和第几，并能正确的运用重难点分析重点分析“几”和“第几”的认识是学习自然数运算的基础，尤其是“第几”的知识，是学生20以内数的认识的难点，“几”和“第几”易于混淆。难点分析一年级学生对几和第几知识的接受远比想象中因难，一方面汉字识字量太少，根本无法独立读题、理解题意。 另一方面缺乏系统性，思维难以转弯，空间想象能力弱，难以区分自然数的基数意义及序数意义 。教学方法1.动静结合，让基数意义渗入人心。2.通过观察及问题探究，体验序数的意义。教学环节教学过程导入1.出示图片，让学生说出他们在干什么？
2、（他们在排队）老师带小朋友们到动物园去，但是在进入动物园之前，先得买票，你们看，动物园一大早就有人来排队买票了 。2.仔细观察，他们是按什么顺序在排队呢？ 你能试着回答几个问题吗？指名学生观察，回答问题知识讲解（难点突破）1、初步感知请小朋友们仔细观察画面。然后说一说画面上有哪些人？一共有多少个人？这里有一位穿长裙的阿姨，一位穿短裙的阿姨、一位警察、一位叔叔、还有一位小朋友。一共有五人排队。那小朋友们想知道他们的位置是怎样的吗？一起跟着我进入今天的课堂吧。（1）请同学们猜一猜谁最先进去？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2
3、的？（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。现在请小朋友们数一数，小朋友的前面有几个人，后面又有几个人？2、初步感知基数与序数知道一共有五个人在排队以及每个人所处的位置，你还看到了什么，想到了什么？小朋友们，我们已经是小学生啦，在外出的时候一定要养成遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。你们真聪明。大家要学会在具体环境中区分几个和第几个。3、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再说一说从左数第3人是谁？同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队游戏说明：排队的时候我们都从前面数起，在生活中有很多这样要数第几的时候。出示右边第2个，右边2个问：这
4、里的第2个和2个意思一样吗？这就是我们今天要学习的内容：第几（板书）“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。（板书）课堂练习（难点巩固）（1） 教科书第20页“做一做”的第1题明明获得第几名，浩浩获得第几名，丁丁获得第几名？由于名次跟排序不太一样，是根据他们的领奖台的高低来确定名次。（2）教科书第20页“做一做”的第2题说：告诉同学你喜欢吃的东西是第几个，让同学们猜猜你喜欢吃的是什么？看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几？小结本节课你学会了哪些知识？1. “几个”和“第几”的含义不同。2. “几个”表示物体个数的多少,“第几”则表示物体的排列顺序。3. 表示多少时用几个，表示次序数时用第几。
