1、1课题：课题：景景 阳阳 冈冈课题难点：课题难点：了解武松的英雄形象水浒传水浒传是我国第一部古典长篇白话是我国第一部古典长篇白话小说，写的是北宋末年以宋江为首的一百小说，写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人在水泊梁山起义的故事，形象地描零八人在水泊梁山起义的故事，形象地描绘了农民起义从发生、发展到失败的全过绘了农民起义从发生、发展到失败的全过程。本课节选的是武松在一家酒店开怀畅程。本课节选的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。猛虎的故事。景阳冈文言词文言词 现在词现在词筛酒筛酒 （）大虫大虫 （）店家店家 （）客官客官 （）
2、吃酒吃酒 （）榜文榜文 （）如何如何 （）3、看着图画把第一段中，捉迷藏的内容复述下来。追逐：追赶。赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。、给一定的时间，让学生自学。色彩水田闲钓（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）【教学过程】学生乙：这些学生是怎样上课的？老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。小学语文教案 篇83、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知识和优美生动的语言来向大家介绍一
3、下这一神奇，壮观的幻景吗？1、会认3个生字，会写13个字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。重点词句依然：依旧。孔子拜师是关于孔子谦虚求学的故事。在这个故事里，作者描写了孔子去拜见老子，让老子成为他的老师的故事。在孔子去拜师的时候，孔子已经是远近闻名的学者了，但是他还孜孜不倦地努力求上进。在设计上这节课时要注意引导学生从孔子的言行中学习其谦虚的精神。出示：“我知道是怎么回事啦！我马上会找到我的木匣子。”1、哪一位是李四光，并说明原因。5.店家只给武松三碗酒的店家只给武松三碗酒的原因是原因是2 2、武松前后喝完、武松前后
4、喝完1818碗碗武松在看到榜文时，他是怎么想的呢？1、店家告知看榜文有虎也不怕，怀疑店家不安好心。2、刮去树皮的树上看榜文认为是酒家诡计，我却怕什么。3、山神庙前看榜文如梦初醒，却怕被耻笑，因而没有回头。武松艺高胆大，刻画了武松倔强、无畏的性格师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢?、引导学生说说什么是“沉默”？沾湿使衣服有一点湿，而不是“淋湿”。“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：2、观察生字，说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已
5、”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要注意区分，不要写错。)、理解词义：1、谈话激趣：2探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释左顾右盼：向左右两边看。（3）、把你的感受送到这句话中吧。指名读。、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。五、布置作业吊睛白额大虫 1、老虎在现在可是国家一级保护动物。能打吗？2、为什么武松打了保护动物？武松见了，叫声：武松见了，叫声：“呵呀！呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，条梢棒在手里，闪闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在在青石
6、边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一只一闪闪，闪闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，
7、只一剪。武松却又把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪闪在一边。在一边。此段主要描写了老虎凶猛。此段主要描写了老虎凶猛。“闪闪”在本段出在本段出现四次，突出表现了武松的机警敏捷现四次，突出表现了武松的机警敏捷。原来那大虫拿人，只是一原来那大虫拿人，只是一扑扑，一，一掀掀，一一剪剪，三般提不着时，气性先自没了一半。，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。回来。武松发现老虎的进攻方式，以退为进、武松发现老虎的进攻方式，以退为进、体现了机智灵敏。体现了机智灵敏。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，武松见那大虫
8、复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，只听得一声响，簌簌簌簌地将那树连枝地将那树连枝带叶带叶劈脸打将劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。这一句体现了武松抓住机会进攻。这一句体现了武松抓住机会进攻。那大虫咆哮，那大虫咆哮，性性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。退了十步远。那大
9、虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒武松将半截棒丢丢在一边，两只手在一边，两只手就势就势把大虫顶花皮把大虫顶花皮揪揪住，一按住，一按按按将下来。那只大虫急将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武要挣扎，早没了气力，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢踢。那大虫咆哮起来，把身底那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷
10、那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，出右手来，提提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打打。打得五七十打得五七十拳，那大虫拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵眼里、口里、鼻子里、耳朵里都里都迸出鲜血迸出鲜血来。那武松尽平来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。此部分将武松赤手打老虎的经过写得很详细，抓此部分将武松赤手打老虎的经过写得很详细，抓住了住了“揪、按、踢、提、打揪、按、踢、提、打”几个动作进行了细几个动作进行了细节描写，形象生
11、动地凸显了武松打虎的英雄气势。节描写，形象生动地凸显了武松打虎的英雄气势。现在大家静下心想，我们现在能看到这惊心动魄的打虎场面，是武松打得好，还是作者写得巧，写得妙呢？单一个打，就有了不同的动作，不同的方式。看来这文章要想写的精彩，描写方法太重要了。武松是英雄，他（有勇有谋、力大无穷、机智灵活），可是在吃酒和上冈的时候又变得蛮不讲理且爱面子，这又是怎么回事呢？恰好表现了武松豪放、倔强的性格，让我们看到了一个更全面更真实的武松。说明武松是英雄，也是凡人我们大家都是凡人，但是我们都有一个英雄梦，为我们大家都是凡人，但是我们都有一个英雄梦，为梦想而努力学习吧梦想而努力学习吧喝酒连喝18碗上冈知道有老
12、虎打虎机敏躲虎下冈担心再有虎景阳冈武松打虎图回味：武松打虎图回味：复习巩固：复习巩固：1、通过学习，你知道本文讲述了一个什么故事？2、你知道武松是一个什么样的人？3、课文通过什么描写武松的性格特点？师：科利亚，你的木匣可能找不到了吧？2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术，但是当时光线特别暗，做手术会很危险，医生犹豫了，爸爸和爱迪生有什么表现？他当时会想些什么？心情怎样？在这种情况下，该怎么办？出示：“挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。”句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？2领读词语。蒙：秃宝盖下不要丢掉一横。（埋）木匣（挖）木匣（明白道理）三教学过程：（沉默就是不说话）9、教师小结：是呀，多么美好的琴声啊!对作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。（1）孔子为什么要拜师？一首精巧的诗1、有条件的同学阅读水浒传，感受古典文学的魅力。2、收集一个水浒传人物故事，下一节课讲给同学们听。本节课小结本节课小结：水浒传描写了108条好汉，他们个个性格鲜明，敢爱敢恨，嫉恶如仇，每个人都有一段传奇故事，请同学们课后去阅读水浒传，你一定能感受到阅读的乐趣，我们就在歌声中结束这节课。谢 谢
