1、分层作业设计大赛参赛作品1全面实现“双减”教学目标参赛学科：数学参赛学段：初中参赛市县：阜阳市颍上县参赛内容：上海科学技术出版社初中数学七年级上册第五章数据的收集与整理分层作业设计大赛参赛作品2上海科学技术出版社中学数学七年级上册第五章数据的收集与整理分层书面作业设计教材章节内容：教材章节内容：基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学七年级第一学期沪科版数据的收集与整理单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容15.1 数据的收集5.1（P161-166）25.2 数据的整理5.2（P167-172）35.3 用数据图描述数据5.3（P173-176）45.4 从图表中的数据
2、获取信息5.4（P177-185）55.5 综合实践 水资源浪费现象的调查5.5（P186-187）单元内容及教材分析单元内容及教材分析单元单元知识网络知识网络图图分层作业设计大赛参赛作品3本章以数据的收集与整理为主要内容，我们将学习收集和整理数据的一些基本方法，并学习怎样从统计图表中获取信息，数据的收集与整理也是统计与概率的两个基本要素。本章内容分为五个小节，数据的收集，数据的整理，用统计图描述数据，从图表中的数据获取信息，综合与实践 水之源浪费现象的调查。本章教材的编写主要体现在一下几个方面。1.1.数据的收集与整理数据的收集与整理七年级学生由小学阶段升入初中阶段，学习方式和学习的要求都发
3、生了质的变化。在学生的日常学习与生活中存在着大量的数据，但数据杂乱无章我们该如何收集与整理，首先学习收集数据的方法，体会两种调查的普查与抽查的概念。面对生活中的实际问题会选择合适的调查方式，理解总体与样本的意义。通过实例体会整理数据的必要性，了解不同的统计方式能够在不同的方面表现出数据的特性。并且在实际生活中加深学生对数学的实用性的理解。例如班级要举行球类比赛，如果由你来策划这次活动，你该如何安排，由此来引入数学与生活实际的联系，体会调查的方式的不同特性，了解总体 样本 个体 样本容量之间的关系，收集后的数据杂乱无章，要想表象出数据的特征自然引出数据的整理。统计表的出现及“正”字在数学中的美也
4、体现出来了，加强了学科间的联系。2.2.统计图的选择统计图的选择通过数据收集与整理的学习，对数据有了简单的认识，要进一步的描述数据就要深入分析数据。小学阶段注重学生数感和数的运算能力的培养，初中阶段除了上述要求外，将对学生的数感、图形感知、符号感和空间观念等方面提高要求。通过实例进一步理解三种统计图的特点，能在生活实践中灵活地选着统计图描述数据。培养学生综合运用统计图描述数据的能力，体会数形结合的思想在学习统计知识中的具体应用。在六年级的学习中已经接触了三种统计图，三种统计图各有千秋。例如在第一二节中收集与整理的班级同学最喜欢的球类运动的数据，引导学生将其形成图表，2001-2011 年拥有电
5、视机的家庭数形成图表。教科书没有完全直接给与图表而是让学生自主画图，选着图表去表示数据，将形象的图形与冰冷的数据联系起来，培养学生数形结合的思想，提升对于图形的感知能力，体会数学的美。3.3.图形感知能力的培养图形感知能力的培养重视学生的动手操作能力的培养，在培养直接经验的同时学习抽象的知识，统计图表反映了被描述对象的重要内容和信息，简单明了，直观 生动地传递信息，有利于学生把握数据的特点。在信息技术高度发达的当今社会，教师在信息技术 2.0 的时代背景之下，如何促进学生发展信息技术。统计图不仅用于表示数据，更重要的是传递信息，如何从美丽生动的图表中获取信息是学生要培养的能力，图形感知能力的强
6、弱决定了学习统计与概率的效果。例如第七次人口普查中的各项图表，不仅表示了数据同时还传递了信息，从哪几方面反映了我国人口构成情况？以及从多反面反应与第六次人口普查的对比。培养学生能够对误导类统计图进行分析，判断，识别，培养对图形的感知能力，增强学生的爱国意识，培养学生合作学习的意识以及学习数学的兴趣。4.4.理论与生活实践相结合理论与生活实践相结合实践出真知，理论源于生活，综合实践在学习知识的同时将学生引入社会生活。以水资源的为主要抓手，引导学生探究数据的收集与整理在生活中的应用，分层作业设计大赛参赛作品4同时培养学生的环保意识，德育的发展融入课堂。培养学生学习数学的信心与兴趣；注重培养学生的自
7、主学习能力，形成终身学习能力；注重培养学生合作的意识与能力，并学会交流；注重培养学生的探究意识与能力；注重学生动手操作能的培养，让学生在操作中学习。初中阶段注重学生自主学习能力的形成，注重学生合作、创新能力的培养与形成，注重学生合作交流的意识的培养。对七年级学生来说，学习方式方法都有了较大的变化，能否较快适应，这是一个挑战。单元学习目标单元学习目标1.1.知识与技能知识与技能体会数据的收集与整理的过程，学习统计表的设计。了解总体 个体 样本的概念，理解在实际问题中感受抽样的必要性，体会抽样方式的差异对结论的影响。了解不同统计图的特征，能根据具体问题情境选择合适的统计图，有效地展示数据。会制作扇
8、形统计图，直观有效地展示数据。体会如何从统计图中获取信息，培养图形感知能力。2.2.过程与方法过程与方法经历数据的收集 整理 描述和分析的过程，经历调查 统计等活动，在活动中，发展数据分析观念，以及合作交流的意识与能力。在具体问题情景中感受一些认为的数据表示方式可能给人造成的误导，提高对数据的认识，判断和应用能力。3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观通过数据的收集活动，相互合作与交流，使学生获得解决数学活动的经验，并进一步发展合作交流的能力和数学表达能力。让学生讲收集的数据进行整理与表示，数据分析以及做出推断，发展学生的数据分析观念，感受数学与生活的密切联系，增强应用意思。单元作业目标单元
9、作业目标义务教育数学课程标准 特别指出学生学习应当是一个生动活泼主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等学习方式都是学生学习数学的重要方式。而数学作业是课堂教学的延伸和拓展是对数学知识的的巩固和运用。合理的数学作业有利于学生更好得掌握知识和技能进而使学生在思维，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展并形成乐于探究的态度从而全面提高学生的学科素养。1.深挖基础深挖基础 打牢根基打牢根基作业的设置应符合义务教育数学课程标准，是对于课堂内容的巩固与加深，在“双减”的形式下应明确作业的层次感内容的多样化。对于基础的知识与概念进行深一步的挖掘，例如：对普查和抽查的选择，
10、调查问卷的设计，总体、样本、样本容量间的关系，事件在样本中发生的概率等于在总体中发生的概率，选择统计图描述数据，如何从不同的统计图中获得的信息。对于基础知识进行进一步的夯实与深挖。2.动手实践动手实践 培养动手能力培养动手能力本章数据的收集与整理包含大量的实践活动，在作业的实践活动中培养学生的动手能力、社会实践能力，体会数学在实际生活中的应用性，图形感知能力。检测学生对于本章各节的内容掌握的程度，及时进行查缺补漏，增加学习的目的分层作业设计大赛参赛作品5性，进一步深化知识结构，加强知识体系的建立。3.通过作业中的实际案例通过作业中的实际案例 增强社会责任感增强社会责任感结合生活中的实际案例培养
11、学生的爱国情操，提高学生的疫情防控意识增强学生的社会责任感。课后作业可以让学生获取、巩固、检验所学的课堂知识，相当于数学教学的第二课堂；课后作业也是学生所学知识好坏的直接反馈，课后作业的有效跟进能进一步达到知识迁移、激发学生自学的效果。单元作业设计总体思路单元作业设计总体思路在以往的教学中，我们设计作业都是统一题目，不同层次的学生对作业的要求一样，基本上都是通过重复性训练，题海战术来达到教学目标，这么做是不符合教学规律的。由于学生自身的思维能力、语言表达能力和兴趣、爱好、意志品质等都存在差异，我们实施“一刀切”的作业方式，很难照顾到每个学生，如果长期这样布置作业，学生的学习能力得不到适宜的锻炼
12、，两极分化会更为严重。鉴于以上原因结合“双减”政策和五项管理对作业的要求，本单元作业的设计思路如下：1.1.分层设置，面向全体分层设置，面向全体本单元设计的作业有基础性作业，探究性作业，开放性作业。基础性作业全员参与，探究性作业学有余力的学生完成，开放性作业小组内合作完成。2.2.落实落实“双减双减”政策和五项管理对作业的要求政策和五项管理对作业的要求不设置重复性题目，不进行效率低下的题海战术，每个题目都具有针对性，题目的设计上注重培养学生的核心素养，注重全方位提高学生的综合素质。3.3.评价评价方式的方式的多元化多元化从多角度对学生进行评价，除了等级式评价外，还可以用评语式、谈话式、提示语式
13、等评价表现形式来激励学生，帮助学生认识到自己在解题策略、思维或习惯上的长处与不足，从而认识自我，树立信心。作业分层设计思路作业分层设计思路分层作业设计大赛参赛作品65.1数据的收集作业类型作业类型课时作业作业目标作业目标1.体会数据收集的基本方法；学习设计调查问卷。2.在具体的问题情境中，了解全面调查和抽样调查的概念。3.能选择合适的收集数据的方法，特别认识选择抽样方法的重要性。4.数据收集的过程，进一步获得数据收集活动径验，感知数据收集的必要性，形成统计意识。5.培养学生合作学习的意识及学习数学的兴趣。题型题型基础性和开放性作业作业时间作业时间30 分钟第一部分基础性作业(A B C 等学生
14、全做)作业内容设计意图2022 年 1 月 3 日宁波北仑新型冠状病毒疫情出现，坚决阻断疫情传播。抓住当前关键时间窗口，迅速激活响应机制，按照“五最”和“五快”的要求，争分夺秒、紧急行动，以最快速度阻断疫情传播链条。特别是围绕袁书记强调的“封”、“筛”和“隔”三个关键环节，落实落细“三区”网格化管控责任，按照 I 级响应要求全面加强全区临时封闭措施，加快核酸筛查速度，硬核管控密接人员，努力确保疫情不外溢。目前“三区”内采样 478188 人，已出结果340516 人份。1.目前“三区”内采样 478188 人，已出结果 340516 人份。采取的是何种调查方式？采取该种方式的原因？2.结合材料
15、设计合适的调查问卷，对全校同学对新型冠状病毒防疫的基本方式的了解情况进行调查。（只设计不需调查）3.比较问题 1,2 的统计方式的差异以及优缺？4.简述问题 2 中的总体，个体，样本及样本容量是什么？1.培养学生对 数 据 的收 集 与 整理 的 基 本方 法 的 了解。2.在实际问题 中 体 会调 查 方 式的优缺，学会 如 何 选择 调 查 方式。3.了解抽查中的总体、个体，样本及 样 本 容量的概念。4.结合生活中 的 实 际案 例 培 养学 生 的 爱国情操，提高 学 生 的疫 情 防 控意 识 增 强社 会 责 任感。分层作业设计大赛参赛作品7第二部分 开放性作业（A 等级学生五人一
16、组，BC 等级十人一组）作业内容设计意图1.结合基础性作业问题 2 中设计的调查问卷，对全校同学进行调查选择合适的调查方式（普查/抽查）2.结合基础性作业问题 2 中设计的调查问卷，对全校同学进行调查并形成统计表。1.在 实 际操 作 中 体会 数 学 的实 用 性 和便捷性。2.培 养 学生 合 作 学习 的 意 识以 及 学 习数 学 的 兴趣。作业设计依据反馈.评价.反思设设计计依依据据本节课是上海科学技术出版社，七年级上册第五章数据的收集与整理中第一节数据的收集，主要包括数据的收集过程及方法，总体 样本 样本容量。经历数据收集的过程，进一步获得数据收集活动径验，感知数据收集的必要性，形
17、成统计意识。为本章节以后的数据整理，制作统计图打下基础。作作业业展展示示学生作业评价表学生作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等，答案正确、过程正确B等，答案正确、过程有问题C等，答案不正确，有过程但不完整或答案不准确，过程错误或无过程语言规范性A等，语言规范、答案正确B等，答案正确、语言不够规范不够完整C等，答案错误，语言不规范或无过程综合评价等级AA，AB 综合评价为 A。AB,BB,AC 综合评价为 B。其余综合评价为 C。分层作业设计大赛参赛作品8作作业业分分析析与与反反思思基础性作业分析：基础性作业分析：在社会热点问题中感受数据的收集，一题多解在“双减”的形式下减少学生的作
18、业，在同一个问题情景中深挖知识，体会不同的数据收集方式的优缺，合理选择统计方式，培养学生知识并加强疫情防控的意识，将德育融入课堂走进生活。开放性作业分析：开放性作业分析：本题不限定时间，让学生将数学带入生活感受统计的实用性，体会数据收集的重要性，为本章节以后的数据整理，制作统计图打下基础。培养学生合作学习的意识及学习数学的兴趣。作业反思：作业反思：本次作业中的总体 样本 样本容量内容的主题不够突出，缺少教师后期的指导，发现此类问题。已经对学生进行了针对性的指导，在作业展示中体现。作业的设计应在活动实践中完善，实践是检验真理的唯一标准。5.2数据的整理作业类型作业类型课时作业作业目标作业目标1.
19、初步学会整理简单的数据,会设计简单的统计表表示数据;2.理解扇形统计图的特点,会画扇形统计图,能够用扇形统计图描述有关数据;3.经历用统计图整理,描述数据的过程,体会统计图在实际生活中的应用.题型题型基础性和开放性作业作业时间作业时间30 分钟第一部分基础性作业(A B C 等学生全做)作业内容设计意图1我校对班里同学周末喜欢的地方游玩进行统计，A 代表阜阳尧泰汉海海公园，B 代表阜阳生态乐园，C 阜阳野生动物园，D 阜阳植物园，E 八里河旅游区。ACBDAECECBACDDCAEBCECABEDCACCBABDCDEACEDCBCEC(1)请你设计一种比较好的方式表示表中数据(2)同学们最喜
20、欢去哪？2阜阳生态示范园要对 1 号、2 号、3 号、4 号四个品种共 500 株草莓幼苗进行成活试验，从中选出成活率高的品种进行推广通过试验得知，3 号果树幼苗成活率为 89.6%.把试验数据绘制成下列两幅统计图(部分信息未给出)：第 1 题：考察 学 生 整理 简 单 的数据,会设计 简 单 的统 计 表 表示数据，并从 统 计 表中 总 结 信息。分层作业设计大赛参赛作品9图 1图 2（1）试验所用的 2 号草莓幼苗的数量是_株；（2）图 1 中 2 号草莓幼苗所在扇形统计图的圆心角_。（3）请求出 3 号草莓幼苗的成活数，并把图 2 的统计图补充完整（4）你认为应选哪一品种进行推广？请
21、通过计算说明理由第 2 题：考查 扇 形 统计 图 直 接反 映 部 分占 总 体 的百 分 比 大小，扇形统计 图 与 条形 统 计 图综 合 在 实用第二部分 开放性作业（A 等级学生五人一组，BC 等级十人一组）作业内容设计意图1.结合 5.1 数据的收集的开放性作业，做成的统计表画出统计图。3.根据统计图，你觉得咱们学校防疫宣传哪个比较好（或者哪个防疫宣传教育要加强）？1.在实际操作 中 体 会数 学 的 实用 性 和 便捷性。2.加强学生的 疫 情 防控 意 识 培养 学 生 的社 会 责 任感。3.培养学生合 作 学 习的 意 识 以及 学 习 数学的兴趣。作业设计依据反馈作业设计
22、依据反馈.评价评价.反思反思设设计计本节作业是按照本节课重点难点知识而准备，既有真对学习困难学生基础题，又有对学习比较轻松学生的提高题，还有承接上一次开放性作业，使其作业具有连分层作业设计大赛参赛作品10依依据据贯性，减轻学生作业压力。作作业业展展示示学生作业评价表学生作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等，答案正确、过程正确B等，答案正确、过程有问题C 等，答案不正确，有过程但不完整或答案不准确，过程错误或无过程作图的规范性A等，过程规范、作图正确B等，作图正确、过程不够规范不够完整C等，作图错误，过程不规范或无过程统计图的美感A等，统计图正确、有新意和美感B 等，统计图错误或不完
23、整C等，统计图错误且不完整综合评价等级AAA，AAB 综合评价为 A。ABB,BBB,AAC 综合评价为 B。其余综合评价为 C。作作业业分分析析与与反反思思基础性作业基础性作业分析分析：第一题：考察学生简单整理数据，设计简单的统计图表示数据第二题：考察基础的扇形统计图，让学生从扇形统计图计算出数据；考察条形统计图，让学生自己动手画图；从统计图中寻找数据，让学生从统计图中学会分析问题能力，开放性作业开放性作业分析：分析：第 1 题：结合上次开放性作业，根据学生所统计的数据收集，整理数据。根据学生思维角度不同，画出统计图不一致，答案不唯一。有的学生把数据进行分年级整理；有的学生把数据按照统计回答
24、防疫方式正确的数量整理；还有的同学按照学生没有回答的防疫方式整理。第 2 题：联系实际，让学生体会从统计图中，找出实际问题，理解统计图的作用。作业反思：作业反思：本次作业内容拔高性的内容较多，不利于 B,C 类学生巩固学习与强化知识。但是设计扇形统计图动手能力，让学生从各自角度思考问题；体会统计图在实际生活中应用。分层作业设计大赛参赛作品115.3 用统计图描述数据作业类型作业类型课时作业作业目标作业目标1.进一步理解扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特征，能用扇形统计图、条形统计图、折线统计图表示一组数据.2.能根据实际问题灵活选用恰当的统计图，直观、清楚地表示一组数据.3.在具体环境中会
25、用统计图描述一组数据，在这个过程中进一步发展统计意识和应用能力.题型题型基础性和开放性作业作业时间作业时间30 分钟第一部分基础性作业作业内容设计意图小明家 2021 年的四个季度的用电量如下：其中各种电器用电量如下表：小明根据上面的数据制成下面的统计图.根据以上三幅统计图回答：（1）从哪幅统计图中可以看出各种季度用电量变化情况？（2）从哪幅统计图中可以看出冰箱用电量超过总用电量的14？（3）从哪幅统计图中可以清楚地看出空调的用电量？1.体会数学 问 题 来源于生活，数 据 与 我们 生 活 息息相关，数据 的 处 理对 于 生 活指 导 的 重要意义。2.理解不同 统 计 图的特征，会选 择
26、 合 适的 统 计 图解决问题。3.让学生明 白 知 识点 不 是 孤立的，需要前后联系，才 能 更 好的 处 理 问题。分层作业设计大赛参赛作品12第二部分 开放性作业作业内容设计意图请同学们回家询问自己的父母，调查自己家 2021 年 12 月份的支出情况：可以分为：穿着，医疗，食品，教育，旅游等等（可以据实增减项目）为了清楚地看出各项支出所占的比例，请你画出相应的统计图，并回答下列问题：1.你一个月支出有多少?这些支出都合理吗？2.看了上面统计图，你有什么发现？3.通过这次活动，你有什么感想？1.在 实际 操 作 中体 会 数 学的 实 用 性和便捷性。2.鼓 励学 生 深 入了 解 家
27、 庭生活，培养的 家 庭 责任感。3.培 养学 生 合 理消 费 的 意识。作业设计依据反馈、评价与反思作业设计依据反馈、评价与反思设设计计依依据据本节课从学生熟悉的扇形统计图、折线统计图和条形统计图的基础上，引出用统计图描述数据，并通过现实生活中的体验加深学生对“统计图描述数据”的理解；使学生在经历学习用统计图描述数据的过程中，体会统计思想和数形结合的思想.从学生已有的知识中提出问题，既体现知识的连贯性，又体现知识的应用性，培养学生解决问题的能力，同时还有利于激发学生的学习兴趣。作作业业展展示示分层作业设计大赛参赛作品13学生作业评价表学生作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A 等，
28、答案正确、过程正确B等，答案正确、过程有问题C等，答案不正确，有过程但不完整或答案不准确，过程错误或无过程统计过程的规范性A 等，过程规范B等，过程不够规范不够完整C 等，过程不规范或无过程社会实践能力A等，家庭调查过程完整、合理B等，家庭调查不过程完整、合理C等，家庭调查过程不完整、不合理综合评价等级AAA，AAB综合评价为A。ABB,BBB,AAC综合评价为B。其余综合评价为C。作作业业分分析析与与反反思思基础性作业基础性作业分析：分析：通过现实情景再现，让学生通过观察不同统计图的特征，更进一步认识到统计图中对数据描述的含义，通过学生思考,加深对统计图的理解.开放性作业开放性作业分析：分析
29、：联系生活实际，从家庭经济生活中取材，不但能让学生对于“统计图描述数据”有更直观的认识与理解，也有利于学生理解生活，了解家庭经济状况，培养学生的家庭责任感以及现代生活经济观念。作业反思：作业反思：本次作业基础性作业较为简单，开放性作业操作难度稍微大一点，作业量和难度上都充分考虑“双减”政策和课程标准的要求。从学生的作业反馈来看，学生的积极性较高，都很认真的在做，但是问题也很多，理论联系实际能力不足，不能很好的把学过的知识用在本次作业上，比如，统计家庭支出没有用到列表或者列表不完整，家庭支出种类很多而且不知道四舍五入，以至于数据很细，导致计算很繁琐。分层作业设计大赛参赛作品145.4 从图表中的
30、数据获取信息作业类型作业类型课时作业作业目标作业目标1.能正确解读三种统计图中的信息,并进行简单决策。2.能够对误导类统计图进行分析，判断，识别。3.让学生简单的了解我国最新的人口形势，增强爱国意识。4.培养学生运用智慧课堂平台的能力及学习数学的兴趣。5.培养学生的合作意识实践能力和探究精神。题型题型基础性和开放性作业作业时间作业时间30 分钟第一部分第一部分基础性作业基础性作业作业解读：基础知识为主，有一定模仿性，检测学生所学知识，达到会的目的。作业解读：基础知识为主，有一定模仿性，检测学生所学知识，达到会的目的。作业要求：全体学生参与。作业要求：全体学生参与。设计意图1.下面是两户居民家庭
31、在一年内各项支出的统计图，根据统计图回答问题。（1）甲户全年支出最多的是_项目，该项目全年支出_元。（2）乙户全年支出最多的是_项目。（3）据以上两图可以判断出全年哪一户教育支出钱数多吗？为什么？（4）如果要求统计出一户各项开支所占的比例用哪种统计图更直观？2.甲、乙两家汽车销售公司根据近几年的销售量，分别制作了如下统计图，据图回答问题。小明通过分析上面的图得出，从 2014 年到 2018 年，乙公司销售量增长较快。你同意他的观点吗？谈谈你的理解？1.培养学生 从 条 形统计图，折线统计图，扇 形 统 计图 中 的 数据 获 取 有用 信 息 的能力。2.培养学生 分 析 判断 误 导 类统
32、 计 图 的能力。分层作业设计大赛参赛作品15第二部分第二部分 开放性作业开放性作业作业解读：题目能够体现知识关联，具有创造性和灵活性，达到活学活用的目的。作业解读：题目能够体现知识关联，具有创造性和灵活性，达到活学活用的目的。下图是 2020 年第七次人口普查国家统计局发布的统计图之一，据此回答问题。（1）2021 年 5 月 11 号第七次人口普查数据公布后中共中央很快提出三孩政策。在放开生育政策上，2015 年十八届五中全会提出全面二孩政策，全面二孩政策在_年显现效果。该年我国人口出生数量回升到_万。（2）2020 年我国人口出生数量_万。2020 年出生人口中二孩数量_万。（3）借助智
33、慧课堂平台，利用平板搜索 2020 年第七次人口普查公告，从中选取一个我们学过的统计图类型利用现有知识分析出所包含的数据然后组内交流？1.让学生简 单 的 了解 我 国 最新 的 人 口形势，增强爱国意识。2.让学生了 解 统 计图 在 处 理数 据 中 有着 非 常 重要的作用。3.培养学生 运 用 智慧 课 堂 平台 的 能 力以 及 学 习数 学 的 兴趣。4.培养学生 的 合 作意 识 实 践能 力 和 探究精神。作业设计依据反馈、评价与反思作业设计依据反馈、评价与反思学生利用平板搜索第七次人口普查统计图组内交流,选取合适的统计图分析师生互动分层作业设计大赛参赛作品16学生作业评价表学
34、生作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A 等，答案正确、过程正确B等，答案正确、过程有问题C等，答案不正确，有过程但不完整或答案不准确，过程错误或无过程信息技术能力A 等，使用过程规范、合理、灵活B等，使用过程规范、合理、不灵活C 等，使用过程不规范、不合理、不灵活综合评价等级AA，AB综合评价为A。AB,BB,AC综合评价为B。其余综合评价为C。设设计计依依据据本节课是上海科学技术出版社七年级上册第五章数据的收集与整理第 4 节从图表中的数据获取信息前面已经学习了数据的收集与整理以及用统计图描述数据。本节课重点是正确解读三种统计图，从统计图中获取必要的准确的信息，正确认识与处理不规范
35、统计图带来的错误信息，提高对统计图的认识能力。充分考虑“双减”政策和课程标准的要求避免题海战术，避免重复性训练。优秀作业展示分层作业设计大赛参赛作品17作作业业分分析析与与反反思思基础性作业分析：基础性作业分析：第 1 题借助两户居民家庭在一年时间内各项支出的条形统计图与扇形统计图设计问题，让学生从两种统计图中获取有用信息，然后进行分析判断。让学生明白扇形图更能清楚的表示出比例关系。第 2 题借助甲、乙两家汽车销售公司近几年的销售量折线统计图，设计问题培养学生分析判断误导类统计图的能力。让学生分析两幅图并从中发现问题谈谈自己的看法。开放性作业分析：开放性作业分析：借助 2020 年第七次人口普
36、查国家统计局发布的其中一个统计图设计问题培养学生识图读图能力在此过程中了解我国最新的人口形势，增强爱国意识。第（3）小题借助智慧课堂平台，利用平板搜索 2020 年第七次人口普查公告，从中选取一个我们学过的统计图进行数据分析让学生了解统计图在数据处理中重要作用，搜索人口普查统计图的过程中还可以培养学生运用智慧课堂平台的能力以及学习数学的兴趣。作业评价：作业评价：本次作业分为基础性作业和开放性作业，作业量和难度上都以课程标准为依据，充分考虑“双减”政策和五项管理对作业的要求，整个作业设计都围绕本节的重要知识，作业设计经典并具有针对性，没有重复性训练，没有题海战术。设计过程中认真分析了学情，注重面
37、向全体学生，注重培养学生的核心素养。5.5 综合实践水资源浪费现象调查作业类型作业类型课时作业作业目标作业目标1.进一步巩固学生分析条形统计图的能力。2.培养学生的数感和统计观念。3.让学生简单了解我国的水资源现状增强学生的节水意识和社会责任感。4.培养学生的综合实践能力和合作意识。题型题型基础性和开放性作业作业时间作业时间30 分钟第一部分基础性作业作业内容设计意图下图是有关人均水资源统计图，据此回答下列问题。1.巩固学生分析条形统计 图 的 能力。分层作业设计大赛参赛作品181从甲统计图可以看出我国人均占有水资源量_（高或低）于世界水平。23从乙统计图可以看出我国各地区人均占有水资源量_（
38、均匀或不均匀）。4分析上图后有什么感想？2.让学生简单了解我国的水资源现状增强节水意识。第二部分 开放性作业作业内容设计意图实践作业：分组调查学校水资源浪费现象制作一期以“节约用水，水是生命之源”为主题的手抄报1.培养学生的 动 手 能力，信息技术的应用能力。2.培养学生的节水意识和社会责任感3.培养学生的综合实践能力和合作意识。分层作业设计大赛参赛作品19作业设计依据反馈、评价与反思作业设计依据反馈、评价与反思学生作品展示学生作业评价表学生作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等，答案正确、过程正确B等，答案正确、过程有问题C 等，答案不正确，有过程但不完整或答案不准确，过程错误或无
39、过程手抄报内容充实、画图美观A等，手抄报内容充实、画图美观B等，手抄报内容充实、画图不够美观C等，手抄报内容不充实、画图不美观手抄报创新性A等，手抄报有新意和独到之处B 等，手抄报内容不完整、思路有创新C等，手抄报内容不完整、思路五创新综合评价等级AAA，AAB 综合评价为 A。ABB,BBB,AAC 综合评价为 B。其余综合评价为 C。设设计计依依据据本节课是上海科学技术出版社七年级上册第五章数据的收集与整理第 5 节综合实践水资源浪费现象调查前面已经学习了数据的收集与整理以及用统计图描述数据从图表中的数据获取信息等知识。本节课重点是进一步巩固处理数据的基本步骤和方法，培养学生的数感和统计观
40、念，培养学生的节水意识和社会责任感。作业设计上认真分析了课程标准的要求，充分考虑“双减”政策和五项管理对作业的要求作业设计上充分考虑学生的实际情况。分层作业设计大赛参赛作品20作作业业分分析析与与反反思思基础性作业分析：基础性作业分析：1.2 两题借助两幅我国人均水资源统计图让学生简单了解我国的水资源现状通过分析统计图巩固学生分析条形统计图的能力。第 3 题是个开放性试题意在培养学生的节水意识和社会责任感。开放性作业分析：开放性作业分析：培养学生的动手能力，信息技术的应用能力。培养学生的节水意识和社会责任感培养学生的综合实践能力和合作意识。作业评价：作业评价：本节作业设计注重培养学生的动手能力
41、和知识应用能力，引导学生从我做起树立节约用水的观念，增强了社会责任感，通过实践活动也培养了学生的动手能力和知识应用能力。第五章数据的收集与整理作业类型作业类型单元检测性作业（知识小竞赛）作业目标作业目标1.通过知识小竞赛巩固本章的知识，加深对数据的收集与整理的认知。2.检测学生对于本章节的内容掌握的程度，及时进行查缺补漏，增加学习的目的性，进一步深化知识结构，加强知识体系的建立。3.强化数学在生活中的实用性，以多种形式迎合双减之下的教育与成长。4.培养学生合作学习的意识以及学习数学的兴趣。题型题型知识竞答 动手画图 数学小故事作业时间作业时间60 分钟第一部分知识竞答各小组（必答题与抢答题）题
42、目内容设计意图一一：必答题必答题（本大题共 9 题，题答对一题一颗星，答错或不答不获星。第 9 题三星奖励）1下列统计中，适合用“全面调查”的是（）A某厂生产的电灯使用寿命B全国初中生的视力情况C我校七年级学生的身高情况D“娃哈哈”产品的合格率2为了了解一批电视机的寿命，从中抽取 100 台电视机进行试验，这个问题的样本是（）A这批电视机B这批电视机的寿命C所抽取的 100 台电视机的寿命D1003为了了解我校七年级 400 名学生的体重情况，从中抽取 50 名学生的体重进行统计分析.在这个问题中，总体是指（）A400B.被抽取的 50 名学生C400 名学生的体重D.被抽取 50 名学生的体
43、重1.通过必答题的设置全面检测学生的学 习 程度，从不同的方面考察每一个基础知识点，从而了解学生的学习情况。分层作业设计大赛参赛作品214为了了解我校学生的每日动运量，收集数据正确的是（）A调查该校舞蹈队学生每日的运动量B调查该校书法小组学生每日的运动量C调查该校田径队学生每日的运动量D调查该校某个班级的学生每日的运动量5如图，所提供的信息正确的是（）A七年级学生最多B九年级的男生是女生的两倍C九年级学生女生比男生多D八年级比九年级的学生多年年级级人人数数2468101214161820女女生生男男生生七七八八九九06.下列调查，适合作抽样调查而不适合作普查的是（）A了解七一班同学一个星期的零
44、用钱B了解颍上家乐福商场今年 12 月份各种商品的销售情况C调查我校七年级一班学生的睡眠时间D调查 1 月 2 日阜阳电视台“政风行风”直播的情况7.以下调查适合作抽样调查的是，适合作全面调查的是(只需填写序号)。了解全国食用盐加碘的情况；对某校七年级 2 班学生睡眠时间的调查；8.图4是我校七年级一班48名学生的一次数学测验成绩的扇形统计图，从图中可知：在总体中所占百分比最大的分数段是；80分84分段大约有人。9.学期结束前，学校想调查学生对七年级数学实验教材的意见，特向七年级 400名学生作问卷调查，其结果如下：意见非常喜欢喜欢有一点喜欢不喜欢人数200160328（1）计算出每一种意见的
45、人数占总调查人数的百分比；（2）请作出反映此调查结果的条形统计图；（3）从统计图中你能得出什么结论，说明你的理由。2.抢答的题的设置不仅是增加数学的趣味性，更重要的是检查学生对于知识的提升程度。3.培养学生小组合作能力，合理的竞争意识。分层作业设计大赛参赛作品22二：抢答题二：抢答题（本大题共 10 题，题答对一题一颗星，答错或不答不获星。第 10题双星奖励）1在用表格整理数据时，我们通常用_法来记录数据2通常地，我们对的调查叫全面调查，我们把抽查部分个体的调查方式叫。4为了掌握我校初中二年级女同学身高情况，从中抽查了 60 名女同学的身高，这个问题中的总体是，样本是；5调查某县所有学生的课外
46、作业量应选用(调查方式)6数 3.141592653 中数字 1 出现的次数是_；一年 365 天中，出现 31 号的次数是_7.一个同学随手写了一串数字 1001000100100000100000，则数字 0 一共出现的次数是()A15B17C20D258期末统考中，A 校优秀人数占 20，B 校优秀人数占 25，则两校优生人数()AA 校多于 B 校BB 校多于 A 校C.A、B 校样多D无法比较9.能清楚地看出各部分与总数之间的百分比关系的是（）A条形统计图B扇形统计图C折线统计图D以上均可以10.为调查全校学生对购买正版书籍、唱片和软件的支持率，在全校所有的班级中任意抽取 8 个班级
47、，调查这 8 个班所有学生对购买正版书籍、唱片和软件的支持率，你认为是否合适？说明你的理由？第二部分动手画图（小组合作画图 各小组必答题）作业内容设计意图1.（本小题四星题）农村大世界培育一种新产品，5 年来它的产量不断上升，1997年为亩产 1000 千克，1998 年为亩产 1200 千克，1999 年为 1250 千克，2000 年为亩产 3000 千克，2001 年为亩产 3100 千克(1)用统计表简明表达这段文字信息?(2)设计一统计图，要求直观表示这 5 年的增减情况1.在实际操作中体会数学的实用性和便捷性。2.鼓励学生动手画图培养学生的动手能力，在实践中学习。3.检测学生的画图
48、能力及时进行查缺分层作业设计大赛参赛作品2319.(本题为五星题）老师想知道学生们每天在上学的路上要花多少时间，于是让大家将每天来校上课的单程时间写在纸上。下面是全班 30 名学生单程所花的时间（单位：分）：20203015202551520101535451020252015202010205152020205154530（1）你能设法将上述数据整理得较为清晰吗？（2）请画出学生上学单程所花时间（5 分，10 分，15 分）出现次数的条形统计图。（3）请画出学生上学单程所花时间（5 分，10 分，15 分）出现次数占总人数的扇形统计图。补漏，增加学习的目的性，进一步深化知识结构，加强知识体系
49、的建立。4.培养学生合作学习的意识以及学习数学的兴趣。第三部分 数学小故事（各小组必答 选举一人讲述）作业内容设计意图（本小题满级十星，同学们举手选出名次，第一名小组 10 星，第二三名小组 8星，第四五六名小组 6 星）请各小组同学简单表述本章你学习的内容，你们认为的本章学习的重点和难点，谈谈你们对本章内容的想法和感受。微信扫码看学生谈收获微信扫码看学生谈收获1.与学生换位思考从学生的角色了解本章节内容的学习，鼓励学生表达锻炼学生的表达能力。2.深化知识结构，加强知识体系的建立。星星榜第一小组第二小组第三小组第四小组第五小组第六小组知识竞答动手画图数学小故事分层作业设计大赛参赛作品24作业设
50、计依据反馈作业设计依据反馈.评价与反思评价与反思设设计计依依据据本节课是上海科学技术出版社，七年级上册第五章数据的收集与整理，本章的主要内容包括数据的收集与整理、用统计图描述数据、从图表中的数据获取信息以及社会实践。经历了本章内容的学习对于统计与概率有了简单的认识，对于小学统计内容进一步的加深与提升，为以后的统计与概率部分内容的学习打下基础。活活动动展展示示作作业业分分析析与与反反思思第一部分知识竞答：第一部分知识竞答：通过必答题的设置全面检测学生的学习程度，从不同的方面考察每一个基础知识点，从而了解学生的学习情况。抢的题的设置不仅是增加数学的趣味性，更重要的是检查学生对于知识的提升程度。第二
