1、第二单元达标检测卷 时间：60 分钟 满分：100 分 一、基础训练营(34 分) 1读拼音，写词语。(10 分) gng tin qin x nu ru zh jng r s yn chn xn shng jio o b k f d 2把词语补充完整。(9 分) 掩( )盗( ) ( )辕( )辙 相( )并( ) ( )( )不断 没( )打( ) ( )蛇( )足 杯( )蛇( ) 刻( )求( ) ( )( )之蛙 3给下面的句子加上恰当的标点。(9 分) (1) 不敢 铁罐兄弟 陶罐谦虚地回答 (2) 何必这样说呢 陶罐说 我们还是和睦相处吧 有什么可吵的呢 4句子练习。(6 分)
2、(1)扩句：陶罐不再理会铁罐。 _ (2)缩句：北风迫不及待地向行人吹了一口气。 _ (3)改为陈述句：这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？ _ 二、 综合展示厅(8 分) 5口语交际：班级开展“该不该实行班干部轮流制”的讨论，请你参与进来，各列举两 条班干轮流制的好处和坏处。(4 分) (1)好处：_ (2)坏处：_ 6根据下面提供的信息写一份通知。(4 分) (1)会议时间：5 月 20 日下午一点；(2)参会人员：各中队中队长；(3)会议地点：少先 队大队部；(4)事情：参加“六一”联欢会的预备会；(5)出通知时间：5 月 15 日；(6) 出通知单位：少先队大队部。 三、课本直通车
3、(10 分) 7读守株待兔中的句子，完成练习。(8 分) 因释 其耒 而守株，冀复 得兔。 (1)解释加点的字。(5 分) 因：_ 释：_ 耒：_ 冀：_ 复：_ (2)解释句意：_(1 分) (3)指出故事中的农民错在哪里。(2 分) _ 8 狮子和鹿的故事选自_ 。这本书相传为公元前六世纪被释放的古希腊 奴隶_所著，里面搜集整理了很多_民间故事，共三百五十七篇。出自这本 书的寓言故事还有： _ 。(2 分) 四、阅读检阅台(23 分) 9课内阅读。(8 分) 时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒 凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。 许多年过去了。有一天
4、，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。 “哟，这里有一个罐子！ ”一个人惊讶地说。 “真的，一个陶罐！ ”其他的人都高兴地叫起来。 捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。 “多美的陶罐！ ”一个人说， “小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有 价值的。 ” “谢谢你们！ ”陶罐兴奋地说， “我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧， 它一定闷得够受了。 ” 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。 (1)选择：读画“_”的句子，结合全文想一想，陶罐为什么能这样对待铁罐？( )(2 分) A陶罐过于健忘 B陶罐胸怀宽广
5、 C陶罐没有骨气 (2)判断：铁罐为什么连影子也没有了？(3 分) 铁罐自知自己没有价值，不想出来了。( ) 铁罐看到人们发现陶罐，就躲起来了。( ) 铁罐最终被侵蚀、氧化、分解了。( ) (3)想一想：陶罐的价值在哪里？(3 分) _ 10课外阅读。(15 分) 滥竽充数滥竽充数 古时候， 齐国的国君齐宣王爱好音乐， 尤其喜欢听吹竽， 手下有 300 个善于吹竽的乐师。 齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是 叫这 300 个人在一起合奏给他听。 有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好 ，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐 宣王那里去，吹嘘自己说：
6、 “大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的， 就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。 ”齐宣 王听得高兴，不加考查，很痛快地收下了他，把他也编进那支 300 人的吹竽队中。 这以后，南郭先生就随那 300 人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样拿优厚的薪水和丰 厚的赏赐 ，心里得意极了。 其实南郭先生撒了个弥天大谎 ，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧 着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我 的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽 来。南郭先生就这样靠着蒙 骗混过了一天又
7、一天，不劳而获地白拿薪水。 可是好景不长， 过了几年， 爱听竽合奏的齐宣王死了， 他的儿子齐湣(mn)王继承了王位。 齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，认为 300 人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得 悠扬。于是齐湣王发布了一道命令，要这 300 个人好好练习，做好准备，他将让这 300 人轮 流来吹竽给他欣赏。乐师们知道命令后都积极练习，想一展身手，只有那个滥竽充数 的南郭 先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连 夜收拾行李逃走了。 像南郭先生这样不学无术 靠蒙骗 混饭吃的人， 骗得了一时， 骗不了一世。 假的就是假的， 最终必定逃不过实践的检验
8、。我们想要成功，唯一的办法就是勤奋学习，只有练就一身过硬 的真本领，才能经受住一切考验。 (1)体会词义，写近义词。(2 分) 癖好( ) 赏赐( ) 蒙骗( ) 破绽( ) (2)根据文意写出下面词语的意思。(3 分) 滥竽充数：_ 弥天大谎：_ 不学无术：_ (3)理解文中画“_”的句子，填空。(5 分) “听过我吹竽的人没有不被感动的”意思就是“_”。请从下文 找出描写南郭先生“吹竽”的语句，用“ ”画出来。 画“_”的句子是南郭先生为了 _而说的，目的是 _。 南郭先生敢吹嘘是因为知道_。 (4)齐宣王怎样才能避免像南郭先生这样的人混进吹竽队伍中来？(2 分) _ (5)你觉得生活中有
9、南郭先生这样的人吗？做他这样的人好吗？ (3 分) _ 五、习作百花园(25 分) 11仔细看图并发挥想象，把右边的图画编成一个短文写下来。 提示：(1)图画上有哪些人？他们在什么 地方？他们在干什么？(2)图中的小女孩发现 了什么？她会和爸爸妈妈说些什么？爸爸妈 妈又会说些什么？ 第二单元达标检测卷 一、1.耕田 谦虚 懦弱 折颈而死 匀称 欣赏 骄傲 不可复得 2耳 铃 南 北 提 论 源 源 精 采 画 添 弓 影 舟 剑 井 底 3(1)“ ， 。 ” 。 (2)“ ？” ， “ ， ！ ” 4(1)示例：谦虚而自信的陶罐不再理会骄傲蛮横的铁罐。 (2)北风吹了气。 (3)这清闲的生活
10、无忧无虑，没有什么能够代替。 二、5.示例：(1)让更多的同学得到锻炼。 通过角色转换，促进相互理解。 (2)班干部队伍不稳定。 分散了同学的注意力，可能影响学习。 6 通 知 5 月 20 日下午一点， 请各中队中队长准时到少先队大队部参加 “六一” 联欢会的预备会。 少先队大队部 5 月 15 日 三、7.(1)于是 放下 古代用来耕田的一种农具 希望 再 (2)于是，农民放下他的农具守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。 (3)不该把偶然的事情看作必然，兔子不可能总是撞死在树桩上。 8伊索寓言 伊索 古希腊 农夫和蛇 四、9.(1)B (2) (3)陶罐作为文物，能让后人了解陶器文化的发展
11、情况，了解古代的文化发展情况以及审 美情趣。 10(1)爱好 奖赏 欺骗 漏洞 (2)不会吹竽的人混在吹竽队伍里充数。 形容非常荒谬的谎言。 既没有学问，也没有本 领。 (3)听过我吹竽的人都会被感动 人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸 上装出一副动情忘我的样子。 吹嘘自己会吹竽 不劳而获，得到优厚的薪水和丰厚的赏赐 齐宣王有听合奏的癖好 (4)选人的时候要进行考查，让他单独吹一下就知道他究竟会不会吹竽了，不能只听他自 己吹嘘。 (5)在我们身边也有南郭先生这样的人，学习上不懂装懂，不愿努力钻研。做他这样的人 并不好，假象总有被识破的一天。 五、11.思路点拨：思路点拨：仔细看图可
12、以看到图中是在一个餐厅里，小女孩一家在吃饭，他们的桌上 子摆着三碗米饭、三道菜。图中的小女孩手指着邻桌，邻桌只有两个人，却点了很多菜。 小女孩的表情很惊讶，因为她觉得邻桌的叔叔会浪费粮食。根据这些发挥自己的想象，写 成一篇作文。 例文略。 部编版三年级语文下册复习资料 第二单元 词语盘点 生字盘点 第五课 守株待兔 守(shu) 株(zh) 待(da) 宋(sng) 耕(gng) 触(ch) 颈(jng) 释(sh) 其(q) 守： （守护） （看守） （守门） 株： （一株） （植株） （两株） 待： （等待） （待机） （看待） 宋： （宋朝） （南宋） （北宋） 耕： （耕田） （耕作）
13、 （深耕） 触： （触摸） （感触） （触动） 颈： （颈部） （瓶颈） （颈口） 释： （解释） （释放） （释义） 其： （其他） （其实） （其次） 第六课 陶罐和铁罐 骄(jio) 傲(o) 谦(qin) 虚(x) 懦(nu) 弱(ru) 尘(chn) 捧(png) 擦(c) 代(di) 价(ji) 骄（骄傲） （骄阳） （骄横） 傲（傲气） （傲慢） （高傲） 谦（谦虚） （谦逊） （谦让） 虚（虚心） （虚伪） （虚实） 懦（懦弱） （怯懦） （懦夫） 弱（虚弱） （弱点） （示弱） 尘（尘土） （灰尘） （尘埃） 捧（捧着） （捧花） （吹捧） 擦（擦干） （擦抹） （擦掉） 代
14、（代替） （代价） （代入） 价（价格） （价位） （价值） 第七课 狮子和鹿 狮(sh) 鹿(l) 塘(tng) 映(yng) 欣(xn) 赏(shng) 匀(yn) 致(zh) 配(pi) 传(chun) 哎(i) 叹(tn) 狮： （狮子） （雄狮） （母狮） 鹿: （小鹿） （梅花鹿） （鹿角） 塘： （小塘） （水塘） （池塘） 映： （倒映） （映照） （上映） 欣： （欣赏） （欣喜） （欣慰） 赏： （欣赏） （赏心悦目） （奖赏） 匀： （匀称） （均匀） （匀一匀） 致： （致意） （别致） （致辞） 配： （匹配） （配件） （配料） 传： （传球） （上传） （传言）
15、哎： （哎呀） （哎哟） （嗯哎） 叹： （叹气） （感叹） （赞叹） 第八课 池子与河流 滔(to) 涯(y) 妇(f) 碌(l) 遵(zn) 循(xn) 尊(zn) 验(yn) 滔： （滔滔不绝） （滔滔） （滔荡） 涯： （天涯） （生涯） （边涯） 妇： （妇女） （主妇） （贵妇） 碌： （忙碌） （碌碌无为） （庸碌） 遵： （遵循） （遵守） （遵命） 循： （循环） （循着） （依循） 尊： （尊敬） （尊贵） （尊重） 验： （验证） （实验） （试验） 日积月累 邯郸（hn dn）学步 滥竽（ln y）充数 掩耳盗(do)铃 自相矛盾（mo dn） 刻舟求剑 画蛇添足 杞人
16、忧天 井底之蛙 杯弓蛇影 【理解】 邯郸学步:比喻模仿别人不成,反而丧失了原有的技能。 滥竽充数:借指没有真正的才干,而混在行家里面充数,或拿不好的东西混在好的里面充数。 掩耳盗铃:把耳朵捂住去偷铃铛,比喻自己欺骗自己,明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。 自相矛盾:比喻说话办事前后不一致或互相抵触。 刻舟求剑:比喻拘泥成例,不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。 画蛇添足:比喻做多余的事,反而不恰当。 杞人忧天:借指为不必要忧虑的事情而忧虑。 井底之蛙:比喻见识狭小的人。 杯弓蛇影:比喻疑神疑鬼,妄自惊慌。 走进课文 一、近义词、反义词汇总 （一）近义词 骄傲傲慢 谦虚谦逊 奚落讽刺 懦弱软弱 代
17、价牺牲 羞愧愧疚 兴奋高兴 匀称均匀 精美精致 欣赏倾慕 机灵机智 疲劳疲惫 沉重笨重 轻蔑轻视 荒凉冷清 朴素朴实 没精打采垂头丧气 才能才干 衰退没落 磨灭消灭 懒惰慵懒 无所作为碌碌无为 （二）反义词 骄傲谦虚 懦弱坚强 兴奋难受 羞愧光荣 匀称失衡 精美粗糙 欣赏厌恶 机灵迟钝 疲劳充沛 沉重轻松 轻蔑重视 抱怨理解 光洁暗淡 抱怨理解 朴素华丽 犹豫果断 清闲繁忙 蜿蜒笔直 衰退进步 懒惰勤劳 无所作为大有作为 二、多音字组词 丧丧 sng （垂头丧气） 会 hu （开会） 挣挣 zhng （挣脱） sng （丧事） kui （会计） zhng （挣扎） 为为 wi （为人所笑） 盛
18、 shng （盛开） 处处 ch （处理） wi （因为） chng （盛满） ch （相处） 称称 chn （匀称） 塞塞 s （堵塞） chng （称呼） si （塞子） chng 同“秤” si （塞外） 三、课文主要内容 1、守株待兔 本文通过农夫偶然得到一只撞死在树桩上的兔子，从此就丢下农具整天守着树桩，结果 再也没有得到兔子的故事，告诉我们：做什么事情都不能心存侥幸，只有通过自己的劳动， 才能有所收获。 2、陶罐和铁罐 这篇精读课文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后， 陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。 故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善
19、于看到别人的长处，正视自己的短处，相 互尊重，和睦相处。 3、狮子和鹿 狮子和鹿选自伊索寓言 ，是一篇寓言故事，作者是古希腊的伊索。故事讲的是在 丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。鹿原本非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难 看的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险，而美丽的双 角险些让它送了性命。 4、池子与河流 这篇诗歌讲的是池子和河流的对话，在池子和河流的对话中，池子嫌河流太累，负重太 多，池子问河流什么时候才能抛开这样的生活，还自夸自己过着安逸、平静的生活。可是河 流却认为水只有保持流动才能新鲜，最后，河流的说法果然应验了。 四、课文心得体会 1、 守株待
20、兔让我懂得了做事情不能不知变通，死守教条。 2、 陶罐和铁罐告诉我们每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短 处，相互尊重，和睦相处。 3、 狮子和鹿让我感受到：不要只图美丽的外表,更要讲究实用。 4、 池子与河流让我懂得了不能贪图安逸和享受，要勤奋向上，不怕磨砺。 语文园地 一、词句段运用 源源不断 念念不忘 头头是道 欣欣向荣 代代相传 斤斤计较 碌碌无为 无忧无虑 无边无际 无法无天 无时无刻 无影无踪 无声无息 无缘无故 单元习作 习作 看图画，写作文。 请你写一段话，把上面这幅画介绍给大家。 写之前，先仔细观察图画，想一想： 图上有哪些人？他们在干什么？ 他们的动作是
21、怎样的？可能说了哪些话？ 写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。 习作解析： 一、审题 本次习作的内容是看图写话，必须根据给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随意写作。 二、选材 图中小朋友在放风筝，可以把放风筝的两个男孩作为重点描述的对象。 三、构思 根据图画内容，简要列出习作提纲。 开头：开门见山，交代放风筝时间、地点、人物。 中间：描写天上风筝的样子。 （略） 描写我和明明放风筝的过程。 （详） 结尾：欣赏自己的风筝，表达感想。 （略） 四、表达 构思出提纲后，考虑如何让文章吸引人，打磨词句。 范文欣赏： 放风筝 星期天，天气晴朗，暖风徐徐，正是放风筝的好天气。我和明明、丽丽一起到光明
22、广场 放风筝。 广场上的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的，非常可爱。广场的上空已经飞满了风筝， 有凶猛的老鹰风筝， 长长的巨龙风筝， 拖着长尾巴的金鱼风筝蔚蓝的天空成了风筝的海洋。 各种各样的风筝，在蓝天白云的映衬下，展翅飞翔。 看着这些美丽的风筝，明明不禁说： “快把我们的风筝放起来吧！ ”说着，他把风筝高高举 过头顶，我右手拿着线轴，左手拉着风筝线，飞快地向前跑。这时，明明把风筝往风中奋力 一抛，我急忙迎风加速跑了起来，风筝摇摇晃晃地飞了起来。我随着风的大小放线收线，风 筝一点儿一点儿地飞向了蔚蓝的天空，在一旁观看的丽丽不停地大声叫好。 我拉着风筝线跑啊， 跑啊， 多么希望自己也变成一只风筝， 在天空中自由自在地飞翔啊！
