1、习作：漫画的启示习作：漫画的启示部编本五年级下册部编本五年级下册 第八单元第八单元 本幻灯片共20张，结合书本插图，对漫画做简单介绍，引导学生观察漫画，结合漫画内容，进行自己的思考，练习生活实际，选择生活中学生自己常见的场景，让学生有自己的认识和见地，从而得出漫画的启示，并且用书面语言表达出来。仁寿县城北小学校仁寿县城北小学校 李群芳李群芳走进漫画走进漫画 我们来欣赏漫画家华君武所画的一幅漫画我们来欣赏漫画家华君武所画的一幅漫画假文盲假文盲。抓题目抓题目文盲是什么意思？文盲是什么意思？不识字的成年人。不识字的成年人。假的原因？假的原因？为了自己的私利，对规矩视为了自己的私利，对规矩视而不见而不
2、见 漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画能让我们获得启示。漫画能让我们获得启示。生活中取材生活中取材看漫画，说一说华君武是如何简洁明了地画看漫画，说一说华君武是如何简洁明了地画出假文盲的可笑之处。出假文盲的可笑之处。在一个冬天的早晨，一个写有在一个冬天的早晨，一个写有“母子上车处母子上车处”的专用通的专用通道挤占了几个高大、年轻力壮的男子，而一位抱着幼子的弱道挤占了几个高大、年轻力壮的男子
3、，而一位抱着幼子的弱小的母亲只能站在母子上车处之外。可笑的是车站的牌子上小的母亲只能站在母子上车处之外。可笑的是车站的牌子上明明写着明明写着“母子上车处母子上车处”，那几个壮汉却视而不见，稳稳当，那几个壮汉却视而不见，稳稳当当地站在那儿。当地站在那儿。运用的手法运用的手法漫画家华君武在突出这一群高大健壮的漫画家华君武在突出这一群高大健壮的假文盲的时候，运用了什么手法？假文盲的时候，运用了什么手法？对比对比，把一群高大健壮的假文盲与瘦小可怜的母子对，把一群高大健壮的假文盲与瘦小可怜的母子对比。这种对比可以显示出人物的可笑。比。这种对比可以显示出人物的可笑。瘦小可怜 你关注到漫画里的牌子了吗？那块
4、牌子是没有情你关注到漫画里的牌子了吗？那块牌子是没有情绪的，可是牌子下站着的人令我们有了情绪。绪的，可是牌子下站着的人令我们有了情绪。你有了什么样的情绪？为什么？你能否通你有了什么样的情绪？为什么？你能否通过对漫画里人物的刻画，将这种情绪和感过对漫画里人物的刻画，将这种情绪和感受传达出来吗？受传达出来吗？l 站在最前面的那个人，穿着黄皮大衣、长裤和皮鞋，好似一位位高权重的官站在最前面的那个人，穿着黄皮大衣、长裤和皮鞋，好似一位位高权重的官员。他微微睁开的眼睛，好似鼠目，连离他仅一拳之隔的牌子都看不见，这员。他微微睁开的眼睛，好似鼠目，连离他仅一拳之隔的牌子都看不见，这视力那是相当的视力那是相当
5、的“好好”哇！哇！l 站在最前面的那个人，低着头微睁着眼睛，好像在沉思。站在最前面的那个人，低着头微睁着眼睛，好像在沉思。怎样刻画漫画中的人物？让人物来传达我们的认识怎样刻画漫画中的人物？让人物来传达我们的认识和情绪，引发读者的共鸣。和情绪，引发读者的共鸣。外貌、动作、神态和心理活动外貌、动作、神态和心理活动 这就是我们以前学过的人物这就是我们以前学过的人物细节描写细节描写，通过，通过这些描写可以让画面上的人物生动起来。这些描写可以让画面上的人物生动起来。走出漫画走出漫画 假文盲假文盲是华君武是华君武1984画的，距离我们现在已经过了画的，距离我们现在已经过了37年，假文盲现象是否只存在当时的
6、漫画中？现代高度文明年，假文盲现象是否只存在当时的漫画中？现代高度文明的社会，假文盲又以怎样的形式出现在我们的生活中呢？的社会，假文盲又以怎样的形式出现在我们的生活中呢？学校规定学校规定“禁止带管制刀具禁止带管制刀具”“”“禁止践踏草坪禁止践踏草坪”“”“爱爱护校园卫生护校园卫生”，可总有人去去违反。，可总有人去去违反。外出旅游要文明，不攀爬文物，不乱写乱画，可外出旅游要文明，不攀爬文物，不乱写乱画，可是不文明现象屡禁不止。是不文明现象屡禁不止。十字路口的牌子上写着禁止闯红灯，可有人闯红灯十字路口的牌子上写着禁止闯红灯，可有人闯红灯（2）指名书空“围、专”的笔顺。（师）这样的白鹭，它身段的大小
7、是适宜的教学流程：“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？小学语文教案 篇5练习的设计可以采用合作学习的讨论方式，讨论的主要内容是：1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。一、揭示课题，导入新课今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的
8、故事。小结：第1种写法说明具体，第2种说法饱含深情。一、揭示课题，导入新课二、导入新课6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？2、体会文中全国各民族大团结的含义。【教学目标】（齐）我们一起读那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，5、从这个故事中，可以看出爱迪生是一个怎样的人？你应该向他学习什么？获得启示假文盲？为了自己的私利，对规为了自己的私利，对规矩、对文明视而不见。针对矩、对文明视而不见。针对生活中的假文盲我们怎么做？生活中的假文盲我们怎么做？教材分析词语解释【课型】精读课（四）朗读、背诵指导（1）、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？（四）朗读、背诵指导1齐读课文，要求字字入
9、心。4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。一首精巧的诗默读412自然段，画出科利亚挖木匣的句子，找找他挖了几次？板块二：整体感知，初识“精巧的诗”6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。写活漫画写活漫画习作提纲要求1.选择哪一幅漫画来写？2.打算拟什么题目？3.漫画有哪些有趣的内容，可笑之处在哪里？4.漫画的含义是什么？你获得了什么启示？5.怎样安排内容？怎样联系生活实际？引用命题法：引用命题法：让世界充满爱让世界充满爱播撒文明的种子播撒文明的种子假假文盲知多少文盲知多少漫画作文锦囊逆向命题法：逆向命题法：不做假文盲，争做文明人不做假文盲，争做文明人符号命题法：符号命
10、题法：假文盲真自私假文盲真自私假文盲精神盲假文盲精神盲假文盲假文盲真文盲真文盲几种漫画作文开头的写法：描写环境法。描写环境法。如：在一个寒冷的冬天，天空阴沉沉的，寒风呼啸，如：在一个寒冷的冬天，天空阴沉沉的，寒风呼啸，一位妇女和一个婴儿急着回家，来到汽车站一位妇女和一个婴儿急着回家，来到汽车站开门见山法。开门见山法。如：今天，我在语文书上看到一幅漫如：今天，我在语文书上看到一幅漫画，名为画，名为假文盲假文盲，深受启发！在某个公共汽车，深受启发！在某个公共汽车站点，立着一块醒目的牌子，牌子上站点，立着一块醒目的牌子，牌子上“母子上车处母子上车处”这五个鲜红的大字格外引人注目。这五个鲜红的大字格外
11、引人注目。议论开头法。议论开头法。如：漫画给我的印象向来是令人开怀大笑的，如：漫画给我的印象向来是令人开怀大笑的，可这幅漫画却引人深思可这幅漫画却引人深思n 我们要在习作中表明这个观点，那如何证我们要在习作中表明这个观点，那如何证明你的观点是正确的呢？明你的观点是正确的呢？要联系实际，用生活中的事例来证明要联系实际，用生活中的事例来证明。联系实际，描写生活中的事例，是把从漫画中联系实际，描写生活中的事例，是把从漫画中获得的启示写清楚的重要法宝。获得的启示写清楚的重要法宝。生活中现象举例生活中现象举例 生活中，这样的现象还真是数不胜数。有一天，我坐公交车生活中，这样的现象还真是数不胜数。有一天，
12、我坐公交车去上学。上车后，我发现去上学。上车后，我发现“老弱病残孕老弱病残孕”专座上坐满了人，有身专座上坐满了人，有身强力壮的小伙子，有打扮新潮的时髦女郎。汽车到了一站，上来强力壮的小伙子，有打扮新潮的时髦女郎。汽车到了一站，上来一位拄着拐杖的老奶奶。她年龄很大，颤颤巍巍地走到了那位身一位拄着拐杖的老奶奶。她年龄很大，颤颤巍巍地走到了那位身强力壮的小伙子身旁。广播里不停地播放着：强力壮的小伙子身旁。广播里不停地播放着：“请给需要的乘客请给需要的乘客让个座。让个座。”但小伙子好像没听见一样，拿出耳机，塞到了耳朵里，但小伙子好像没听见一样，拿出耳机，塞到了耳朵里，听起音乐来。他一边听一边摇头晃脑。
13、老奶奶就这样站在他身边。听起音乐来。他一边听一边摇头晃脑。老奶奶就这样站在他身边。周围的人都对他投去了不满的目光，但他置之不理，依然心安理周围的人都对他投去了不满的目光，但他置之不理，依然心安理得地坐在那儿，我非常气愤。得地坐在那儿，我非常气愤。追逐：追赶。【教学重点、难点】4复习生字表：、学习内容，理解重难点：（女）素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑1、认读生字。1、捧着心爱的小木匣，科利亚可高兴了，他更高兴的是什么？（1）仔细读读这句，这里用的最多的是哪个字？1.有感情地朗读课文；背诵课文。4、你愿意向哪个学生学习，为什么？1、什么道理？（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知
14、道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）草坪上明明立着草坪上明明立着“禁止践踏禁止践踏”的牌子，可偏偏有人上去的牌子，可偏偏有人上去踩；公共场所明明写着踩；公共场所明明写着“禁止吸烟禁止吸烟”，可偏偏有人大大方方，可偏偏有人大大方方地吞云吐雾；公交车上明明特设了地吞云吐雾；公交车上明明特设了“老、弱、病、残、孕老、弱、病、残、孕”的专座，可偏偏有身强力壮的年轻人坐在那里。的专座，可偏偏有身强力壮的年轻人坐在那里
15、。n 这段话运用了什么修辞手法？这段话运用了什么修辞手法？排比排比目睹这些现象，你最想说些什么？（发表看法）目睹这些现象，你最想说些什么？（发表看法）甲：甲：假文盲，快醒醒吧！你们的视而不见多么冷酷假文盲，快醒醒吧！你们的视而不见多么冷酷 乙：乙：做人不能损人利己、自私自利、贪图个人安逸、不顾他人做人不能损人利己、自私自利、贪图个人安逸、不顾他人方便，要有公德心，讲文明。方便，要有公德心，讲文明。几种漫画作文结尾的写法：（1 1）抒发议论法。）抒发议论法。如：假文盲，醒醒吧！让我们如：假文盲，醒醒吧！让我们携手传递爱心，让那些贫困、弱小的人们得到关爱，携手传递爱心，让那些贫困、弱小的人们得到关
16、爱，让整个世界少一份忧愁、多一份欢声笑语吧！让整个世界少一份忧愁、多一份欢声笑语吧！（2 2）总结点题法。）总结点题法。如我想：生活中那些假文盲看到这幅漫画，一定如我想：生活中那些假文盲看到这幅漫画，一定会脸红的。所以，我希望我们每个人都要严于律己，会脸红的。所以，我希望我们每个人都要严于律己，从我做起，从小事做起，做一个遵守社会公德的人，从我做起，从小事做起，做一个遵守社会公德的人，共创美好的明天。共创美好的明天。（3 3）名言升华法。）名言升华法。如：这一幅漫画，让我想起一句简单而又富有哲理的名言：如：这一幅漫画，让我想起一句简单而又富有哲理的名言：“行善必须努力，然而，行善必须努力，然而
17、，抑制恶更需努力。抑制恶更需努力。托尔斯泰托尔斯泰战争与和平战争与和平”做一个善良的人，让这些不良的社做一个善良的人，让这些不良的社会风气永远消失吧！会风气永远消失吧！名言名言:1:1、世界上唯一可以不劳而获的就是贫穷，唯一可以无中生有的是梦想。没有哪、世界上唯一可以不劳而获的就是贫穷，唯一可以无中生有的是梦想。没有哪件事，不动手就可以实现。件事，不动手就可以实现。伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。一步步艰辛地向上攀爬的。有道德的人不损人而利己，不害人而求名。有道德的人不损人而利己，不害人而求名。杜文澜杜文澜同学们，请你动笔写写对漫画的启示吧同学们，请你动笔写写对漫画的启示吧
