1、珍珠鸟珍珠鸟2 21.1.把握课文内容，了解珍珠鸟变化的过程和原因，感受把握课文内容，了解珍珠鸟变化的过程和原因，感受作者和珍珠鸟和谐相处的美好环境。作者和珍珠鸟和谐相处的美好环境。（重点）（重点）一读：一读：通读课文，想一通读课文，想一想作者和珍珠鸟之间发想作者和珍珠鸟之间发生了怎样的故事。生了怎样的故事。二思：二思：说一说说一说“我我”是如是如何对到珍珠鸟的。何对到珍珠鸟的。四品：四品：珍珠鸟是怎样熟悉、珍珠鸟是怎样熟悉、亲近和信赖亲近和信赖“我我”的？的？三探：三探：想一想，冯骥才笔想一想，冯骥才笔下的珍珠鸟有哪些特点？下的珍珠鸟有哪些特点？核心问题：核心问题：如何理解如何理解“信赖，信
2、赖，往往创造出美好的意境往往创造出美好的意境”这这句话？句话？信赖信赖真好！真好！n 本文的开头有什么特点？本文的开头有什么特点？“真好！真好！”独词成句，置于篇首，然后补上独词成句，置于篇首，然后补上“真好真好”的内涵，如此开头，直抒胸臆，充分表达了的内涵，如此开头，直抒胸臆，充分表达了“我我”对朋对朋友送来的珍珠鸟的喜爱之情。友送来的珍珠鸟的喜爱之情。n“我我”为珍珠鸟营造了怎样的生活环境？为珍珠鸟营造了怎样的生活环境？首先，首先，“我我”为鸟们安置了为鸟们安置了“舒适又温暖的巢舒适又温暖的巢”，然后让吊兰的然后让吊兰的“垂蔓蒙盖在鸟笼上垂蔓蒙盖在鸟笼上”，让小鸟仿佛置身，让小鸟仿佛置身于
3、丛林之中，幽静又安全。从中可以看出于丛林之中，幽静又安全。从中可以看出“我我”对珍珠对珍珠鸟真诚的呵护和关爱。鸟真诚的呵护和关爱。三个月后，那一团愈三个月后，那一团愈(y)(y)发繁茂的绿蔓里边，发出发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有雏儿了它们有雏儿了。n“我我”由叫声就能想到由叫声就能想到“它们有雏儿了它们有雏儿了”，这体现了什么？，这体现了什么？说明说明“我我”非常熟悉它们的叫声，以至多了一种尖非常熟悉它们的叫声，以至多了一种尖细、娇嫩的鸣叫，马上就能听出来，并猜测到细、娇嫩的鸣叫，马上就能听出来，并猜测到“它们有它们有雏儿了雏儿了
4、”。体现了。体现了“我我”对珍珠鸟细腻而又深切的关爱。对珍珠鸟细腻而又深切的关爱。它小，能轻易地由疏格的笼子里钻出身。瞧，多么它小，能轻易地由疏格的笼子里钻出身。瞧，多么像它的母亲：像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。蓬松的球儿。先写它小，再写先写它小，再写红嘴红嘴、红脚红脚、灰蓝色的毛灰蓝色的毛，色彩和谐，色彩和谐漂亮；尽管背上没有珍珠般的白点，但肥肥的，像蓬漂亮；尽管背上没有珍珠般的白点，但肥肥的，像蓬松的球儿，可爱极了！松的球儿，可爱
5、极了！这段话是这段话是“我我”对小珍珠鸟的外形描写，按整体到对小珍珠鸟的外形描写，按整体到部分再到整体的顺序写的。部分再到整体的顺序写的。拓展：拓展：冯骥才笔下的小珍珠鸟如此可爱，你能模仿他的写法，冯骥才笔下的小珍珠鸟如此可爱，你能模仿他的写法，写出一种小动物的外形吗？试试看。写出一种小动物的外形吗？试试看。_示例：示例：啊！真是一只小喜鹊。黑褐色的羽毛泛着蓝色啊！真是一只小喜鹊。黑褐色的羽毛泛着蓝色的光泽，腹部的绒毛像雪那样白，长长的尾巴向上翘的光泽，腹部的绒毛像雪那样白，长长的尾巴向上翘动着，嘴里还在唱着歌。动着，嘴里还在唱着歌。相信你还能写出相信你还能写出更多这样的例子，更多这样的例子，
6、试一试吧！试一试吧！起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。回摇动，跟着逃到画框上去了。这是一个描写小珍珠鸟在屋里活动的排比句，三个这是一个描写小珍珠鸟在屋里活动的排比句，三个“一一会儿会儿”生动地描绘了小珍珠鸟调皮、惹人喜爱的样子。生动地描绘了小珍珠鸟调皮、惹人喜爱的样子。“神气十足神气十足”写出了小珍珠鸟得意的神情
7、。写出了小珍珠鸟得意的神情。小珍珠鸟就像一个孩子，它很乖巧、懂事，灵性十足。小珍珠鸟就像一个孩子，它很乖巧、懂事，灵性十足。n 思考：这段话写出了小珍珠鸟的什么特点？思考：这段话写出了小珍珠鸟的什么特点？我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，绝不飞出去。框上站一会儿，绝不飞出去。表示珍珠鸟活动变化的词语：离我较远表示珍珠鸟活动变化的词语：离我较远一点点挨近一点点挨近蹦到我的杯子上蹦到我的杯子上俯下头来喝茶俯下头来喝茶偏过脸瞧瞧我的反偏过脸瞧瞧我的反应应跑到稿纸上跑到稿纸上绕着我的笔尖蹦来蹦去。这一系列动作绕着我的笔尖蹦来蹦去。这一系列
8、动作描写，写出了小珍珠鸟与描写，写出了小珍珠鸟与“我我”逐步亲近的过程。逐步亲近的过程。小鸟逐渐亲近小鸟逐渐亲近“我我”，是因为，是因为“我不去伤害它我不去伤害它”及及“微微微微一笑一笑”的态度，让小鸟感受到了的态度，让小鸟感受到了“我我”对它的爱护和亲近。对它的爱护和亲近。n 探究探究(重点重点)：细读第：细读第1111自然段，画出表示珍珠鸟活动变化自然段，画出表示珍珠鸟活动变化的词语，探究为什么会有这些变化。的词语，探究为什么会有这些变化。阅读方法解密：阅读方法解密：品析动作描写品析动作描写u什么是动作描写？什么是动作描写？通过描写人物富有特征性的动作行为，以表现人通过描写人物富有特征性的
9、动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。本课物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。本课写小珍珠鸟在屋里活动及慢慢接近作者的过程，多次写小珍珠鸟在屋里活动及慢慢接近作者的过程，多次运用了动作描写。运用了动作描写。u如何判断动作描写？如何判断动作描写？句子中含有表示动作的动词。句子中含有表示动作的动词。“再三呼唤再三呼唤”说明小珍珠鸟和说明小珍珠鸟和“我我”感情很深，天黑感情很深，天黑了也不想离开了也不想离开“我我”，必须父母一次又一次地呼唤才肯飞，必须父母一次又一次地呼唤才肯飞回去。回去。n 思考：从思考：从“再三呼唤再三呼唤”这个词可以体会到什么？这个词可以体会到什么？
10、白天，它这样淘气地陪伴白天，它这样淘气地陪伴我我；天色入暮，它就在父；天色入暮，它就在父母的母的再三呼唤再三呼唤。文章四次出现了文章四次出现了“小家伙小家伙”这个词，让人深深感受到了作这个词，让人深深感受到了作者对雏鸟的喜爱之情。第一次：作者看到小珍珠鸟从叶间探出者对雏鸟的喜爱之情。第一次：作者看到小珍珠鸟从叶间探出小脑袋时；第二次：出现在写小鸟的活动范围越来越大，胆子小脑袋时；第二次：出现在写小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大时；第三次：是在写小珍珠鸟跑到稿纸上，围着作者越来越大时；第三次：是在写小珍珠鸟跑到稿纸上，围着作者的笔尖蹦来蹦去发出的笔尖蹦来蹦去发出“嚓嚓嚓嚓”的响声的时候，作者
11、说他的响声的时候，作者说他“不动不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意”；最后一次出现；最后一次出现在小鸟在作者的肩头睡觉时，作者惊喜地发现在小鸟在作者的肩头睡觉时，作者惊喜地发现“这小家伙竟趴这小家伙竟趴在我肩头睡着了在我肩头睡着了”，而且，而且“睡得好熟睡得好熟”。n 探究探究(难点难点)：“小家伙小家伙”在文中出现了几次？从中可以感在文中出现了几次？从中可以感受到什么？受到什么？竟趴在我肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小竟趴在我肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖
12、住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？这段话是一个这段话是一个细节描写细节描写。从中可以看出小鸟经过多次。从中可以看出小鸟经过多次试探，已经完全信赖试探，已经完全信赖“我我”了，甚至是产生了一种依赖，了，甚至是产生了一种依赖，居然会在居然会在“我我”的肩上放心地熟睡。的肩上放心地熟睡。“我我”用自己的真爱用自己的真爱打动了小鸟，与鸟之间建立了真挚的友谊。打动了小鸟，与鸟之间建立了真挚的友谊。信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美好的境界。这句话道出了本文的主旨这句话道出了本文的主旨信任。人鸟相亲相信任。人鸟相亲相依的情境，是信赖创
13、造的美好境界。这种信任是无价依的情境，是信赖创造的美好境界。这种信任是无价的，也是最感人的。在生活中，人与人之间，只有互的，也是最感人的。在生活中，人与人之间，只有互相信任，才能创造和谐美好的境界。相信任，才能创造和谐美好的境界。本文主旨本文主旨u核心问题：核心问题：作者以喜爱和友善的态度和珍珠鸟相处，使珍珠鸟作者以喜爱和友善的态度和珍珠鸟相处，使珍珠鸟对人由对人由“怕怕”到到“亲亲”再到再到“恋恋”，从而创造出了动物，从而创造出了动物与人和谐相处的美好境界，这正是文章的立意所在。人与人和谐相处的美好境界，这正是文章的立意所在。人鸟相亲相依的情境，是信赖创造的美好境界。这种信任鸟相亲相依的情境
14、，是信赖创造的美好境界。这种信任是无价的，也是最感人的。作者向往与追求的正是互相是无价的，也是最感人的。作者向往与追求的正是互相信任、和谐美好的境界。信任、和谐美好的境界。如何理解如何理解“信赖，往往创造出美好的意境信赖，往往创造出美好的意境”这句话？这句话？1.1.一读：一读：通读课文，想一想作者和珍珠鸟之间发生了怎通读课文，想一想作者和珍珠鸟之间发生了怎样的故事。样的故事。写了作者喜欢珍珠鸟，珍珠鸟信赖作者，人鸟相写了作者喜欢珍珠鸟，珍珠鸟信赖作者，人鸟相亲的动人历程。亲的动人历程。u串珠问题：2.2.二思：二思：说一说说一说“我我”是如何对到珍珠鸟的。是如何对到珍珠鸟的。“我我”为珍珠鸟
15、精心营造舒适而温暖的巢，又在为珍珠鸟精心营造舒适而温暖的巢，又在鸟巢上加一盆法国吊兰，垂挂的蔓覆盖鸟巢；珍珠鸟鸟巢上加一盆法国吊兰，垂挂的蔓覆盖鸟巢；珍珠鸟做爸爸妈妈了，做爸爸妈妈了，“我我”决不去惊动它们，每天精心为小决不去惊动它们，每天精心为小鸟一家添食加水；鸟一家添食加水；“我我”让小鸟喝让小鸟喝“我我”的茶，啄的茶，啄“我我”的笔尖，任由它啄的笔尖，任由它啄“我我”的手指，落在的手指，落在“我我”的的肩上，肩上，“我我”也不去惊动它，甚至为它停下工作。也不去惊动它，甚至为它停下工作。“我我”对珍珠鸟的呵护之意与喜爱之情简直无以复加了。对珍珠鸟的呵护之意与喜爱之情简直无以复加了。3.3.
16、三探：三探：想一想，冯骥才笔下的珍珠鸟有哪些特点？想一想，冯骥才笔下的珍珠鸟有哪些特点？珍珠鸟的特点是小巧、可爱。珍珠鸟的特点是小巧、可爱。A.A.胆子小胆子小“这这是一种怕人的鸟是一种怕人的鸟”；B.B.啼叫声小啼叫声小“从中传出笛儿从中传出笛儿般又细又亮的叫声般又细又亮的叫声”；C.C.长得小巧长得小巧小嘴儿，小脑小嘴儿，小脑袋，小红爪，作者称它为袋，小红爪，作者称它为“小家伙小家伙”。4.4.四品：四品：珍珠鸟是怎样熟悉、亲近和信赖珍珠鸟是怎样熟悉、亲近和信赖“我我”的？的？小鸟亲近小鸟亲近“我我”有一个渐进的过程：开始时，小鸟有一个渐进的过程：开始时，小鸟只在笼子四周活动，随后在屋里飞
17、来飞去；渐渐地，发只在笼子四周活动，随后在屋里飞来飞去；渐渐地，发展到落在展到落在“我我”的桌上，起先离的桌上，起先离“我我”较远，然后蹦到较远，然后蹦到“我我”的杯子上喝茶，偏过脸来瞧的杯子上喝茶，偏过脸来瞧“我我”的反应；后来的反应；后来完全放心，竟至啄完全放心，竟至啄“我我”的笔尖、手指，乃至白天陪伴的笔尖、手指，乃至白天陪伴“我我”；最后居然趴到；最后居然趴到“我我”的肩上睡着了。这样描写，的肩上睡着了。这样描写，表现了小鸟对表现了小鸟对“我我”由远及近、由担心到放心、由亲近由远及近、由担心到放心、由亲近到信赖的过程。到信赖的过程。课文结构课文结构珍珠鸟珍珠鸟怕：笼子四周怕：笼子四周屋
18、里飞屋里飞亲：落亲：落蹦蹦喝喝跑跑绕绕啄啄恋：趴恋：趴睡睡世间万物共生共长世间万物共生共长以诚相待、和睦相处以诚相待、和睦相处布置鸟巢：舒适又温暖布置鸟巢：舒适又温暖人鸟相人鸟相亲历程亲历程人爱鸟：呵护、不惊动、不驱赶、抚一抚人爱鸟：呵护、不惊动、不驱赶、抚一抚鸟亲人鸟亲人“我我”的感受：信赖，往往创造出美好的境界的感受：信赖，往往创造出美好的境界本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言描写了小鸟由课文以细腻亲切的语言描写了小鸟由“怕怕”人到人到“信信赖赖”人的人鸟相亲历程。揭示了信赖就能创造出美好人的人鸟相亲历程。揭示了信赖
19、就能创造出美好境界的深刻道理。境界的深刻道理。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读倾听鸟语倾听鸟语我爱鸟。我爱鸟。过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。麦泛黄过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。麦泛黄时，黄鹂天不亮便亮开了嗓子，时，黄鹂天不亮便亮开了嗓子，“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦啦!”夏日里，布谷鸟不紧不慢地叫着夏日里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷布谷布谷布谷”，还，还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨未雨时，急促地叫着有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨未雨时，急促地叫着“滴滴水，滴水水，滴水”。云雀、白头翁、灰喜鹊、燕子。云雀、白头翁、灰喜鹊、燕子
20、最多的是麻雀，最多的是麻雀，田野里，草堆上，树丛中，成千上百的一哄而起，顷刻间消失得田野里，草堆上，树丛中，成千上百的一哄而起，顷刻间消失得无影无踪。无影无踪。刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚，刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鸟儿，聚集在树上，准时举办着欢快热闹的成群的鸟儿，聚集在树上，准时举办着欢快热闹的“森林音乐森林音乐会会”。鸟声里，我们迎来朝霞，送走夕晖。我又仿佛找到了在乡。鸟声里，我们迎来朝霞，送走夕晖。我又仿佛找到了在乡下的那种感觉。后来因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鸟下的那种感觉。后来因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鸟声，
21、成了记忆里的一个遥远的梦。偶尔看到三两只鸟儿惊恐地从声，成了记忆里的一个遥远的梦。偶尔看到三两只鸟儿惊恐地从城市的上空飞过，常觉怅然。噪音的嘈杂，环境的污染，生态资城市的上空飞过，常觉怅然。噪音的嘈杂，环境的污染，生态资源的破坏，哪里还有鸟儿栖息的家园？源的破坏，哪里还有鸟儿栖息的家园？鸟语是世间最美的语言。节假日，我更爱到山里去倾听鸟儿鸟语是世间最美的语言。节假日，我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。找一片幽深的林子，静静地躺在铺满落叶的土地上，这的鸣唱。找一片幽深的林子，静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。看小鸟在树与树之间跳荡，听绿时你的心灵便贴近了山的心灵。看小鸟在树与
22、树之间跳荡，听绿荫深处的鸟声，忽断、忽续、忽远、忽近。顽皮的山雀，呼啦啦荫深处的鸟声，忽断、忽续、忽远、忽近。顽皮的山雀，呼啦啦如夏日的骤雨，漫天洒来，直把你全身淋透。如夏日的骤雨，漫天洒来，直把你全身淋透。鸟是世上尽善尽美的灵异之物，没有比鸟更俊俏的。长长的尾鸟是世上尽善尽美的灵异之物，没有比鸟更俊俏的。长长的尾巴，尖尖的喙，鲜艳光洁的羽毛，优美无比的流线型体态，婉转动巴，尖尖的喙，鲜艳光洁的羽毛，优美无比的流线型体态，婉转动听的鸣唱。我常念江南青青的水稻田里，一只两只的白鹭，蜷着一听的鸣唱。我常念江南青青的水稻田里，一只两只的白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，或者低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山
23、和油绿条腿，缩着颈子，或者低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和油绿的梯田，多美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。不仅如此，鸟类的梯田，多美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。不仅如此，鸟类在抑制农林虫害、鼠害，调节大自然的生态平衡，为人们提供直接在抑制农林虫害、鼠害，调节大自然的生态平衡，为人们提供直接的生活用品等方面都起着积极的作用，在生物的进化、种子的传播、的生活用品等方面都起着积极的作用，在生物的进化、种子的传播、仿生学、气候学等方面，也具有极高的研究价值。仿生学、气候学等方面，也具有极高的研究价值。假如天空里不见了鸟影，生活里闻不到鸟声，人类将会多么寂假如天空里不见了鸟影，生活里闻不到鸟声，人
24、类将会多么寂寞。多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。寞。多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。国学诵读国学诵读不精不诚，不能动人。不精不诚，不能动人。(庄子庄子渔父渔父)诚信者，天下之结也。诚信者，天下之结也。（墨子墨子）走进中华传统文化走进中华传统文化【中国四大传统名鸟中国四大传统名鸟】百灵、画眉、绣眼、点颏。百灵、画眉、绣眼、点颏。【交友的称呼交友的称呼】一面之交一面之交仅仅相识，但不甚了解；仅仅相识，但不甚了解；莫逆之交莫逆之交指情投意合、十分要好的朋友；指情投意合、十分要好的朋友；忘年之交忘年之交年岁差别大、行辈不同但交情深厚的朋友；年岁差别大、行辈不同但交情深厚
25、的朋友；君子之交君子之交指贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华指贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华拓展积累拓展积累谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。白居易白居易鸟鸟本文作者用细腻亲切的文笔，讲述了一只本文作者用细腻亲切的文笔，讲述了一只美丽可爱的珍珠鸟从美丽可爱的珍珠鸟从“怕人怕人”到到“熟悉、亲近熟悉、亲近和信赖和信赖”作者。揭示了人鸟相亲相依的情景，作者。揭示了人鸟相亲相依的情景，是因信赖创造出的美好境界。是因信赖创造出的美好境界。默读课文，说说小珍珠鸟是怎样一步步熟悉、亲近和默读课文，说说小珍珠鸟
26、是怎样一步步熟悉、亲近和信赖信赖“我我”的。的。参考答案：参考答案：小珍珠鸟对小珍珠鸟对“我我”的信赖和的信赖和“我我”对小珍珠鸟的对小珍珠鸟的“喜爱喜爱”是相互交织在一起的。开始时，小珍珠鸟只在笼子四是相互交织在一起的。开始时，小珍珠鸟只在笼子四周活动，随后就在屋子里飞来飞去，周活动，随后就在屋子里飞来飞去，“我我”不去管它，任它自不去管它，任它自由活动；渐渐地，它就落到由活动；渐渐地，它就落到“我我”的书桌上，起先离的书桌上，起先离“我我”较较远，然后蹦到远，然后蹦到“我我”的杯子上喝茶，偏过脸来瞧的杯子上喝茶，偏过脸来瞧“我我”的反应；的反应；后来它完全放心了，竟然啄后来它完全放心了，竟
27、然啄“我我”的笔尖，啄的笔尖，啄“我我”的手指，的手指，白天淘气地陪伴白天淘气地陪伴“我我”，傍晚也需父母再三呼唤才钻进笼子；，傍晚也需父母再三呼唤才钻进笼子；最后它居然趴在最后它居然趴在“我我”的肩上睡着了。的肩上睡着了。读下面的句子，体会作者对小珍珠鸟的喜爱和友善。读下面的句子，体会作者对小珍珠鸟的喜爱和友善。1.1.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会
28、儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。来回摇动，跟着逃到画框上去了。2.2.我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的角质的小红嘴，样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的角质的小红嘴，“嗒嗒嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。你还能从哪些语句中体会到这种感情？找一找，读一读。你还能从哪些语句中体会到这种感情？找一找，读一读。参考答案：参考答案：从给出的两段话中，我们能够感受到
29、作者对小珍珠鸟充满从给出的两段话中，我们能够感受到作者对小珍珠鸟充满了喜爱和友善。小珍珠鸟对了喜爱和友善。小珍珠鸟对“我我”的亲近和信赖逐渐发展，由起初的的亲近和信赖逐渐发展，由起初的在笼子四周活动，到在屋子里飞来飞去，再到落在在笼子四周活动，到在屋子里飞来飞去，再到落在“我我”的柜顶上、的柜顶上、书架上，最后发展到啄书架上，最后发展到啄“我我”的笔尖和手指。而的笔尖和手指。而“我我”在这一过程中，在这一过程中，始终对小珍珠鸟充满喜爱，从始终对小珍珠鸟充满喜爱，从“默默享受着这小家伙亲近的情默默享受着这小家伙亲近的情意意”“”“用手抚一抚它细腻的绒毛用手抚一抚它细腻的绒毛”等语句中能真切地体会
30、到这一点。等语句中能真切地体会到这一点。文中表现作者对小珍珠鸟喜爱和友善的句子还有很多，如：文中表现作者对小珍珠鸟喜爱和友善的句子还有很多，如：“有一天，有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我肩头睡着了，银灰色的跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难
31、道在做梦？”舒适又温暖的巢舒适又温暖的巢异常茂盛的法国吊篮异常茂盛的法国吊篮长长的、串生着小绿叶的垂蔓长长的、串生着小绿叶的垂蔓笛儿般又细又亮的叫声笛儿般又细又亮的叫声无数指甲状的小叶无数指甲状的小叶尖细又娇嫩的鸣叫尖细又娇嫩的鸣叫珍珠似得圆圆的白点珍珠似得圆圆的白点涂了蜡似的角质的小红嘴涂了蜡似的角质的小红嘴词句积累。词句积累。“信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美好的境界。”结合生活中的结合生活中的切身体验，谈谈你对这句话的理解。切身体验，谈谈你对这句话的理解。参考答案：参考答案：这句话昭示着一条哲理，告诉我们：这句话昭示着一条哲理，告诉我们：人与动物之间、人与人之间多一点信赖，
32、就会创人与动物之间、人与人之间多一点信赖，就会创造出美好的境界。比如，善待你身边的动物，关造出美好的境界。比如，善待你身边的动物，关心它们，爱护它们，那么，它们就会成为你的朋心它们，爱护它们，那么，它们就会成为你的朋友。总之，信赖，能创造出一个和谐美好的世界。友。总之，信赖，能创造出一个和谐美好的世界。一、给下列加点字选择正确读音，打一、给下列加点字选择正确读音，打“”“”。葱茏葱茏(lnlnlnln)瓜蔓瓜蔓(wnwnmnmn)扒开扒开(bbpp)瞅着瞅着(qiqichuchu)画框画框(kunkunkunkun)细腻细腻(n nni ni)眼睑眼睑(linlinjinjin)双眸双眸(mm
33、mumu).二二、给下面多音字注音，并组词。给下面多音字注音，并组词。_()_()_()_()_()_()_()_()钻钻笼笼zunzun钻出钻出zunzun钻石钻石lnlnlnln笼子笼子笼罩笼罩三、读拼音，写词语。三、读拼音，写词语。shn yu chn m b jio shn yu chn m b jio bng bng chung shng zi li xichung shng zi li xi ni dng xing ni dng xing p l zhp l zh蜡蜡 烛烛深深 幽幽沉沉 默默比比 较较蹦蹦 床床绳绳 子子流流 泻泻扭扭 动动胸胸 脯脯四四、在括号里填入合适的词语。
34、在括号里填入合适的词语。()的鸟巢的鸟巢()的丛林的丛林()的绒毛的绒毛 ()的身子的身子()的吊兰的吊兰 ()的绿蔓的绿蔓()的小嘴的小嘴 ()的眼睑的眼睑银灰色银灰色舒适舒适深幽深幽细腻细腻滚圆滚圆茂盛茂盛繁茂繁茂鲜红鲜红五、按要求写句子。五、按要求写句子。1 1那是小鸟舒适又温暖的巢。那是小鸟舒适又温暖的巢。(缩句缩句)_2 2它先是离我较远，见我不去伤害它，然后蹦到我的它先是离我较远，见我不去伤害它，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶。最后，放开胆子跑到稿纸杯子上，俯下头来喝茶。最后，放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去。上，绕着我的笔尖蹦来蹦去。(用加点词语造句用加点词语造句)_示
35、例：示例：大雨来临之前，先是一道闪电刺破长空，然大雨来临之前，先是一道闪电刺破长空，然后传来一阵震耳欲聋的雷声。最后，倾盆大雨哗哗后传来一阵震耳欲聋的雷声。最后，倾盆大雨哗哗下了起来。下了起来。那是巢。那是巢。1.1.有感情地朗读有感情地朗读课文课文，熟读课文，背过，熟读课文，背过背诵片段背诵片段。2 2.正确书写本课生字新词，并做好对正确书写本课生字新词，并做好对应的练习。应的练习。3.3.学学了了本节内容，本节内容，你学会了什么呢？跟你学会了什么呢？跟大家交流一下吧大家交流一下吧！4.4.读好书、多读书、勤思考。并做好读好书、多读书、勤思考。并做好阅阅读读笔记。笔记。课课后后作作业业五年级
36、语文阅读知识点五年级语文阅读知识点一、记叙文一、记叙文1、理解：理解词语的意思、理解：理解词语的意思(北师版常有，人教版北师版常有，人教版有时会有有时会有)结合生活和文章内容理解句子的意思结合生活和文章内容理解句子的意思(重重难点难点)2、分析：分析原因：、分析：分析原因：A、直接在文中检索相关的、直接在文中检索相关的答案答案;B、结合文章的内容分析答案。、结合文章的内容分析答案。(重点重点)分析人物的性格和品质分析人物的性格和品质(分析人物形象分析人物形象)(重难点重难点)分析题目和重点句的含义分析题目和重点句的含义(难点难点)重重点点难难点点3、总结：总结文章中相关事件的特征、总结：总结文
37、章中相关事件的特征指代题型指代题型文章的叙述顺序文章的叙述顺序这三点难度中等，做题相对简单这三点难度中等，做题相对简单4、概括：概括段落的主要内容、概括：概括段落的主要内容(段意段意)概括文章的主要内容概括文章的主要内容(结合方法，重难点结合方法，重难点)5、开放性题型、开放性题型(重难点重难点)：结合文章的内容和生活实际谈谈你的感受。结合文章的内容和生活实际谈谈你的感受。文章给你哪些启示好道理。文章给你哪些启示好道理。重重点点难难点点二、说明文二、说明文1、说明方法和作用、说明方法和作用2、说明对象的特征学习、说明对象的特征学习3、说明文语言的特征、说明文语言的特征4、根据文章出现的情况提出
38、合理、根据文章出现的情况提出合理化建议化建议 重重点点难难点点五年级语文阅读知识点五年级语文阅读知识点(二二)一、划分段落层次一、划分段落层次段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想
39、内容的划分。要，意义段着眼思想内容的划分。我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思。表示一个主要意思。重重点点难难点点二、进行思维训练，培养概括能力二、进行思维训练，培养概括能力自然段如何分层和概括段意呢自然段如何分层和概括段意呢?自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。层一层有顺序地写下来的。自然段常见的组合方式有：自然段常见的组合方式有：1、顺承式、顺承式即按事情或动作的先后顺序表
40、达。即按事情或动作的先后顺序表达。重重点点难难点点例如：例如：7月月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。/400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，大堤，保住大堤保住大堤!”
41、/狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：士们高声喊道：“狂风为我们呐喊狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威暴雨为我们助威!巨浪为我们加油巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。肉之躯筑起了一道人墙。/经过几个小时的鏖战，大经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声风声雨声涛声，声声震耳雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的
42、真实写照。写照。重重点点难难点点这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：括段意：当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。包，筑人墙，终于保住了大堤。重重点点难难点点同学们，再同学们，再见！见！小草从地下探出头来，那是春天小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？的琴声吧？美好春天美好春天请您欣赏请您欣赏
