1、山谷回音真好听教学设计山谷回音真好听教学设计 一、教学内容一、教学内容 学唱歌曲山谷回音真好听 二、教学目标二、教学目标 知识目标：用轻快、优美的声音演唱山谷回音真好听 。 能力目标：能用歌声表现声音的强弱。 情感目标：通过演唱、聆听、让学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声” 这一自然现象。 三、教学重难点三、教学重难点 重点：学会歌曲并能用轻快、优美的声音演唱歌曲。 难点：认识强弱记号，能用强弱对比表现歌曲。 四、教学方法四、教学方法 教法：情景教学、媒体助学 学法：跟唱法、发现法与创编法 五、教学准备五、教学准备 课件、电子琴 六、六、教学过程教学过程 （一） 、情境导入 今天，托马斯
2、想带你们坐着火车到一个神奇的地方。让我们仔细地听，这是 什么地方？（只有认真听的同学才会找到答案） (出示托马斯图片，播放音乐) 教师：告诉老师托马斯将我们带到了哪？ 生 1：带我们到了山谷里。 教师：你说的真对，在山谷里你听到了什么声音？ 生 2：鸟叫声、青蛙叫声、雨声、雷声。 教师：那么，你们觉得这些声音谁发出的声音比较强谁发出的又比较弱呢？ 生 3：雷的声音比较强，动物叫声和水声比较弱。 教师： 真聪明。在我们的身边你还能发现什么东西发出的声音强什么东西发出的 声音弱呢？ 生 4： 教师：老师呀，给你们带来了一些打击乐器，你们来听听它们发出的声音是强还 是弱？ （出示各种乐器分析声音强弱
3、） 教师：在山谷中还会有一种很奇怪的现象是 生 5：回音。 教师：对，就是回音。接下来我们要做一个游戏来研究这种回音。 （二） 、回音游戏师生共同探讨发现回音的强弱关系。 教师：我们来玩一个回音的游戏吧！ 生齐：好！ 教师：有哪两位同学来表演一下？ 生 1：喂，你好吗？(声音强) 生 2：喂，你好吗？(声音弱) 教师：感谢两组同学的精彩表演。现在请同学们评一评。他们表演德好吗？为什 么？ 教师总结：我们发现回音应该比原声要弱一些。强在音乐当中用 F 表示，弱则用 P 表示。 （集体重复一下）来！集体用手拍手发出一个强的声音来，再拍腿发出 一个弱的声音来。同学们太了起了，瞧你们不但能够表现强和弱
4、而且还能够表现 渐强和渐弱了。 现在咱们就利用强和弱这对好朋友和老师玩这个回音游戏，好吗？ 生齐：好！ 教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。 (做呼喊状)：喂，你好吗？注意，回声是弱的。 教师：注意，现在老师的原声有变化了！ (教师唱旋律唱名) 教师：12 345 生齐：12 345 教师：i6 i65 生齐：i6 i65 （三） 、学唱歌曲 教师：回音游戏玩得真带劲，现在老师又想唱了。现在我要为大家献上这首歌曲 山谷回音真好听 。 （教师范唱歌曲） 教师：好听吗？你们想不想学呢？我们一起来唱吧！ 1、按节奏念读歌词。 2、认识歌曲旋律音符。 3、教师带唱学生跟唱。 4、男女生接龙唱。
5、男同学演唱，女同学当回声，交换。 5、集体演唱最后一遍。 6、老师知道咱们班的小歌星特别多，哪位小歌星想来单独演唱一遍歌曲。12 位，再一起来。 7、这首歌曲比较简单，能试着唱一下歌谱吗？哪位小识谱能手能先来试试。一 起来。慢速，再来。 （四） 、创编新歌词 1讨论回音。 师： 今天我们学唱了 山谷回音真好听 。 这首歌曲告诉了我们在山谷里有回音。 同学们请想一想，还有什么地方有回音？ 学生自由回答。 2创编歌词、表演。 教师启发学生利用我们今天学唱的这首歌曲，重新编一段歌词。 学生讨论歌词，教师播放背景音乐山谷回音真好听 。 学生分组演唱自己创编的歌词。如： （1）回音壁呀真稀奇真稀奇，唱歌讲话有回音有回音。小朋友们好，小朋友们 好。回音壁呀有回音真好听。 （2）小小话筒真稀奇真稀奇，唱歌讲话有回音有回音。喂喂喂喂喂，喂喂喂喂 喂，喂喂喂喂喂话筒回音真好听真好听。 （五） 、课堂小结 师：同学们，我们今天学习了一首新的歌曲山谷回音真好听 ，还一起共同创 编了新的歌词。现在，让我们再做最后一次“回音”游戏怎么样？ 师：再见！ 学生挥手（声音渐弱） ：再见！再见！再见！ 板书： 山谷回声真好听 F强 P弱
