1、枫树山鸿铭 “青蓝工程” 枫“倾听生命拔节的声音” 活 动 记 录 活动形式：常规课研讨 执教课题：执教课题： 是谁在敲 执教年级：一年级执教年级：一年级 执教科目：音乐执教科目：音乐 徒弟姓名徒弟姓名: : 师傅姓名师傅姓名: : 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、 能按力度要求学会演唱美国儿童歌曲 是谁在敲 2、能结合柯尔文手势唱准 1 （DO)、 2(RE)、 3(MI)、 5 （sol） 四个音，感受歌曲的节奏特点。 教学重难点：教学重难点： 按力度要求演唱歌曲是谁在敲 教学过程：教学过程： 导入：导入：小朋友们好！今天老师带来了 4 个音符宝宝来到 我们的音乐课堂，让我们来
2、和他们打个招呼吧！ 师：我们一起来看白板。 （正音） 师：小朋友们还记得他们的手势是怎么做的吗？让我们 一起来做一做。 师：这四个简单的音符宝宝还能串成一首美妙的歌曲呢！ 让我们一起来听一听。小朋友们一定要认真聆听，然后 来回答老师提出的问题。 师：很棒，你们的耳朵很灵敏！下面我们一起来学习这 枫树山鸿铭 “青蓝工程” 首是谁在敲 师：请大家看大屏幕，能发现这首歌曲有什么特点吗？ （有什么相同或相似的地方？） 师：是的！我们把这句唱一唱。 师：下面请同学们认真看谱，随老师钢琴来完整唱一遍。 （第二遍演唱强调轻声唱） 师：小朋友们还记得刚刚我们做过的手势吗？让我们带 上手势做一遍吧. （强调学生
3、注意轻声演唱并聆听身边同 伴的声音） 师：接下来让我们加入歌词一起来唱一唱。 师：小朋友注意聆听老师弹唱和你们唱的有什么不一样。 师：非常好！老师刚刚唱的就是根据乐谱上这两个敲击 来演唱的。 师：p 就是指弱 我们演唱就是轻轻唱 F 就是指强 我们演唱要在弱的基础上强一点 师：试唱前两句（让我们带着强弱记号来唱一遍） 师：好啦，让我们随着伴奏带上强弱几号按要求完整来 演一遍。 板书设计：板书设计： 1 2 3 51 2 3 5 枫树山鸿铭 “青蓝工程” 教学反思教学反思 今天，执教了课文是谁再敲这节课，总的来说， 有得有失，基本上达到了了自己的设计意图，同时也有 了一些对音乐课教学的感悟。 音
4、乐,作为人类的第二语言,它与人的心理、情感活 动具有形态上的一致性.它拨动着人们的心弦,触及着人 们的灵魂,对人的心灵有着积极的陶冶作用.现时,音乐 又是一种表现艺术,音乐课上,学生或唱、或跳、或奏、 或演,通过对音乐的表现,使学生能够充分地展示自我, 获得美的享受和成功的愉悦.因此,培养孩子的自信心, 音乐课堂有着得天独厚的条件,而孩子们有了对音乐有 了自信,那么上音乐课也就更加有兴趣了.所以,在音乐 课上我非常注意培养学生的自信心. 一、真诚的赞扬 对于那些缺乏自信的学生,真诚的赞扬他们取得的 每一点成绩最能激起他的学习热情.我总是仔细寻找发 现他们的闪光点,并且及时、适当地给予赞扬.如:
5、你的嗓 子真甜,你声音真好听等等.尤其对于那些很少得到表扬 的学生,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力,甚至会 成为他的人生一个重要的转折点. 二、中肯地分析 通过我耐心细致又合理的分析,让学生明白这么一 个道理:也许别人在有些方面比你强,但你却在另一个方 枫树山鸿铭 “青蓝工程” 面要比他强.当学生在由于嗓音不佳、 音唱不准或其它原 因而不敢开口唱歌时,我一般明确地告诉他,他在器乐演 奏或节奏模仿等方面能够超过别人,鼓励他用其它音乐 形式表现音乐,给学生增添勇气,战胜自卑. 三、多提供尝试的机会 在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会,为学生提 供展示自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到成 功的快乐. 四、设计的要求不必过高 在音乐课堂上,我会有意识地降低难度,增大成功的 机率,让学生感受到成功的喜悦.如:几个音的高低听辨、 几个小节的旋律模唱等,都能有效地鼓舞学生,从而更好 地帮助克服自卑、产生自信. 五、随时巩固学生的自信心 当看到学生们因不断成功而取得了宝贵的自信时, 我还是不断地支持、鼓励,以巩固他们的自信心.在音乐 课上,我以自然、亲切的微笑面对学生,经常用“你真棒、 你能行”等鼓励性的语言,创设出一个温馨、和谐、愉快 的音乐课堂氛围.学生在这样的环境中,都会不断地努 力,音乐课的效果也就越来越好. 枫树山鸿铭 “青蓝工程” 枫树山鸿铭 “青蓝工程”
