1、综合与实践 数字编码 一、创设情境，引出问题一、创设情境，引出问题 问题：你知道邮政编码和身份证号码中的数字或字母问题：你知道邮政编码和身份证号码中的数字或字母 表示的含义吗？表示的含义吗？ （一）阅读交流，了解邮政编码信息（一）阅读交流，了解邮政编码信息 问题问题：读一读，说一说知道了什么。：读一读，说一说知道了什么。 扩展：邮政编码是现代分拣信件的一种措施，你们知道我国扩展：邮政编码是现代分拣信件的一种措施，你们知道我国 是从什么时候开始使用它的吗？我们来看一个小历史。是从什么时候开始使用它的吗？我们来看一个小历史。 二、了解编码信息，体会作用二、了解编码信息，体会作用 二、了解编码信息，
2、体会作用二、了解编码信息，体会作用 （一）阅读交流，了解邮政编码信息（一）阅读交流，了解邮政编码信息 问题问题：读一读，互相说一说知道了什么。：读一读，互相说一说知道了什么。 中中国于国于1974年开始研制邮政编码年开始研制邮政编码，经过经过5年左右的年左右的 时间时间，拟定出拟定出全国邮政编码试行方案全国邮政编码试行方案，于于1978年年 在辽宁在辽宁、上海上海、江苏等省市进行试点江苏等省市进行试点。 1980年年7月月1日开始正式在全国宣传日开始正式在全国宣传、推行推行。 1987年施行的年施行的中华人民共和国邮政法中华人民共和国邮政法明确规明确规 定寄递邮件实行邮政编码定寄递邮件实行邮政
3、编码。 36*198505112677 44*197502198379 37*197806180866 36*199004136966 11*20050311318X 二、了解编码信息，体会作用二、了解编码信息，体会作用 （二）联系实际，了解身份证编码信息（二）联系实际，了解身份证编码信息 问题问题：关于身份证号码，你都知道些什么？：关于身份证号码，你都知道些什么？ 生日码生日码 性别性别 （三）联系实际，了解（三）联系实际，了解其他其他编码信息编码信息 二、了解编码信息，体会作用二、了解编码信息，体会作用 问题问题：生活中还有哪些数字编码？：生活中还有哪些数字编码？ 你知道这些编码包含的信息吗？你知道这些编码包含的信息吗？ 都是都是110，意思一样吗？，意思一样吗？ 三、尝试编码，体会基本方法三、尝试编码，体会基本方法 问题问题：你们有什么想法？互相说一说。：你们有什么想法？互相说一说。 实践：按照刚才说的，小组合作试试吧！实践：按照刚才说的，小组合作试试吧！ 试试看，给学校的每名试试看，给学校的每名 学生编一个学号。学生编一个学号。 学号中要包含哪些信息呢？学号中要包含哪些信息呢？ 实践：实践：生活中还有哪些编码？生活中还有哪些编码？ 请你查找并了解相应的信息。请你查找并了解相应的信息。 四、布置作业四、布置作业
