1、 古代英雄的石像古代英雄的石像1理解骄傲自大的危害，培养谦虚谨慎的理解骄傲自大的危害，培养谦虚谨慎的美德。美德。2了解童话想象和夸张的特点。了解童话想象和夸张的特点。3培养分角色朗读童话的能力。培养分角色朗读童话的能力。4学习本文用对话描写，展开故事情节的学习本文用对话描写，展开故事情节的特点。特点。5揣摩词语，学作词语卡片。揣摩词语，学作词语卡片。学习目标学习目标叶圣陶叶圣陶（1894189419881988）叶圣陶，现代作家、教叶圣陶，现代作家、教育家。名绍钧，江苏苏育家。名绍钧，江苏苏州人。州人。“五四五四”前夕开前夕开始写作，代表作有长篇始写作，代表作有长篇小说小说倪焕之倪焕之，短篇，
2、短篇小说小说多收了三五斗多收了三五斗，童话集童话集稻草人稻草人、古代英雄的石像古代英雄的石像等。等。叶圣陶的童话，跟的他叶圣陶的童话，跟的他的小说、散文一样，是的小说、散文一样，是主张主张“为人生为人生”而创作而创作的。的。看我多荣耀！我有特殊的地位，看我多荣耀！我有特殊的地位，站得比什么人都高。所有的市民都站得比什么人都高。所有的市民都在下面给我鞠躬行礼在下面给我鞠躬行礼 如果你们如果你们想跟我平等，就先得叫地跟天平等。想跟我平等，就先得叫地跟天平等。创新情境，导入新课创新情境，导入新课谦虚是中华民族的传统美德，俗话说：虚谦虚是中华民族的传统美德，俗话说：虚心使人进步，骄傲使人落后。（请两位
3、心使人进步，骄傲使人落后。（请两位同学即兴讲两则骄傲失败的事例。以此同学即兴讲两则骄傲失败的事例。以此导入新课）今天来学习一则寓言故事，导入新课）今天来学习一则寓言故事，看看它是如何讲这一道理的。看看它是如何讲这一道理的。1读准下面加线字的音：读准下面加线字的音：雕雕刻（刻（dio）气）气概概（gi）崇崇拜（拜（chng）模模型（型（m）钢钢凿凿（zo）砌砌成（成（q）膝膝盖（盖（x）鞠躬鞠躬（j gng）荣荣耀耀（yo）瞟瞟（pio）不）不屑屑（xi）吆吆喊（喊（yo）囚囚犯（犯（qi）讥讥笑（笑（j）哪叱哪叱（Nzh）知识积累知识积累2解释下列的生词；解释下列的生词；（1）崇拜：尊敬钦佩。
4、）崇拜：尊敬钦佩。（2）模型；依照实物的形状和结构比例）模型；依照实物的形状和结构比例制成的物品，多用来展览或实验。制成的物品，多用来展览或实验。（3）鞠躬：弯身行礼。）鞠躬：弯身行礼。（4）不屑：轻视，认为不值得。）不屑：轻视，认为不值得。（5）吹嘘：夸大地或无中生有地说自己）吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。或别人的优点；夸张地宣扬。（6）伶俐：聪明、灵活。）伶俐：聪明、灵活。（7）讥笑：讥讽和嘲笑。）讥笑：讥讽和嘲笑。课文分析课文分析给课文分段归纳段意。给课文分段归纳段意。讨论并归纳：按故事情节的发展分三个讨论并归纳：按故事情节的发展分三个部分。部分。第一部分：从开
5、头到第一部分：从开头到“正同雕刻家心里正同雕刻家心里想的一模一样。想的一模一样。”叙述一个雕刻家雕成一位古代英雄的石叙述一个雕刻家雕成一位古代英雄的石像，为市民们所敬仰。（雕成石像）像，为市民们所敬仰。（雕成石像）第二部分：从第二部分：从“这石像抬着头这石像抬着头”到到“堆在堆在地上。地上。”写被雕成英雄像的大石块由于骄傲自大，写被雕成英雄像的大石块由于骄傲自大，被小石头们摔得粉碎。被小石头们摔得粉碎。（石像倒塌）（石像倒塌）第三部分：从第三部分：从“第二天早晨第二天早晨”到完。到完。写大大小小的石块铺成了真实的路，让写大大小小的石块铺成了真实的路，让人们在上面高高兴兴地走。人们在上面高高兴兴
6、地走。（铺成石路）（铺成石路）对话推动故事情节对话推动故事情节开端：（石像产生）开端：（石像产生）发展：（受到祟拜发展：（受到祟拜骄傲骄傲发生争执发生争执哀求）哀求）再发展：（又骄傲再发展：（又骄傲争执）争执）高潮：（倒塌，成碎片）高潮：（倒塌，成碎片）结局：（铺成路）结局：（铺成路）自主探究自主探究1提问：大家请雕刻家雕刻古代英雄的石提问：大家请雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么？像目的是什么？讨论并归纳：为了纪念一位古代的英雄，讨论并归纳：为了纪念一位古代的英雄，让看见石像的人认识这位英雄，明白这让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。位英雄，因而崇拜这位英雄。2提问：
7、提问：“石像的整个姿态应该怎样，而石像的整个姿态应该怎样，而且应该怎样，小到一个手指头应该怎样，且应该怎样，小到一个手指头应该怎样，细到一根头发应该怎样，他都想好了。细到一根头发应该怎样，他都想好了。”联系上下文，说说好在哪里？联系上下文，说说好在哪里？讨论并归纳：这句话说明雕刻家雕刻石讨论并归纳：这句话说明雕刻家雕刻石像时的认真态度，为下文英雄石像的雕像时的认真态度，为下文英雄石像的雕刻成功刻成功“正同雕刻家心里想的一模一样正同雕刻家心里想的一模一样”作了铺垫。作了铺垫。3提问：对石像的外貌描写表现他具有什提问：对石像的外貌描写表现他具有什么样的性格特征？么样的性格特征？讨论并归纳：志向远大
8、、坚强有力、不讨论并归纳：志向远大、坚强有力、不可侵犯。可侵犯。4.提问：提问：“为了石像成功曾经开一个盛大为了石像成功曾经开一个盛大的纪念会的纪念会”这一段运用哪些修辞手法？这一段运用哪些修辞手法？表现了什么？表现了什么？讨论并归纳；运用排比、夸张，表现市讨论并归纳；运用排比、夸张，表现市民对石像落成的欣喜之情以及对英雄的民对石像落成的欣喜之情以及对英雄的崇拜。崇拜。5.提问：提问：“人是最容易骄傲的，除非圣人人是最容易骄傲的，除非圣人或傻子。或傻子。”这句话好在哪里？这句话好在哪里？讨论并归纳：用富有哲理的俗语，写出讨论并归纳：用富有哲理的俗语，写出石像骄傲自大的社会根源。石像骄傲自大的社
9、会根源。6.提问：提问：“看我多荣耀！看我多荣耀！”这一段石像的这一段石像的话，写出石像什么样的性格特征？话，写出石像什么样的性格特征？讨论并归纳；骄傲狂妄、自高自大。讨论并归纳；骄傲狂妄、自高自大。7.提问：提问：“他这话不是向浮游的白云说，他这话不是向浮游的白云说，白云无精打来的，没有心思听他的话白云无精打来的，没有心思听他的话”这一句写的好，好在哪里？这一句写的好，好在哪里？讨论并归纳：第一句用拟人手法，说明讨论并归纳：第一句用拟人手法，说明别人对石像狂妄自大不感兴趣，都在忙别人对石像狂妄自大不感兴趣，都在忙着干自己的事情。着干自己的事情。”骄傲的架子要在伙骄傲的架子要在伙伴面前摆，也是
10、世间的老规矩。伴面前摆，也是世间的老规矩。”这句这句话也是俗语，写出石像骄傲自大的方式。话也是俗语，写出石像骄傲自大的方式。8.提问：石像和小石头对话中讲到了提问：石像和小石头对话中讲到了“从从前前”和和“现在现在”，“从前从前”怎么样？怎么样？“现在现在”怎么样？怎么样？讨论并归纳：讨论并归纳：“从前从前”是一整块，大家是一整块，大家是平等的。是平等的。“现在现在”石像高高在上，成石像高高在上，成了光荣尊贵的、受全体市民崇拜的对象。了光荣尊贵的、受全体市民崇拜的对象。9.小石头对狂妄自大，看不起自己的伙伴小石头对狂妄自大，看不起自己的伙伴的石像采取了什么态度？从小石头的对的石像采取了什么态度
11、？从小石头的对话中找出这些句子。话中找出这些句子。讨论并归纳：讨论并归纳：（l）批评：）批评：“从前你不是跟我们混在一从前你不是跟我们混在一起吗？也没有你，也没有我们，咱们是起吗？也没有你，也没有我们，咱们是一整块。一整块。”（2）谴责：）谴责：“你不但忘了从前，也忘了你不但忘了从前，也忘了现在！现在！”。（3）警告：）警告：“正因为改成现在的样式，你正因为改成现在的样式，你的地位倒不安稳了。你在我们身上站着，的地位倒不安稳了。你在我们身上站着，只要我们一摇动，你就不能高高地只要我们一摇动，你就不能高高地”（4）吓唬：）吓唬：“用不着费心再找别的石块用不着费心再找别的石块了！那时候就没有你了，
12、一跤摔下去，了！那时候就没有你了，一跤摔下去，碎成千块万块，跟我们毫无分别。碎成千块万块，跟我们毫无分别。”（5）威胁：）威胁：“他不信，马上给他看看，他不信，马上给他看看，把他扔下去！把他扔下去！”10面对小石头的威胁，石像是什么态度？面对小石头的威胁，石像是什么态度？表现石像的什么性格？表现石像的什么性格？讨论并归纳：上面那石头吓了一跳，顾讨论并归纳：上面那石头吓了一跳，顾不得生气了，也暂时忘了自己的尊严，不得生气了，也暂时忘了自己的尊严，急忙哀求。表现了石像的外强中干虚弱急忙哀求。表现了石像的外强中干虚弱的本质。的本质。11提问：提问：“危险算是过去了。骄傲像隔危险算是过去了。骄傲像隔年
13、的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。的嫩芽。”这句话好在哪里？这句话好在哪里？讨论并归纳：运用比喻，写出石像骄傲讨论并归纳：运用比喻，写出石像骄傲的旧病重犯。的旧病重犯。12.提问：上面那石头为什么提问：上面那石头为什么“故意让语声故意让语声柔和一些，用商量的口气说话。讨论并柔和一些，用商量的口气说话。讨论并归纳：因为他的狂妄骄傲受到小石头的归纳：因为他的狂妄骄傲受到小石头的批评以至威胁，仍然心有余悸，但还不批评以至威胁，仍然心有余悸，但还不肯放下骄傲的架子，只好在语声、语气肯放下骄傲的架子，只好在语声、语气上缓和一些，希望得到小石头的认可。上缓和一些，希
14、望得到小石头的认可。13.提问：找出石像说的话，想想石像具有什提问：找出石像说的话，想想石像具有什么性格特征？么性格特征？讨论并归纳：浅薄、无知、空虚。讨论并归纳：浅薄、无知、空虚。14提问：小石头如何反驳石像的话？表提问：小石头如何反驳石像的话？表现小石头什么性格特征？现小石头什么性格特征？讨论并归纳：小石头指出：历史是会被颠讨论并归纳：小石头指出：历史是会被颠倒的，不能全信；英雄也是很平常的人，倒的，不能全信；英雄也是很平常的人，英雄也是人们塑造出来的；市民最大的本英雄也是人们塑造出来的；市民最大的本领就是纪念空虚，崇拜空虚。表现小石头领就是纪念空虚，崇拜空虚。表现小石头有见识。有见识。1
15、4.提问：石像倒了以后，如何结局？。提问：石像倒了以后，如何结局？。讨论并归纳：讨论并归纳：（l）市民无精打采地走了。）市民无精打采地走了。（2）雕刻家大哭了一场，从此不再雕刻。）雕刻家大哭了一场，从此不再雕刻。（3）乱石块被用作铺路。）乱石块被用作铺路。15.提问：如何理解最后四段文字的深刻含提问：如何理解最后四段文字的深刻含义？义？讨论并归纳：讨论并归纳：“无论大石块、小石块，无论大石块、小石块，彼此集会在一块儿，铺成实实在在的路，彼此集会在一块儿，铺成实实在在的路，让人们在上边走，这是石块的最有意义让人们在上边走，这是石块的最有意义的生活。的生活。”（叶圣陶语）（叶圣陶语）16.提问：最
16、后四段文字在文中起什么作用？提问：最后四段文字在文中起什么作用？讨论并归纳：起揭示中心的作用。说明讨论并归纳：起揭示中心的作用。说明只有踏踏实实地为人们做点有益的工作，只有踏踏实实地为人们做点有益的工作，谦逊平等待人，生活才有意义，才能快谦逊平等待人，生活才有意义，才能快乐。乐。17.你觉得大石代表了什么样的人？你从大你觉得大石代表了什么样的人？你从大石的身上吸取到了什么教训？石的身上吸取到了什么教训？明确：石像：骄傲自大，轻视同类，前明确：石像：骄傲自大，轻视同类，前倨后恭倨后恭 石像由于自高自大，骄傲狂妄受石像由于自高自大，骄傲狂妄受到小石头的批评、谴责、警告、吓唬、到小石头的批评、谴责、
17、警告、吓唬、威胁，最后以石像哀求告终。危险算是威胁，最后以石像哀求告终。危险算是过去了。石像有没有改正了自己的缺点过去了。石像有没有改正了自己的缺点和错误呢？石子：务实和错误呢？石子：务实 石像的结果完全石像的结果完全是他自高自大的骄傲所还带来的，所以是他自高自大的骄傲所还带来的，所以我们应该要谦虚不要骄傲。说明只有踏我们应该要谦虚不要骄傲。说明只有踏踏实实地为人们做点有益的工作，谦逊踏实实地为人们做点有益的工作，谦逊平等待人，生活才有意义，才能快乐。平等待人，生活才有意义，才能快乐。18.学习完文章后，你打算怎样做？学习完文章后，你打算怎样做？明确：引导学生正确处理骄傲与自信的明确：引导学生
18、正确处理骄傲与自信的关系。可以赞同也可以反对，但必须言关系。可以赞同也可以反对，但必须言之有理，自圆其说，引导学生培养发散之有理，自圆其说，引导学生培养发散思维。思维。对话表现人物性格对话表现人物性格石像：骄傲狂妄，不可一世，爱慕虚荣石像：骄傲狂妄，不可一世，爱慕虚荣.小石块：有胆识，有勇气，有力量，相互小石块：有胆识，有勇气，有力量，相互 团结，默默无闻为人们作贡献。团结，默默无闻为人们作贡献。总结梳理，回扣目标总结梳理，回扣目标 这篇童话故事，情节神奇曲折，形象这篇童话故事，情节神奇曲折，形象栩栩如生。通过被雕成英雄像的大石块栩栩如生。通过被雕成英雄像的大石块和台基石子的对话，批评了大石块
19、虚荣和台基石子的对话，批评了大石块虚荣自傲的表现。告诉人们：只有和群众结自傲的表现。告诉人们：只有和群众结合在一起，甘当铺路石子，人的生命才合在一起，甘当铺路石子，人的生命才有价值。有价值。课堂练习课堂练习阅读下面文字，回答文后的问题：阅读下面文字，回答文后的问题：这石像抬着头，眼睛直盯着远方，表这石像抬着头，眼睛直盯着远方，表示他的志向远大无边。嘴张着，好像在示他的志向远大无边。嘴张着，好像在那里喊那里喊“啊！啊！”左胳膊圈向里，坚强有左胳膊圈向里，坚强有力，仿佛扰着他下面的千百万群众。右力，仿佛扰着他下面的千百万群众。右手握着拳，向前方伸着，筋骨突出像老手握着拳，向前方伸着，筋骨突出像老树
20、干，意思是谁敢侵犯他一丝一毫，他树干，意思是谁敢侵犯他一丝一毫，他就不客气给他一下子。就不客气给他一下子。你看我多荣耀！我有特殊的地位，站得比你看我多荣耀！我有特殊的地位，站得比一切都高。所有的市民都在下面给我鞠一切都高。所有的市民都在下面给我鞠躬行利。我知道他们都是诚心诚意的。躬行利。我知道他们都是诚心诚意的。这种荣耀最难得，没有一个神圣仙佛能这种荣耀最难得，没有一个神圣仙佛能够比得上！够比得上！”“不错，从前咱们是一整块。但是，经不错，从前咱们是一整块。但是，经过雕刻家的手，咱们分开了。过雕刻家的手，咱们分开了。钢凿一下一下地凿，刀子一下一下地刻，钢凿一下一下地凿，刀子一下一下地刻，你们都
21、掉下去了。独有我，成了光荣尊你们都掉下去了。独有我，成了光荣尊贵的、受全体市民崇拜的雕像。我高高贵的、受全体市民崇拜的雕像。我高高在上是应当的，你们在我下面垫底，就在上是应当的，你们在我下面垫底，就你们的身份说也是应当的。难道你们想你们的身份说也是应当的。难道你们想跟我平等吗？如果你们想跟我平等，就跟我平等吗？如果你们想跟我平等，就先得叫地跟天平等！先得叫地跟天平等！”上面那石头吓了一跳，顾不得生气了，上面那石头吓了一跳，顾不得生气了，也暂时忘了自己的尊严，就用哀求的口也暂时忘了自己的尊严，就用哀求的口气说：气说：“别这样！彼此是朋友，连在一别这样！彼此是朋友，连在一起粘在一起的朋友，何必故意
22、为难呢！起粘在一起的朋友，何必故意为难呢！你们说的一点儿也不错，我相信，千万你们说的一点儿也不错，我相信，千万不要把我扔下去！不要把我扔下去！”危险算是过去了。骄傲像隔年的草根，危险算是过去了。骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。上冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。上面那石头故意让语声柔和一些，用商量面那石头故意让语声柔和一些，用商量的口气说：的口气说：“我想，我总比你们高贵一我想，我总比你们高贵一些吧？因为我代表一位英雄，这位英雄些吧？因为我代表一位英雄，这位英雄在历史上是很有名的。在历史上是很有名的。”1第段是对石像的描写，表现石像、的第段是对石像的描写，表现石像、的性格特征。
23、性格特征。2第段对石像的一描写，表现石像第段对石像的一描写，表现石像一、的性格特征。一、的性格特征。3第段中第段中“难道你们想跟我平等吗？难道你们想跟我平等吗？”意思是意思是 4第段中上面那石头为什么要用哀求第段中上面那石头为什么要用哀求的口气说话？表现他的口气说话？表现他_ 的性格特征。的性格特征。5第段中第段中“骄傲像隔年的草根，冬天刚骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。过去，就钻出一丝丝的嫩芽。”这句话这句话运用的修辞手法，写出石像的运用的修辞手法，写出石像的_。这句。这句话会使你记起哪句唐诗。话会使你记起哪句唐诗。6第段中石像为什么第段中石像为什么“故意让语声柔故意让语声
24、柔和一些，用商量的口气说话？和一些，用商量的口气说话？”。2.下边这几句话写得很好，联系上下文，说说好在哪里。(1).石像的整个姿态应该怎样，面目应该怎样，小到一个手指头应该怎样，细到一根头发应该怎样，他都想好了。这句话写雕刻家想象石像应该是什么样子，从整个姿态想到面目表情，想到一个手指头甚至一根头发，突出了思考的周密、细致，强调了他对这个雕刻的认真和重视。2.他这话不是向浮游的白云说，白云无精他这话不是向浮游的白云说，白云无精打采的，没有心思听他的话；也不是向打采的，没有心思听他的话；也不是向摇摆的树林说，树林忙忙碌碌的，没有摇摆的树林说，树林忙忙碌碌的，没有工夫听他的话。他这话是向垫在他下
25、面工夫听他的话。他这话是向垫在他下面的伙伴大大小小的石块说的。骄傲的架的伙伴大大小小的石块说的。骄傲的架子要在伙伴面前摆，也是世间的老规子要在伙伴面前摆，也是世间的老规矩。矩。先说两个先说两个“不是不是”，然后强调，然后强调“是是”，突，突出了被雕刻成石像的石块在朋友面前骄出了被雕刻成石像的石块在朋友面前骄傲自大、不可一世的心理。最后一句则傲自大、不可一世的心理。最后一句则把这种心理推而广之，讽刺了人世间的把这种心理推而广之，讽刺了人世间的这种陋习。这种陋习。3.骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。出一丝丝的嫩芽。这个比喻十分新颖，说明大石块经过
26、一这个比喻十分新颖，说明大石块经过一段时间以后再度骄傲起来。段时间以后再度骄傲起来。口头作文口头作文 本文有丰富的想象，精彩的对话。本文有丰富的想象，精彩的对话。石像倒塌了，是怎样倒的？作者没写，石像倒塌了，是怎样倒的？作者没写，请你能发挥你丰富的想象，用拟人的请你能发挥你丰富的想象，用拟人的手法，说说石像倒塌前跟小石块说了手法，说说石像倒塌前跟小石块说了些什么话？小石块又会怎样说呢？些什么话？小石块又会怎样说呢？古代英雄的石像古代英雄的石像 作业作业 :1课后练习第三课后练习第三1、2、五题。、五题。2选用课时作业优化设计。选用课时作业优化设计。谢谢谢谢读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-
27、歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还
28、是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(
29、法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄
