1、咏 鹅主讲老师：知识点：画中有诗/以画绘景教学对象：教学对象：79岁岁教学材料：白色卡纸、黄色卡纸、勾边笔、水彩笔、油画棒教学材料：白色卡纸、黄色卡纸、勾边笔、水彩笔、油画棒教学目的：教学目的：1.通过唐代诗人骆宾王通过唐代诗人骆宾王“咏物诗咏物诗”-咏鹅咏鹅的分析，让孩子们深切体会到的分析，让孩子们深切体会到作者对鹅的喜爱之情。抒发孩子们热爱生活、热爱大自然的情感。作者对鹅的喜爱之情。抒发孩子们热爱生活、热爱大自然的情感。2.结合古诗结合古诗咏鹅咏鹅，学习和掌握鹅的不同形态及画法。，学习和掌握鹅的不同形态及画法。3.引导孩子创作一幅完整的诗配画，学习用画面来阐述故事。引导孩子创作一幅完整的诗
2、配画，学习用画面来阐述故事。教学重点：教学重点：1.学习如何画学习如何画“鹅鹅”，掌握鹅的多种动态的画法。，掌握鹅的多种动态的画法。2.利用短线排列等特殊技法处理水波纹。利用短线排列等特殊技法处理水波纹。3.运用运用“诗配画诗配画”的形式表现故事情节，给人以身临其境的意境之美。的形式表现故事情节，给人以身临其境的意境之美。课前导入：课前导入：鹅，鹅鹅，鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。曲项向天歌。白毛浮绿水，白毛浮绿水，红掌拨清波。红掌拨清波。这首诗是骆宾王七岁时候写的。写得非常生动活泼。这首诗是骆宾王七岁时候写的。写得非常生动活泼。“浮浮”“”“拨拨”几个词生动地表现了白鹅游水嬉戏的姿态。几个词生动地
3、表现了白鹅游水嬉戏的姿态。“白毛白毛”“”“红掌红掌”“”“绿水绿水”等几个表示颜色的词，非常鲜明等几个表示颜色的词，非常鲜明生动。白鹅红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成生动。白鹅红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的一幅美丽的“白鹅嬉水图白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。观察事物的能力。同学们，大自然中的美景很多，只要你仔细观察，到处同学们，大自然中的美景很多，只要你仔细观察，到处都有美丽的图画。都有美丽的图画。真实图片真实图片同学们我们一起来看看大白鹅长什么样子吧同学们我们一起来看看大白鹅长什么样子吧 真实图片真实图片
4、真实图片真实图片真实图片真实图片真实图片真实图片学生作品学生作品欣赏了咏鹅的图片，我们现在来看看其他小朋友的作品吧欣赏了咏鹅的图片，我们现在来看看其他小朋友的作品吧!我们在绘画的时候要注意画面中的遮挡关系，鹅颈的动态，以及画面中鹅我们在绘画的时候要注意画面中的遮挡关系，鹅颈的动态，以及画面中鹅不同的形态要把握准确。不同的形态要把握准确。学生作品学生作品学生作品学生作品课题延伸课题延伸1、咏物诗是托物言志或借物抒情的诗歌，通过事物、咏物诗是托物言志或借物抒情的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物物”往往往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在
5、一起，是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中作者作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中作者或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。2、咏物诗的特点、咏物诗的特点 托物言志或借物抒情托物言志或借物抒情 充分运用理性思维转变为形充分运用理性思维转变为形象思维象思维 诗都是物情交融的产物诗都是物情交融的产物3、咏物诗鉴赏方法、咏物诗鉴赏方法 意象分析，把握作者在描摹事物中所寄托的意象分析，把握作者在描摹事物中所寄托的感情，分析咏物诗的写作技巧感情，分析咏物诗的写作技巧4、关于、关于“咏物诗咏物诗”还有很多，例如唐代诗人还有很多，例如唐代诗人白居易的赋得原古草送别白居易的赋得原古草送别-离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。又送王孙去，萋萋满别情。
