1、 本次习作要求编一个惊险刺激的探险故事。写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，最好能写出心情的变化。思维导图习作例文 热带雨林探险记热带雨林探险记爸爸是一名知识渊博的生物学家，这次暑假，我和表哥在南美热带爸爸是一名知识渊博的生物学家，这次暑假，我和表哥在南美热带雨林，随他亲历了一次惊险的探险之旅。雨林，随他亲历了一次惊险的探险之旅。【点明了参加探险的人物、探险的地点，说明了这次探险非常惊险。】这儿到处耸立着参天的大树，郁郁葱葱，遮天蔽日，到处都是鲜花，这儿到处耸立着参天的大树，郁郁葱葱，遮天蔽日，到处都是鲜花，到处都是鸟鸣。我的心情愉快而轻松。到处都是鸟鸣。我的心情愉快
2、而轻松。【优美的环境，令“我”的心情愉快而轻松。】我们一边走，爸爸一边反复地告诫我们，千万不要随便乱摸。正说我们一边走，爸爸一边反复地告诫我们，千万不要随便乱摸。正说 着，从草丛中跳出一只蓝色的青蛙，它全身的皮肤如蓝宝石一般耀眼，着，从草丛中跳出一只蓝色的青蛙，它全身的皮肤如蓝宝石一般耀眼，美得让人心醉。美得让人心醉。【运用比喻的修辞手法，描写了箭毒蛙的颜色，与下面的危险形成鲜明的对比。】我正想捉来瞧瞧，爸爸却一把拉住了我，严肃地提醒道：我正想捉来瞧瞧，爸爸却一把拉住了我，严肃地提醒道：“这这是箭毒蛙，它的毒性极大，人如果中了它的毒，顷刻间就会神经麻痹，是箭毒蛙，它的毒性极大，人如果中了它的毒
3、，顷刻间就会神经麻痹，心脏停止跳动，而且至今没有任何有效的解毒方法。过去印第安人常心脏停止跳动，而且至今没有任何有效的解毒方法。过去印第安人常用它们的毒涂抹箭头，射杀大型动物，不管射到猎物的什么位置，只用它们的毒涂抹箭头，射杀大型动物，不管射到猎物的什么位置，只要造成很小的一处伤口，就能让猎物在几秒钟内丧命。要造成很小的一处伤口，就能让猎物在几秒钟内丧命。”我听了真是我听了真是毛骨悚然，后怕不已。毛骨悚然，后怕不已。【写了“我”的心情变化：毛骨悚然，后怕不已。】我们又来到了一条大河边。这河可真宽啊，竟一眼望不到对岸，河水我们又来到了一条大河边。这河可真宽啊，竟一眼望不到对岸，河水平静得仿佛一潭
4、死水，泛着绿莹莹的光。我没来由得感到一阵心慌，赶忙平静得仿佛一潭死水，泛着绿莹莹的光。我没来由得感到一阵心慌，赶忙退后了几步。表哥就欢呼一声，就要去洗脸，谁知他的手指刚一触到河面，退后了几步。表哥就欢呼一声，就要去洗脸，谁知他的手指刚一触到河面，爸爸就赶忙把他拉了回来，与此同时，从水中跳出一条二十多厘米长的大爸爸就赶忙把他拉了回来，与此同时，从水中跳出一条二十多厘米长的大鱼，露出两排白森森的獠牙。鱼，露出两排白森森的獠牙。表哥吓得一屁股坐到地上，脸都变成了惨白色。爸爸长吁了一口气，表哥吓得一屁股坐到地上，脸都变成了惨白色。爸爸长吁了一口气，为我们解释道：为我们解释道：“这就是食人鱼了，你们可别
5、小瞧它们，一群食人鱼能这就是食人鱼了，你们可别小瞧它们，一群食人鱼能在一个小时内把一头牛变成白骨。你们看，水里可不止有这一条啊！在一个小时内把一头牛变成白骨。你们看，水里可不止有这一条啊！”我们连忙瞪大眼睛看，果然蓝幽幽的水面下隐藏着数不清的食人我们连忙瞪大眼睛看，果然蓝幽幽的水面下隐藏着数不清的食人鱼，它们好像暗夜中的杀手，正到处搜寻着猎物。我们看了不寒而栗。鱼，它们好像暗夜中的杀手，正到处搜寻着猎物。我们看了不寒而栗。【写“我”的心情变化：不寒而栗。】这真是一次惊险刺激的热带雨林探险之旅啊！这真是一次惊险刺激的热带雨林探险之旅啊！【照应上文，点明这次探险之旅的惊险刺激。】交流平台 本次交流
6、的内容是了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。田忌赛马中，孙膑制定计策的思维过程可以总结为：遇到问题（齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛，田忌都失败了）当时的条件（齐威王的马比田忌的马快不了多少）适宜的对策（更换马的出场顺序，用“下等马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马”的方法）解决问题（田忌三局两胜，获得整体的胜利）。跳水中，船长的思维过程可以总结为：遇到问题（孩子在高高的横木上，如果让他往回走，再从桅杆上爬下来，一紧张随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上）当时的条件（海面上风平浪静，水手们都在甲板上）适宜的对策（用枪逼迫孩子跳下海，让水手们马上把他救起来）解决问题（孩子得救）。词
7、句段运用一、读读下面的词语，注意加点的字，你有什么发现？吾盾之坚 坚固 弗能应 应答道旁李 道路 问其故 缘故冀复得兔 重复 守株待兔 守卫 通过观察我们可以发现，每一组的前一个词语是文言句，加点字的意思是后一个词语，如“吾盾之坚”的“坚”意思是“坚固”；“道旁李”的“道”意思是“道路”。这样的词语还有：誉之曰 赞誉 与诸小儿游 游玩二、读一读，注意加点的部分，你是否有过同样的体验？选择一种体验写一写。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟 大家已经觉得时间太长了。大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了
8、他，把他救上了甲板。刻抓住了他，把他救上了甲板。几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。仿写示例：一分钟，五分钟，十分仿写示例：一分钟，五分钟，十分钟，半个小时，时间一转眼就过去了。钟，半个小时，时间一转眼就过去了。这道题我还没有解答出来，可是眼看这道题我还没有解答出来，可是眼看考试就要结束了。考试就要结束了。（1 1）把用词不准确的地方改准确。把）把用词不准确的地方改准确。把“一张画像一张画像”改为改为“一幅一幅画像画像”，使量词使用更准确；
9、把，使量词使用更准确；把“书皮书皮”改成改成“课本的包书纸课本的包书纸”，更符合实际情况；把更符合实际情况；把“我递给同桌小强看，还不停地给他讲着我递给同桌小强看，还不停地给他讲着”。叶圣陶先生主要是从以下六个方面修改这篇作文的：叶圣陶先生主要是从以下六个方面修改这篇作文的：三、下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，读一读，具体说说叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的。（原文见教材第 9192页）读书须用意，一字值千金。我们又来到了一条大河边。把“书皮”改成“课本的包书纸”，更符合实际情况；爸爸是一名知识渊博的生物学家，这次暑假，我和表哥在南美热带雨林，随他亲历了一次惊险的探险之旅。路遥
10、知马力，日久见人心。“道旁李”的“道”意思是“道路”。读书须用意，一字值千金。通信就是（信息）的传递。读书须用意，一字值千金。我们在关心和帮助他人时，要（用心）了解他人的需要。“心就像刚上岸的鱼扑腾、扑腾一个劲儿地跳”中间要用逗号断开，“扑腾、扑腾”不必加顿号。表哥就欢呼一声，就要去洗脸，谁知他的手指刚一触到河面，爸爸就赶忙把他拉了回来，与此同时，从水中跳出一条二十多厘米长的大鱼，露出两排白森森的獠牙。田忌赛马中，孙膑制定计策的思维过程可以总结为：遇到问题（齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛，田忌都失败了）当时的条件（齐威王的马比田忌的马快不了多少）适宜的对策（更换马的出场顺序，用“下等
11、马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马”的方法）解决问题（田忌三局两胜，获得整体的胜利）。句意：要想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。例如：“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任。我们应该做一个（诚实的孩子），自己做错了事，就应该（主动承认错误，敢于担当）。由于（环境）和历史的原因，不同地方的人们在（生活）与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体型外貌、（性格特征）上也会有所差异。我们愿意和不同的人打交道。学会（接纳不同），欣赏他人，我们的生活会更（丰富）、更（精彩）。我们与朋友交往，要做到言而有信，也就是我们常说的“（一言既出），驷马难追”。.当我们感
12、受到各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位上的（工作人员），他们用辛勤的劳动，为我们出行作出了贡献我们在关心和帮助他人时，要（用心）了解他人的需要。我们也有不完美的地方，我们可以（不断改进自己），使自己变得更好。“千里家书只为墙，让他三尺有何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”这首“让墙诗”就出自六尺巷一段历史典故。这个典故告诉我们（与邻居相处，要相互理解、相互包容）列举诚信的宣传标语：诚信是做人之根本，诚信乃社会发展之根基；诚信是美德，信用是生命；诚信为荣，失信可耻。通信就是（信息）的传递。自从有了人，就有了信息传递的需要。常言道，远亲不如（近邻）。在我们需要帮助的时候，邻居们常常
13、（伸出）援助之手。（公共设施）是我们的“朋友”。有时我们会不由自主地说了谎话，这是由于（恐惧）、（胆怯）或虚荣好胜而引起的。我们每个人都是（不同的）。学会和（不同）的人相处是我们必备的本领。游戏中有（规则），生活中也是处处有（规则）。中的中的“不停不停”改为改为“悄悄悄悄”，更符合当时正在上课的实际情况；，更符合当时正在上课的实际情况；“原来拿画的正是王老师原来拿画的正是王老师”，将，将“画画”改为改为“几何课本几何课本”，因为，因为王老师拿的是带有图画的课本，并不是画。王老师拿的是带有图画的课本，并不是画。（2 2）把不通顺的句子改通顺。例如：）把不通顺的句子改通顺。例如：“口里还不住地呐喊
14、：口里还不住地呐喊：冲冲啊，向几何进军！啊，向几何进军！”这句话用词不准确，因为这句话用词不准确，因为“呐喊呐喊”是大声喊是大声喊叫、助威的意思，而画面是不可能出声的，叶圣陶先生改为叫、助威的意思，而画面是不可能出声的，叶圣陶先生改为“从口从口里还吐出来几个字里还吐出来几个字”，这样既符合画面的意思，又表达确切。，这样既符合画面的意思，又表达确切。（3 3）把长句断成短句。例如：）把长句断成短句。例如：“那站在门口手里拿着大三角板和大那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任。圆规的王老师，就是我们的新班主任。”这是个复杂的长句子，不容这是个复杂的长句子，不容易理解，叶圣陶
15、先生改为了易理解，叶圣陶先生改为了“我们的新班主任王老师站在教室门口，我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规手里拿着大三角板和大圆规”。这样就非常通顺，易于理解了。这样就非常通顺，易于理解了。（4 4）删去重复啰唆的词句。例如：）删去重复啰唆的词句。例如：“教过我们的老师都在我的本子教过我们的老师都在我的本子上上留了影留了影了了”这句话中这句话中“了了”字用得太多，显得啰唆，叶老先生字用得太多，显得啰唆，叶老先生删去了一个，句子就干净简洁多了。删去了一个，句子就干净简洁多了。（5 5）增添词句，使表达清楚、完整。例如：）增添词句，使表达清楚、完整。例如：“上课了，他挺直上课
16、了，他挺直了腰板望了望大家了腰板望了望大家”缺少过渡，衔接不自然，叶圣陶先生加上缺少过渡，衔接不自然，叶圣陶先生加上“铃一响铃一响”“”“走进教室走进教室”，便文意显得更加连贯。，便文意显得更加连贯。（6 6）改正错别字和使用不当的标点符号。作文中有个错别字）改正错别字和使用不当的标点符号。作文中有个错别字“象象”，叶老先生改成，叶老先生改成“像像”。“心就像刚上岸的鱼心就像刚上岸的鱼扑腾、扑腾、扑腾扑腾一个劲儿地跳一个劲儿地跳”中间要用逗号断开，中间要用逗号断开，“扑腾、扑腾扑腾、扑腾”不不必加顿号。必加顿号。莫道君行早，更有早行人。莫道君行早，更有早行人。句意：别说你出发得早，还有比你更早
17、的人。句意：别说你出发得早，还有比你更早的人。近水知鱼性，近山识鸟音。近水知鱼性，近山识鸟音。句意：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；句意：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。路遥知马力，日久见人心。路遥知马力，日久见人心。句意：路途遥远，才可以知道马的力气大小；经历的句意：路途遥远，才可以知道马的力气大小；经历的日 积 月 累事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。读书须用意，一字值千金。读书须用意，一字值千金。句意：要想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦句意：要想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。功夫。听君一席话，胜读十年书。听君一席话，胜读十年书。句意：听了您说的这番话，感觉比读了十年书还有用。句意：听了您说的这番话，感觉比读了十年书还有用。
