1、 说一说：下面这些词语都说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？表现了人物的什么特点？热心肠：对人热情、乐于替别人办事。热心肠：对人热情、乐于替别人办事。智多星：头脑灵敏、主意很多。智多星：头脑灵敏、主意很多。小问号：喜欢问问题。小问号：喜欢问问题。这又这又是为什么？是为什么？乐天派：遇到什么事都不会烦恼、乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会焦虑不会忧愁也不会焦虑小书虫：爱看书小书虫：爱看书,喜欢书。喜欢书。故事大王：喜欢给别人讲故事。故事大王：喜欢给别人讲故事。昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。幽默大王：说话很幽默，爱逗别人笑。幽默大王：说话很幽默，
2、爱逗别人笑。运动健将：喜欢运动，爱好运动。运动健将：喜欢运动，爱好运动。语文 三年级 下册审题指导审题指导 上面的词语让你想到了谁？为什么想到上面的词语让你想到了谁？为什么想到他？选一个人写一写。他？选一个人写一写。习作内容习作内容记叙记叙文文写一个身边有特点的人。写一个身边有特点的人。我们的日常生活中有很多有特点的我们的日常生活中有很多有特点的人人?你发现了吗？选一个人写一写。要写你发现了吗？选一个人写一写。要写出他的特点。出他的特点。重点写重点写要写出人物的特点。要写出人物的特点。你还想到了哪些这样的词语？你还想到了哪些这样的词语？神算子神算子美食家美食家小雷锋小雷锋飞毛腿飞毛腿小诸葛小诸
3、葛 开心果开心果百灵鸟百灵鸟百事通百事通这些词语可以形容哪些人？这些词语可以形容哪些人？飞毛腿：跑得特别快的人。飞毛腿：跑得特别快的人。神算子：预言过的事情发生了，神算子：预言过的事情发生了，说话很准的人。说话很准的人。美食家：喜欢做饭，而且做美食家：喜欢做饭，而且做的饭很好吃的人。的饭很好吃的人。小雷锋：喜欢做好事，爱小雷锋：喜欢做好事，爱帮助人的人。帮助人的人。百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。的歌很好听的人。开心果：天天乐呵呵，爱开心果：天天乐呵呵，爱别逗人开心的人。别逗人开心的人。百事通：爱打听事情，知道百事通：爱打听事情，知道的事很多的人。的事很多的人。
4、小诸葛：喜欢动脑筋，注小诸葛：喜欢动脑筋，注意多的人。意多的人。想一想：我们想一想：我们可以可以从从哪些方面来写这个人呢？哪些方面来写这个人呢？比如，比如，“看见看见热心热心肠肠我就想起了同桌，我我就想起了同桌，我给你们讲一件事给你们讲一件事”可以写一件具体的事例，通过这可以写一件具体的事例，通过这事例表现出人物的特点。事例表现出人物的特点。比如，比如，“昆虫迷昆虫迷？这不是在说我表哥吗？他这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆在家里养了各种各样的昆虫虫”我们可以通过人物一系列的日常我们可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。表现来体现这个人的特点。想一想：还可以用哪些方式来表现
5、人物的特点？还可以通过还可以通过对话和动作对话和动作来领会来领会人物的内心世界和性格特点。人物的内心世界和性格特点。你想重点介绍哪个你想重点介绍哪个方面？怎样把重点部分方面？怎样把重点部分写具体呢？写具体呢？回顾课文回顾课文渴望去伯伯家渴望去伯伯家答应小珍答应小珍语言语言动作动作重重点点留了下来留了下来我不能失信诚诚实实守守信信 父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？庆龄，你怎么不走啦？”“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。篮。”庆龄说。庆龄说。“你不是一直想去伯伯家吗？改
6、天再教小珍吧。你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，父亲说完，拉起庆龄的手就要走。拉起庆龄的手就要走。“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说庆龄边说边把手抽回来。边把手抽回来。我们一起来看看我们一起来看看我不能失信我不能失信是怎样是怎样具体描写小庆龄诚实守信的。具体描写小庆龄诚实守信的。“那那回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。妈妈在一旁说。“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时
7、，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈妈望着庆龄笑了笑，说：妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！那你就留下来吧！语言语言点点头，甜甜地笑了。点点头，甜甜地笑了。我昨天和小珍约好了我昨天和小珍约好了不行！不行！小珍不行！不行！小珍来了会扑空的，那来了会扑空的，那多不好啊！多不好啊！可是我并没有忘记，可是我并没有忘记，我不能失信啊！我不能失信啊！这段话通过具体描写爸爸、妈妈和宋庆龄的对话，表现了宋庆龄的诚实守信。仿照课文，通过人物的对话和动作来仿照课文，通过人物
8、的对话和动作来体现人物的内心世界和性格特点。体现人物的内心世界和性格特点。小春兰小春兰眨巴眨巴大眼睛，歪着头眨巴眨巴大眼睛，歪着头，神，神秘地说：秘地说：“爷爷，你把耳朵凑过来爷爷，你把耳朵凑过来再再近点。近点。”爷爷点点头，把耳朵凑到了小孙爷爷点点头，把耳朵凑到了小孙女的嘴边。女的嘴边。“告诉您，爷爷，我被评为三告诉您，爷爷，我被评为三好生啦！保密！可不能对人说呀！好生啦！保密！可不能对人说呀！”爷爷一听，也像个小顽童似的，对着爷爷一听，也像个小顽童似的，对着小春兰的耳朵，压低声音，竖起了大拇指，小春兰的耳朵，压低声音，竖起了大拇指，有点儿激动地称赞道：有点儿激动地称赞道：“了不得，爷爷祝了
9、不得，爷爷祝贺你！贺你！”越说声音越大，越说声音越大，一下子被小春兰一下子被小春兰捂住了嘴巴捂住了嘴巴：“小声，小声！小声，小声！”他们两人他们两人都像小偷得逞那样，窃窃地笑成一团都像小偷得逞那样，窃窃地笑成一团 我们我们一起来一起来看看下面这段话是怎样把看看下面这段话是怎样把捉蝴蝶描写得栩栩如生。捉蝴蝶描写得栩栩如生。丽丽丽丽抿着嘴抿着嘴，弓着腰弓着腰，蹑手蹑脚蹑手蹑脚地，地，一步一一步一步慢慢地靠近步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地地将右手伸向将右手伸向蝴蝶，蝴蝶，张开的两个手指一合张开的两个手指一合，夹住夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。了粉蝶
10、的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。抿着嘴抿着嘴弓着腰弓着腰蹑手蹑脚蹑手蹑脚一步一步慢慢地靠近一步一步慢慢地靠近将右手伸向将右手伸向张开的两个手指一合张开的两个手指一合，夹住夹住 小作者观察仔细，把捉蝴蝶的动作写得栩栩如生。仿照这段话，仿照这段话，写一写奶奶是怎样做饭的写一写奶奶是怎样做饭的。双手抓着锅盖向上双手抓着锅盖向上揭揭吃力地揭了几吃力地揭了几次次用袖子拂了拂脸用袖子拂了拂脸摇摇头摇摇头自言自语自言自语 站起来 她看见奶奶她看见奶奶站起来站起来，双手抓着锅盖向上揭双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的
11、脸。奶奶从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：地说：“老了，不中用啰！老了，不中用啰！”这段话描写的是一位老奶奶怎么做饭的。用“站起来、揭、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。关于这篇习作，你还关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？有什么好的想法吗？习作开头，我想开门见山，直奔主题。习作开头，我想开门见山，直奔主题。过程中，我要加入外貌、动作、过程中，我要加入外貌、动作、语言等描写，让我的作文更生动！语言等描写，让我的作文更生动！我要按照一定的顺序来写，这样我要按照一定的顺序来写
12、，这样习作才能表达得清楚、有条理。习作才能表达得清楚、有条理。写作提纲写作提纲 你想要写你身边的那个人呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.1.你想写谁？想表现他你想写谁？想表现他/她的什么特点？她的什么特点？2.2.你打算你打算从哪几从哪几方面介绍方面介绍？3.3.哪哪一部分作为重点将要进行具体一部分作为重点将要进行具体介绍？介绍？4.4.打算打算拟定什么题目？拟定什么题目？习作习作提纲要求提纲要求我我们们班班的的小小书书虫虫开门见山，点明要写开门见山，点明要写我们班的我们班的“小书虫小书虫”她读书入她读书入迷的样子迷的样子“啃啃”红红楼梦楼梦如梦初醒如梦初醒她，就是我们的班长她
13、，就是我们的班长张渝梅。张渝梅。我我们们班班的的百百事事通通开门见山，点明要介绍班里的“百事通”。讲解兵器讲解兵器手舞足蹈手舞足蹈演讲绘声绘色演讲绘声绘色要向他学习，也做一个要向他学习，也做一个赫赫有名的赫赫有名的“百事通百事通”。我我们们班班的的开开心心果果他每次讲笑话，全他每次讲笑话，全班都笑得前仰后合。班都笑得前仰后合。老钱讲笑话总是老钱讲笑话总是惹得大家听得忘惹得大家听得忘了时间。了时间。哪里有他，哪里哪里有他，哪里就有快乐！就有快乐！我们班的我们班的“小书虫小书虫”我们班有一个大名鼎鼎的小我们班有一个大名鼎鼎的小“书虫书虫”。她有一张能说会道的嘴巴，说起话来井井有她有一张能说会道的嘴
14、巴，说起话来井井有条。你只要随便问她一个问题，如果是学过条。你只要随便问她一个问题，如果是学过的，她保证在一分钟内对答如流。她还有一的，她保证在一分钟内对答如流。她还有一双大大的水灵灵的眼睛，生气时瞪得圆圆的，双大大的水灵灵的眼睛，生气时瞪得圆圆的，开心时眯成了两个月牙儿，一对弯弯的眉毛，开心时眯成了两个月牙儿，一对弯弯的眉毛，一张红红的一张红红的“苹果脸蛋苹果脸蛋”。开门见山，点明要写我们班的“小书虫”，人物外貌描写栩栩如生。例文赏析例文赏析 记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在笼子里的小鸟忽然被释教室，像极了被关在笼子里的小鸟忽然被释放了出
15、来。而她呢，在教室里迫不及待地从放了出来。而她呢，在教室里迫不及待地从书包里抽出一本书包里抽出一本“红楼梦红楼梦”来来“啃啃”。好像。好像看得越来越入迷了，因为，我想引起她的注看得越来越入迷了，因为，我想引起她的注意，所以故意从她身边跺着脚走过，可她根意，所以故意从她身边跺着脚走过，可她根本就没有被我从本就没有被我从“书窝书窝”里拉出来，她还是里拉出来，她还是无动于衷。无动于衷。本段生动细致地描写了她读书入迷的样子，让人如闻其声，如临其境。叮铃铃！叮铃铃！叮铃铃！叮铃铃！”上课铃声从上课铃声从她耳边飘过，她如梦初醒，随着老师她耳边飘过，她如梦初醒，随着老师的脚步声渐渐逼近，她急忙把书的脚步声渐
16、渐逼近，她急忙把书“变变”成了语文课本，然后端端正正地坐好，成了语文课本，然后端端正正地坐好，等待着这节语文课的开始。等待着这节语文课的开始。本段生动细致地描写了她读书入迷的样子。她，就是我们的班长她，就是我们的班长张渝梅。张渝梅。点评：小作者绘声绘色地描述了点评：小作者绘声绘色地描述了“小书虫小书虫”读书入迷的样子，使读者读书入迷的样子，使读者身临其境，很不错。身临其境，很不错。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二快快写起来吧！快快写起来吧！习作完成后，试着给自己的习习作完成后，试着给自己的习作去一个合适的题目吧。给习作取作去一个合适的题目吧。给习作取题目时要注意些什么呢？题目时要注意些
17、什么呢？要在题目中体现写的是谁。要用上表示人物特点的词语。还要注意题目要简洁得当。戏迷老爸戏迷老爸 我家的我家的“开心果开心果”我家的虎妈我家的虎妈 我们班的我们班的“小雷锋小雷锋”急性子班长急性子班长我们班的我们班的“百事通百事通”把自己的习作与他人分享，有可能的话把自己的习作与他人分享，有可能的话给你所写的那个人看看，听听他的评价。给你所写的那个人看看，听听他的评价。评价项目 加油人物是否有特点是否把人物特点写清楚了习作题目取得好不好书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：评价标准评价标准 课课下，请推荐你认为最好下，请推荐你认为最好的作品，由班长负
18、责配图，的作品，由班长负责配图，形成形成身边那些有特点的人身边那些有特点的人作品集。作品集。语文 三年级 下册 本单元的课文中充满了丰富的想象力，许多同学展开了讨论，表述自己对课文的印象。大胆想象创造出了现实中不大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。章感觉真有意思。第一课时 自己变成了一棵树，长自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。这物们和妈妈住在鸟窝里。这样的想象很奇特。样的想象很奇特。第一课时 头发长到可以用来钓鱼、当晾头发长到可以用来钓鱼、当晾衣绳衣绳看来，在想象的世界里没看来，
19、在想象的世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。实现美好的愿望，拥有奇异的经历。尽情展开想象，来描绘自己的奇异世界吧。尽情展开想象，来描绘自己的奇异世界吧。小姑娘骑着小姑娘骑着巨大的龙猫，走巨大的龙猫，走在田野上。在田野上。小兔子在和小兔子在和雪孩子一起玩耍。雪孩子一起玩耍。一边想象，一边和大家分享。一边想象，一边和大家分享。如果有能力，还可以画成漫画。如果有能力，还可以画成漫画。麻雀变成了一位小女孩，来我家做客。怎么样？太有趣啦！在纸上按出自己的手指印，再把在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。它画成想象中的事物，看谁想得新奇。1.1.准备各种颜料。准备各种颜料。2.2.选择一只手指，涂上颜色，摁在白纸上。选择一只手指，涂上颜色，摁在白纸上。3.3.根据形状，画出想象中的图案。根据形状，画出想象中的图案。选一个开头，展开想象，大家一起接龙编故事。夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友出洞口，去寻找自己的朋友 一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空爪地伸向天空
