1、你说它是啥东西你说它是啥东西 一、教材一、教材 1、教材分析 你说它是啥东西 是一首节奏鲜明、 风趣诙谐的达翰尔族童谣。 歌曲为五声宫调式，四二拍子，音域为八度。全曲有四个乐句，每句 两小节。歌曲旋律流畅、优美，节奏规整。整首歌词生动有趣，很适 合小朋友表演唱。 2、教学内容 （1）学唱歌曲你说它是啥东西。 （2）认识打击乐器“双响筒”并学会使用。 3、教学目标 （1）在听、唱活动中能用活泼、轻快的声音演唱歌曲你说它 是啥东西，体会歌曲诙谐的情趣。 （2）在歌曲的学唱过程中，把握好节奏，并能有感情地表演唱。 （3）认识打击乐器“双响筒”，学会它的演奏方法，并能用双 响筒为歌曲伴奏。 4、教学重
2、难点 （1） 重点：学生能够用活泼、轻快的声音演唱歌曲你说它是 啥东西。 （2） 难点：唱好附点节奏以及用乐器给歌曲伴奏。 二、教学理念二、教学理念 在教学过程中，我遵循音乐以审美为核心的基本理念，面向全体 学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表 现音乐，创造音乐提供机会。以唱为主，把情贯穿始终，尊重学生独 特的情感与创造体验，将现代信息技术与学科进行结合，同时充分发 挥评价的积极作用，使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。 三、学情分析三、学情分析 一年级的学生活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,在 课堂上能够积极参与音乐活动,大部分同学对乐理知识掌握得不够,
3、但模仿能力比较强,而且也能熟练掌握,小部分学过钢琴对乐理知识 掌握较好,音准把握的不错,少数小朋友音准不行,还不能好好表现自 己,希望通过音乐课来培养他们良好的兴趣,打好基础。 四、教法与学法四、教法与学法 1教法：我面对的是一年级的学生，这个年纪的学生好奇、好 动、 模仿能力强， 但相对集中注意力的时间短， 所以， 针对这些情况， 我设计了音乐律动、猜谜引入、乐器伴奏、以及表演唱等教学方式进 行教学。 2学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选 择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指 导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、感受节奏等要 素，让学生去
4、感知音乐，在多种音乐实践活动中学习音乐基础知识， 提升音乐兴趣。 五五、教学过程教学过程 一、感受音乐 1、随乐律动身体音阶歌 师：小朋友们师：小朋友们, ,请站起来伸出你们的双手请站起来伸出你们的双手, ,我们跟着音乐动起来吧！我们跟着音乐动起来吧！ 师：同学们玩得高兴吗师：同学们玩得高兴吗? ?高兴就请坐下。现在我们开始上课！高兴就请坐下。现在我们开始上课！ 2、师生问好! 3、游戏互动 师：师： 咱们一起做个游戏吧！ 请咱们一起做个游戏吧！ 请三三位小朋友用动作表演一种自己喜爱位小朋友用动作表演一种自己喜爱 的动物，其他小朋友猜，看谁猜得快！的动物，其他小朋友猜，看谁猜得快！（播放伴奏音
5、乐）生表演 1你 表演得真形象你把-演活了！ 2你就是一只可爱的-3你猜得真快， 头脑真灵活！ 4你好聪明啊！一猜就准！5、哈哈，他把你难倒了哦！ 你来宣布谜底吧！ （贴星星） 3、猜谜导入 师：师：刚才三位同学用表演的方式出谜语，接下来老师唱首歌为大刚才三位同学用表演的方式出谜语，接下来老师唱首歌为大 家出一道谜语。家出一道谜语。（师清唱歌曲，课件出示歌词）老师出的谜语你会猜老师出的谜语你会猜 吗？吗？（1 至 2 人回答）生猜 1你见识很广，连驯鹿都知道2你知识很 渊博 3猜不出来没关系，谜底是驯鹿。(PPT) 出示驯鹿图片，介绍 师：驯鹿俗称“四不像”师：驯鹿俗称“四不像”在我国在我国,
6、 ,驯鹿一般生活在大兴安岭东北部驯鹿一般生活在大兴安岭东北部 地区地区, ,圣诞老人乘坐的雪橇就是驯鹿拉的哦！今天我们来学一首圣诞老人乘坐的雪橇就是驯鹿拉的哦！今天我们来学一首有关有关 驯鹿的歌。驯鹿的歌。（板书课题） 二、学习新歌 1、节奏突破 （1 1）师：小朋友们，驯鹿真可爱，它哒哒地跑进我们的教室，和）师：小朋友们，驯鹿真可爱，它哒哒地跑进我们的教室，和 我们一起学习游戏。驯鹿是这样跑的。我们一起学习游戏。驯鹿是这样跑的。 X XXX |X XX |X. X XX| X XXX XXX |X XX |X. X XX| X XX 1教师示范 2带学生读 请大家跟着老师唱一唱 请大家跟着老
7、师唱一唱 3齐读全班同学一起来！ 全班同学一起来！ 教师强调：这个节奏中有个小圆点，唱到这里时把节奏唱长一点。教师强调：这个节奏中有个小圆点，唱到这里时把节奏唱长一点。 我们再来一遍。我们再来一遍。 （表扬：同学们节奏唱的真准！）（表扬：同学们节奏唱的真准！） （2 2） 驯鹿给大家提了一个要求，自己来跑跑吧！驯鹿给大家提了一个要求，自己来跑跑吧！ 指名唱指名唱 （哪个小朋友有勇气第一个来表现）（哪个小朋友有勇气第一个来表现） 表扬：你真勇敢，是个小男子汉！（比男生有勇气）表扬：你真勇敢，是个小男子汉！（比男生有勇气） 我们一起唱一遍！我们一起唱一遍！ 2、按节奏读歌词 师：小驯鹿和我们玩得特
8、别开心，把它的蹄声和老师的谜语结合师：小驯鹿和我们玩得特别开心，把它的蹄声和老师的谜语结合 在一起，就变成了一首小歌谣。请大家跟老师读一读在一起，就变成了一首小歌谣。请大家跟老师读一读（1）教师按节 奏带读歌词（2）学生齐读歌词 （3） 强调附点的地方，字音拉长 请 大家注意有附点的地方字音稍微拉长 3、学习唱歌 师：师：熟悉了歌词，我们来听听歌曲吧！熟悉了歌词，我们来听听歌曲吧！（播放范唱） 师：师：这么有趣的歌曲，我们赶紧跟着驯鹿唱起来吧！这么有趣的歌曲，我们赶紧跟着驯鹿唱起来吧！（师教唱第 一段）我们再来一遍我们再来一遍。现在老师不唱，同学们自己来！。现在老师不唱，同学们自己来！ 师：
9、现在请大家尝试着自己唱唱第二段和第三段师： 现在请大家尝试着自己唱唱第二段和第三段。 请打开请打开 3838 页第页第 9 9 课，用手指着歌词唱一唱，黄老师给大家伴奏。师弹钢琴课，用手指着歌词唱一唱，黄老师给大家伴奏。师弹钢琴（如果唱 得不准确，提示手势，哪句不好停下来纠正）表扬：同学们今天的表表扬：同学们今天的表 现真棒，歌曲学的又快又准！现真棒，歌曲学的又快又准！ 4、分男女唱 师：驯鹿想听听小朋友师：驯鹿想听听小朋友们谁们谁学得快学得快，男生女生比一男生女生比一 比，看谁唱的好！比，看谁唱的好！相机指导 1你的表现很出色，只要在。地方 修改一下就更好了！ 5、分组对唱 师：师：现在我们
10、分组对唱，一组唱第一段谜语，二组唱第二段，中现在我们分组对唱，一组唱第一段谜语，二组唱第二段，中 间的大组来揭示谜底，唱第三段。师弹钢琴间的大组来揭示谜底，唱第三段。师弹钢琴（分组分角色演唱。） 师：小朋友们学得真快，驯鹿更开心了。它邀请大家一起唱起来师：小朋友们学得真快，驯鹿更开心了。它邀请大家一起唱起来 跳起来。跳起来。这首歌曲出现了四种动物的名字，分别是（野马、鹿、毛驴、这首歌曲出现了四种动物的名字，分别是（野马、鹿、毛驴、 牛） 。 你们能想到什么动作代表它们。 野马牛） 。 你们能想到什么动作代表它们。 野马鹿鹿毛驴毛驴牛牛 （互动唱）我们跟着小动物们唱起来，跳起来吧！我们跟着小动物
11、们唱起来，跳起来吧！播放音乐播放音乐 表扬：大家表演的真精彩！表扬：大家表演的真精彩！ 三、综合表演 1、认识双响筒 师：师：驯鹿还邀请了一位新朋友，它是谁呢？驯鹿还邀请了一位新朋友，它是谁呢？（教师出示双响筒， 介绍教师双响筒、示范演奏方法，学生学习双响筒的演奏方法。） 师师：双响筒用左手拿筒棒，右手拿小木棒敲击，两边敲击会双响筒用左手拿筒棒，右手拿小木棒敲击，两边敲击会发出发出 声音，大家听老师给大声音，大家听老师给大家家示范，听出来了吗？示范，听出来了吗？ 师：师：原来左边音低右边音高，我们敲的时候先左后右，现在请同原来左边音低右边音高，我们敲的时候先左后右，现在请同 学来试一试！学来试
12、一试！（请个别来示范，纠正错误）你真聪明，学的真快！你真聪明，学的真快！ 2、伴奏表演 表扬：有了双响筒的伴奏，歌声更好听了！表扬：有了双响筒的伴奏，歌声更好听了！谢谢你们的表演，请谢谢你们的表演，请 回座位！回座位！ 四、表演唱四、表演唱 （根据时间灵活处理）（根据时间灵活处理） 师：师： 我们的歌声吸引我们的歌声吸引了了更多的小动物， 他们也加入了我们的队伍，更多的小动物， 他们也加入了我们的队伍， （教师采访小朋友喜爱的动物） 相机询问： 小朋友， 你是什么小动物？小朋友， 你是什么小动物？ 现在请所有的小动物做好自己的动作在音乐中跳起来吧！现在请所有的小动物做好自己的动作在音乐中跳起来吧！ 四、课堂小结 师：师：今天我们的收获可真不少，认识了驯鹿，学会了歌曲你说今天我们的收获可真不少，认识了驯鹿，学会了歌曲你说 它是啥东西，还能用双响筒为歌曲伴奏，这节课我们过得真开它是啥东西，还能用双响筒为歌曲伴奏，这节课我们过得真开 心！心！ 最后我们在驯鹿的歌声中说再见吧最后我们在驯鹿的歌声中说再见吧！
