1、课 题：两位数加一位数、整十数的练习 （一） 第 5 课时教学目标1使学生进一步掌握两位数加一位数和整十数的计算方法，并能比较熟练地进行计算。2提高学生正确计算的能力，并能灵活运用所学的数学知识去解决实际问题的能力。3培养学生的学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。体验数学知识与日常生活的紧密联系。教学重难点1使学生进一步理解和掌握两位数加一位数和整十数的算法和算理。2正确区分两位数加一位数进位和不进位的情况。教学过程：一、基本练习1口算。263 575 294 267485 983 497 618学生先独立完成，再指名说一说：575和983你是怎样算的？还有不同算法吗?2游戏：猜猜看，不用计算马
2、上猜出括号里的数。 356（ ）1 478（ ）5 559（ ）4 293 3（ ） 7578（ ） 3（ ）（ ）42 3完成练习十五第1、2题。比一比谁算得又对又快。【设计意图】第1题主要使学生体会“相同数位上的数才能直接相加”。第2题让学生灵活运用所学的知识进行计算。通过不同形式的练习巩固两位数加一位数、整十数的计算。二、巩固练习1. 练习十五第3题。（1）仔细观察，你从图中得到了哪些数学信息？要解决的问题是什么？（2）引导学生用两位数加一位数、整十数的知识解决有关的实际问题，并鼓励学生多角度观察画面。2练习十五第4题。（1）看图理解题意，找出数学信息和问题。（2）引导学生思考：现在回收
3、箱里的旧电池是多了还是少了？你是从哪个信息知道的？学生列式解答。（3）结合事例对学生进行环保教育。【设计意图】3、4小题是用两位数加一位数、整十数的知识解决有关加法的实际问题。在编排上体现了加法的两种不同的现实意义：一是求和；二是增加。使学生在运用中加深对加法意义的理解。3练习十五第5题。指导学生在书上完成，观察上下两题有什么联系？（突出了先算出个位数的方法。）4练习十五第6题。同桌交流：说说错在哪里？通过辨析，掌握正确的计算方法。5练习十五第7题。（1）让学生说一说看到了什么？（2）找出已知条件和问题，并完整地说一说。思考：用什么方法解决这个问题？你是怎么想的？计算时要注意什么？6练习十五第8题。（先说出得数十位上的数，再计算。）（1）指名说一说：上下两题有什么异同？（2）根据题目要求先让学生判断是否需要进位？怎样判断的？进位和不进位计算时有什么不同？ 7练习十五第9题。（1）学生讨论交流题目的特点。（2）指名学生示范做，并说出理由，再让学生独立做，集体订正。三、思维训练看图提多个问题。 58元 30元 9元你能提出什么问题？鼓励学生提不同的问题，并解决问题。四、全课总结本节课你学会了什么？教后思考：
