1、教科版八年级下册物理教科版八年级下册物理全册课件全册课件1.力第七章 力导入新课讲授新课课堂小结随堂训练八年级物理八年级物理推土机推土 举重运动员举起杠铃 运动员踢足球 马拉车请你说出在哪些地方常常提到力？导入新课导入新课1.知道力、施力物体和受力物体的概念。（难点）知道力、施力物体和受力物体的概念。（难点）2.知道力的作用是相互的，力问题成对出现的。知道力的作用是相互的，力问题成对出现的。（重点）（重点）3.会分析已知力的受力物体和施力物体。（重点）会分析已知力的受力物体和施力物体。（重点）4.知道力的作用效果。知道力的作用效果。（重点）（重点）学习目标导入新课导入新课 我们日常所见的推、拉
2、、举、踢等现象，都属于力的作用。再脑补一些生活中情景：树被风吹弯；用力写字等。这些图中的内容，都能说明生活中有力的作用。马拉车推土机推土 举重运动员举起杠铃运动员踢足球认识力一讲授新课讲授新课马运动员推土机运动员拉举推踢车杠铃泥土足球力是物体对物体的作用。讲授新课讲授新课1.一个物体也能产生力的作用吗？2.物体之间不接触，能否产生力的作用？讲授新课讲授新课施力物体：磁体受力物体:铁钉施力物体：太阳受力物体:地球对力的概念的理解2.产生力的条件两个或两个以上的物体有相互作用（可以不接触）1.力不能脱离物体而单独存在小结讲授新课讲授新课例：判断几个同学的想法是否正确1.单独一个物体，也能产生力的作
3、用。2.没有物体，也能产生力的作用。3.不接触的物体之间一定没有力的作用。讲授新课讲授新课4.至少要有两个物体才能产生力。力的作用是相互的二 将质量相等的磁体和铁块分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放手，观察现象。磁铁吸引铁块，铁块受力，向前运动；磁铁也向前运动，说明磁铁也受到了力。讲授新课讲授新课 请一个同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象。人推墙，墙受力但人后退，说明人受到向后的力。你还能举出类似的事例吗？两物体之间发生力的作用时，每个物体既是受力物体，同时也是施力物体。它们之间力的作用是相互的，力是成对出现的。讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课一对相互作用力在任何情况下，大小相
4、等、方向相反、作用在不同物体上。一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的作用力。施力物体同时也是受力物体。物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。对“力的作用是相互的”的理解讲授新课讲授新课小结 俗话说“以卵击石”，用来比喻不估计自己的力量，自取灭亡，如图所示，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力 （选填“大于”“等于”或“小于”)鸡蛋对石头作用力的大小。练一练等于讲授新课讲授新课力的作用效果三力作用在物体上会产生什么效果呢？演示：（1）捏一下面团；（2）拉伸一下弹簧。1.力可以改变物体的形状讲授新课讲授新课2.力可以改变物体的运动状态（1）从静止变为运动；（2）从运动变为静止；
5、（3）运动快慢变化；（4）运动方向变化。讲授新课讲授新课改变运动状态使物体形变力的作用效果形状改变（拉伸、压缩或弯曲）体积改变速度大小发生改变运动方向发生改变速度大小和运动方向同时发生改变小结讲授新课讲授新课 如图表示力的作用效果，其中甲主要是表示了力可以使物体发生 ，乙主要是表示了力可以使物体的 发生改变。练一练形变运动状态讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结力力力的作用效果力可以改变物体的形状力可以改变物体的运动状态概念：物体对物体的作用力的作用是相互的1.某人拿着系着绳子的水桶从深井中打水，在把水提某人拿着系着绳子的水桶从深井中打水，在把水提上来的过程中，手也感受到一个向下的拉力，对手施上来
6、的过程中，手也感受到一个向下的拉力，对手施加拉力的物体是（加拉力的物体是（）A.水桶水桶B.绳子绳子C.手手D.地球地球B随堂训练随堂训练2.下列说法正确的是：（下列说法正确的是：（）A.相互作用的两个力是同时发生的，没有先后之分相互作用的两个力是同时发生的，没有先后之分 B.力的作用有时是相互的，有时不是，看在什么物体力的作用有时是相互的，有时不是，看在什么物体之间之间C.先有施力物体，后有受力物体先有施力物体，后有受力物体D.磁铁能把铁钉吸过来，所以相互作用的两个力大小磁铁能把铁钉吸过来，所以相互作用的两个力大小不一样不一样随堂训练随堂训练3.下图中，可以说明力能改变物体运动状态的是下图中
7、，可以说明力能改变物体运动状态的是 ，说明力能使物体发生形变是说明力能使物体发生形变是 。(A)(B)(C)(D)(E)B C EA D 随堂训练随堂训练4.如图所示，小球静止在和竖直墙壁相互垂直的光滑地如图所示，小球静止在和竖直墙壁相互垂直的光滑地板上并与墙壁接触，下列说法正确的是（板上并与墙壁接触，下列说法正确的是（）A.小球与墙壁相接触，因此墙壁和小小球与墙壁相接触，因此墙壁和小球间有力的作用球间有力的作用B.对小球受到的支持力而言，小球既对小球受到的支持力而言，小球既是受力物体，也是施力物体是受力物体，也是施力物体C.小球使地板接触处产生了形变小球使地板接触处产生了形变D.以上说法均不
8、正确以上说法均不正确C随堂训练随堂训练2.力的描述第七章 力导入新课讲授新课课堂小结随堂训练八年级物理（八年级物理（JKJK）教学课件教学课件足球比赛中，运动员作用在足球上的力的大小、方向、位置稍有不同，就会使足球的运动大不相同。力作用于物体所产生的不同效果，与力的哪些因素有关呢？导入新课导入新课1.知道力的三要素，知道力的单位和常见力的大小。知道力的三要素，知道力的单位和常见力的大小。（重点）（重点）2.会画力的图示和力的示意图。会画力的图示和力的示意图。（难点）（难点）学习目标导入新课导入新课 请利用桌上的实验器材和身边的物品设计并进行实验，研究影响力的作用效果的因素有哪些?影响力的作用效
9、果的因素有哪些？力的大小、方向、作用点力的三要素一讲授新课讲授新课提出问题进行猜想设计并进行实验力的大小能够影响力的作用效果。比如：大人和小孩提水，拉弹簧，坐沙发。力的方向能够影响它的作用效果。比如：拧茶杯，关门与开门，拧螺丝。讲授新课讲授新课 推门的时候，推力作用在离门轴较远的点，比作用在离门轴较近的点易于把门推开。用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间易于把螺母拧紧。ABAB讲授新课讲授新课力的作用点也能够影响它的作用效果。力的三要素力的大小力的方向力的作用点 影响力的作用效果的因素有三个：力的大小、方向和作用点。在物理学中，把它们称为力的三要素。小结讲授新课讲授新课力的单位 力
10、一般用字母F表示 力的单位是牛顿（牛顿（N）简称牛牛顿讲授新课讲授新课常见物体力的大小蚂蚁的拉力约为0.005N托着两个鸡蛋的力约为1N大型拖车的拉力约为4104N“长征”系列火箭的推动力约为6 105N一个中学生对地面的压力约为500N讲授新课讲授新课1.需要把力的三要素全部描述出来。2.在物理学中常采用画图的方法。怎样完整地描述一个力？讲授新课讲授新课 用一条带箭头的线段来表示力。线段的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点（也可用终点）表示力的作用点。这种表示力的方法叫做力的图示。力的示意图二F=50 N 10 N1.力的图示O讲授新课讲授新课画力的图示的步骤：例：用200
11、N的力提起一个箱子，请画出力的图示。4.标明力的大小。3.在线段的末端画个箭头表示力的方向，用线段的起点，表示力的作用点；1.选定标度；50NF=200N2.沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小；讲授新课讲授新课 在一般情况下分析物体受力时，常常只要在作用点画一个长度适当、沿力的方向带箭头的线段来表示力。F 2.力的示意图讲授新课讲授新课F=80N20NF=80N讲授新课讲授新课1.用100N的力提水桶 4.用300N的力向右上方拉小车 3.用150N的力按图钉 2.用200N的力向右推小车 F=100NF=200NF=150NF=300N讲授新课讲授新课例题：画出下列力的示意图力的描
12、述力的三要素力的单位力的示意图力的大小力的方向力的作用点单位：牛顿符号：N托起两个鸡蛋的力约为1N课堂小结课堂小结力的示意图力的图示力的示意图1.如图所示，将一根薄钢条下端固定，分别用不同的力如图所示，将一根薄钢条下端固定，分别用不同的力去推它，去推它，F1=F3=F4F2，使之发生如图所示的形变，现，使之发生如图所示的形变，现分别用分别用bcd三图与三图与a图对照分析，其中：图对照分析，其中：ab图说明图说明 ；ac图说明图说明 ；ad图说明图说明 。随堂练习随堂练习力的大小能够影响力的作用效果力的方向能够影响力的作用效果力的作用点能够影响力的作用效果2.一一只吊灯挂在天花板，请在图中画出吊
13、灯受重力只吊灯挂在天花板，请在图中画出吊灯受重力的示意图。的示意图。G随堂练习随堂练习3.请请画出地面受到重物的压力的力的示意图。画出地面受到重物的压力的力的示意图。N随堂练习随堂练习F4.请请画出帆船受到风力的力的示意图。画出帆船受到风力的力的示意图。随堂练习随堂练习3.弹力 弹簧测力计第七章 力导入新课讲授新课课堂小结随堂训练八年级物理（八年级物理（JKJK）教学课件教学课件运动员能被弯曲的撑杆弹弹向高空弹弹紧的弓蹦极运动中的弹弹力绳人能被形变的蹦床弹弹起来 导入新课导入新课学习目标1.知道什么是弹力，弹力产生的条件；知道弹簧伸知道什么是弹力，弹力产生的条件；知道弹簧伸长或缩短的量与外力的
14、大小有关。（难长或缩短的量与外力的大小有关。（难点）点）2.正确掌握使用弹簧测力计测力的规则和方法。正确掌握使用弹簧测力计测力的规则和方法。（重点）（重点）3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。（重点）会正确使用弹簧测力计测量力的大小。（重点）导入新课导入新课 用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？恢复到原来形状没有恢复到原来形状做一做讲授新课讲授新课弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。这种形变称弹性形变弹力一讲授新课讲授新课 撑竿跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？2.物体由于发生弹性形变而产生
15、的力叫作弹力。讲授新课讲授新课 物体在受力发生形变时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力叫作弹力。弹性限度 弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度，弹簧不能完全复原。所以，使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。讲授新课讲授新课实验说明桌面发生了微小的弹性形变，产生弹力。讲授新课讲授新课用手压桌面，桌面发生形变吗？书放在桌面上书对桌面：桌面对书：压力支持力1.书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？2.桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？讲授新课讲授新课 书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力-压力拉力、推力、压力、支持力等都是弹力弹力的方向与形变的方向相反
16、；作用点在接触面上。桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力-支持力讲授新课讲授新课定义：物体由于发生弹性形变弹性形变而产生的力叫作弹力弹力。产生条件:物体间有直接接触。直接接触。接触处有相互挤压或拉伸挤压或拉伸。讲授新课讲授新课小结弹力的方向与形变的方向相反；作用点在接触面上。下图中哪些物体间的作用力属于弹力？讲授新课讲授新课探究物体形变大小与外力大小的关系 用不同的力拉橡皮筋，观察橡皮筋的形变程度，分析橡皮筋的形变与拉力的关系。用大小不同的力拉弹簧，分析拉力大小与弹簧伸长程度的关系。结论：外力越大，物体形变的程度就越大。活动讲授新课讲授新课拉力大小与弹簧伸长量的关系 活动要
17、求:在弹簧下挂钩码，记录钩码的个数和弹簧的伸长量，分析得到的数据次数钩码的个数/个弹簧的伸长量/cm123活动结论：拉力越大，弹簧伸长量越长。讲授新课讲授新课 测量力的大小的工具叫作测力计。利用弹簧受到的拉力越大，就伸得越长的道理做成的测力计，叫作弹簧测力计。实验：用弹簧测力计测量力二讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课2.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。弹簧刻度盘指针挂钩1.构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。讲授新课讲授新课弹簧测力计了解量程明确分度值校零测量读数待测力的大小在量程量程之内指针与零刻度线对齐对齐每一小格表示多少牛多少牛所测力的方向与弹簧轴线方
18、向在一条一条直线上直线上，弹簧不靠在刻度盘刻度盘上视线与刻度盘垂直垂直记录时写上单位单位3.正确的使用方法：讲授新课讲授新课1.右侧弹簧测力计的量 程：；分度值：；测量值：。5 N0.2 N1.4 N讲授新课讲授新课练一练4.其他形式的测力计讲授新课讲授新课弹力与弹簧测力计弹力弹簧测力计弹性和塑性弹力的定义、产生条件等构造原理使用方法其他测力计讲授新课讲授新课1.如图是如图是2012年伦敦奥运会的赛事图标。下列比赛情景年伦敦奥运会的赛事图标。下列比赛情景中，没有应用到弹力的是中，没有应用到弹力的是()随堂练习随堂练习B2.使用弹簧测力计测量力的过程，有如下操作：使用弹簧测力计测量力的过程，有如
19、下操作：轻轻来回拉动两次挂钩。轻轻来回拉动两次挂钩。把待测力加在挂钩上。把待测力加在挂钩上。观察弹簧测力计的量程，弄清其刻度值即每一小格表观察弹簧测力计的量程，弄清其刻度值即每一小格表示多少牛。示多少牛。调整弹簧测力计指针位置。调整弹簧测力计指针位置。待指针稳定后读数。待指针稳定后读数。上述操作，正确的顺序是上述操作，正确的顺序是()A.B.C.D.随堂练习随堂练习D3.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中测量方法错误的是测量方法错误的是()随堂练习随堂练习D4.小明在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系时，小明在课外探究弹簧的长度跟外力的变化
20、关系时，记录了相应的实验数据如下：记录了相应的实验数据如下：请回答下列问题：请回答下列问题：(1)此弹簧的原长是此弹簧的原长是。(2)当弹簧受到的拉力为当弹簧受到的拉力为1.0N时，弹簧伸长为时，弹簧伸长为。(3)若利用这只弹簧制作弹簧测力计，则它的测量范围若利用这只弹簧制作弹簧测力计，则它的测量范围是是。外力外力/N00.51.01.52.03.04.0总长总长/cm6.57.58.59.510.514.518.0随堂练习随堂练习6.5cm2cm2N4.重 力第七章 力导入新课讲授新课课堂小结随堂训练八年级物理（八年级物理（JKJK）教学课件教学课件熟了的苹果向地面下落衣服上的水落到地面上苹
21、果、水、人等为什么不往天上掉呢？难道地球的引力吸引着它？导入新课导入新课 学习目标1.知道重力是由于地球的吸引而产生的力。知道重力是由于地球的吸引而产生的力。2.知道重力与质量的关系。（重点）知道重力与质量的关系。（重点）3.了解重力的大小、方向和作用点（重心）；会了解重力的大小、方向和作用点（重心）；会用公式用公式G=mg对重力进行计算。（重点）对重力进行计算。（重点）导入新课导入新课跳高运动员，跳上去又很快落回地面水总是由高处流向低处 抛出去的铅球，最终会落回地面 跳高运动员很快落回地面，水总是由高处流向低处，扔出的铅球最终要落回地面，这是为什么呢？什么是重力一讲授新课讲授新课1.定义：因
22、地球的吸引地球的吸引而受到的力叫作重力重力。2.重力的符号：G3.重力的施力物体：地球地球注：注：地球附近的所有物体都地球附近的所有物体都受到重力的作用。受到重力的作用。讲授新课讲授新课 大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。举起他们的感受也不同。我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系呢？讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课实验探究重力的大小二用弹簧测力计测量物体重力 把质量均为50 g的 3个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下，并记下示数。讲授新课讲授新课1.实验：探究重力的大小跟质量的关系设计实验实验记录表格次数123质量m（kg）重力G（N）重力/质量即G/m
23、（N/kg）9.89.89.80.050.10.150.490.981.47讲授新课讲授新课0.050.510.10.151.5重力与质量关系的图像 以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。连接这些点，你发现什么？结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。讲授新课讲授新课2.重力与质量的关系（1）物体所受的重力跟它的质量成正比。（2）重力与质量的比值大约是9.8N/kg（3）如果用g表示这个比值，重力与质量的关系可以写成g=9.8N/kg的物理意义质量为1kg的物体受到的重力为9.8N或gmGmgG 讲授新课讲授新课注：粗略计算时，可取 g=10N/kg重力N质量m联 系区 别（1）重力随位置的变化而变
24、化（2）重力为矢量（3）重力指的是物体由于地球的吸引而受到的力（1）质量不随位置的变化而变化（2）质量为标量（3）质量指的是物体所含物质的多少讲授新课讲授新课G=m g2.重力与质量的关系方向：竖直向下 建筑工人在砌砖时常常利用悬挂重物的细线来确定竖直方向，以此检查所砌的墙壁是否竖直。应用：重垂线重力的方向三讲授新课讲授新课重垂线的工作原理是什么？重力的方向总是竖直向下。因为在一根线下挂重物时，重物静止后，在重力的作用下，悬线下垂的方向跟重力的方向一致。检验建筑物是否垂直与地面讲授新课讲授新课不一样！不一样！正确错误放在斜面上的物体受到的重力方向是哪个？GG讲授新课讲授新课竖直向下与垂直向下一
25、样吗？讲授新课讲授新课指向地心 我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。但地球是球形的，在我们“脚下”的阿根廷人，好像是脚朝上的。他们为什么也站得很稳呢？我们通常所说的“下”到底值得是什么方向呢？概念：重力的等效作用点质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上质量均匀、外形规则的光盘的重心在它的圆心上G GG G重力的作用点重心四讲授新课讲授新课如何确定质量不均匀、不规则物体的重心？如何确定质量不均匀、不规则物体的重心？用悬挂法寻找重心讲授新课讲授新课注意：重心不一定在物体上讲授新课讲授新课赛车车身很低，轮子相距尽量远，在快速行驶时不易翻倒冲浪者弓着腰，叉开腿，更有助于在惊涛骇浪中重保持平稳重心的
26、应用稳度起重机工作时，重心位置不合适，就容易翻倒高速旋转的轮子，若重心不在转轴上，就会引起剧烈的振动讲授新课讲授新课重心与稳度讲授新课讲授新课实验探究重力：由于地球的吸引而使物体受到的力重力的大小：G=mg重力的方向重心规则物体的重心不规则物体的重心竖直向下应用重力随堂小结随堂小结重力与质量的区别与联系1.关于关于g=9.8N/kg的含义，下列说法中正确的是的含义，下列说法中正确的是()A.1N的力是的力是9.8kgB.1kg=9.8NC.质量为质量为9.8kg的物体，受到的重力是的物体，受到的重力是1ND.质量为质量为1kg的物体，受到的重力是的物体，受到的重力是9.8ND随堂练习随堂练习2
27、.体育课中，被推出的铅球落地后沿水平地面向前滚体育课中，被推出的铅球落地后沿水平地面向前滚动动(如图所示如图所示)，图中能正确表示铅球所受重力的方向，图中能正确表示铅球所受重力的方向的是的是()C随堂练习随堂练习3.2013年，由中国自行设计研制的年，由中国自行设计研制的“中华牌中华牌”月球车将乘坐月球车将乘坐“嫦娥三嫦娥三号号”探月卫星探月卫星“亲近亲近”月球，实施月球，实施无人登月探测，月球车在月球上的无人登月探测，月球车在月球上的引力是它在地球表面受到的引力的引力是它在地球表面受到的引力的 ，在地球上一个重，在地球上一个重1200N的月球车放到月球上，它受到的重力是的月球车放到月球上，它
28、受到的重力是_，质量是质量是。(取取g=10N/kg)16200 N 随堂练习随堂练习120kg 4.某物理实验小组的同学在探究某物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物物体所受重力大小与物体质量的关系体质量的关系”的实验记录如表：的实验记录如表：实测物体实测物体物体质量物体质量m/kg重力重力G/N物体物体10.54.9物体物体219.9物体物体3219.4(1)在实验过程中，需要的测量工具有：在实验过程中，需要的测量工具有：、。(2)根据实验测得的数据可知：物体所受重力根据实验测得的数据可知：物体所受重力G与物体质量与物体质量m的的比值为比值为N/kg。(3)分析表中实验数据，得出的
29、结论：分析表中实验数据，得出的结论：_。弹簧测力计弹簧测力计天平天平9.8物体所受的重力大小跟它的质量成正比物体所受的重力大小跟它的质量成正比随堂练习随堂练习5.摩擦力第1课时 摩擦力第七章 力导入新课讲授新课课堂小结随堂训练八年级物理（八年级物理（JKJK）教学课件教学课件观察与思考 为什么滑冰车的同学停止撑冰后会停下来呢？为什么滑冰运动员不蹬冰面，就会慢慢停下来呢？从滑梯上滑下的小朋友，在水平面上滑行一段距离后，为什么会停下来？导入新课导入新课1.知道摩擦力的概念和分类。知道摩擦力的概念和分类。2.通过实验知道滑动摩擦力大小的影响因素。通过实验知道滑动摩擦力大小的影响因素。(重点重点)学习
30、目标导入新课导入新课将手掌平放在不同的接触面上，体会不同的感受 将手掌平放在桌面上，不用力；继续用力，使手相对于桌面向前滑动；用另一只手压在手上相对于桌面滑动；将手放在平整棉布上，使手相对于棉布滑动。活动：感受滑动摩擦力 你感到滑动摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？讲授新课讲授新课1.定义：一个物体在另一个物体表面上相对滑动时，在两个物体接触面之间会产生阻碍物体相对运动的力，这个力叫作滑动摩擦力。滑动摩擦力一讲授新课讲授新课显微镜下的桌面c.接触面不光滑2.滑动摩擦力产生的条件a.两个物体接触且有压力b.有相对运动3.滑动摩擦力的方向：与相对运动方向相反讲授新课讲授新课vf球向前
31、滚动，滑动摩球向前滚动，滑动摩擦力阻止其向前运动擦力阻止其向前运动 由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。我们会猜测：滑动摩擦力的大小与物重、接触面粗糙程度有关。讲授新课讲授新课你能用实验来验证你的猜想吗?滑动摩擦力大小的影响因素二讲授新课讲授新课实验探究探究影响滑动摩擦力大小的因素 实验需要什么研究方法？做几组实验？如何控制改变压力和接触面粗糙程度？如何测出摩擦力大小？又用什么研究方法？两个注意点是什么？用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其匀速直线运动，弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的摩擦力的大小。控制变量法转化法讲授新课讲授新课进行实
32、验次数接触面情况摩擦力f/N1木块与木板2木块与毛巾结论：当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。讲授新课讲授新课结论：当接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大。次数压力大小摩擦力f/N1只有木块（小）2加砝码（大）讲授新课讲授新课次数接触面积大小摩擦力f/N1平放（大）2侧放（小）结论：一定范围内，摩擦力大小与接触面积无关。与拉木块的速度等无关。讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课静摩擦和滚动摩擦三 静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为静摩擦力。手握着瓶子时，手与瓶子之间有静摩擦。推石头但没有推动时，石头
33、与地面之间的摩擦是静摩擦。滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫作滚动摩擦力。讲授新课讲授新课注意：注意：在其他条件相同的情况下，用在其他条件相同的情况下，用滚动代替滑动，滚动代替滑动，可以大大地减小摩擦可以大大地减小摩擦。旱冰鞋与地面间的摩擦古人利用圆木滚动来搬运巨石BAB例：如图所示，物体间的接触面均是粗糙的，物体A静止在水平面上，物体B静止在斜面上，物体C被压在竖直的墙壁上处于静止，试分析A、B、C是否受摩擦力？CF物体A、B、C分别相对地面、斜面、墙面静止，但B、C有相对运动趋势，故B、C受摩擦力，A不受摩擦力。讲授新课讲授新课摩擦力摩擦力滑动摩擦力的影响因素压力大
34、小接触面粗糙程度定义产生条件接触并挤压方向：与物体相对运动方向（或趋势）相反分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力有相对运动（或趋势）接触面粗糙讲授新课讲授新课1.下列现象中，属于滑动摩擦的是下列现象中，属于滑动摩擦的是()A.刹车时，自行车车轮与闸皮间的摩擦刹车时，自行车车轮与闸皮间的摩擦B.在台球桌上运动的小球与桌面的摩擦在台球桌上运动的小球与桌面的摩擦C.滑旱冰时，鞋与地面间的摩擦滑旱冰时，鞋与地面间的摩擦D.骑自行车前进时，车轮与地面间的摩擦骑自行车前进时，车轮与地面间的摩擦随堂练习随堂练习A 2.一位重一位重50 kg的同学在学校体育馆做爬杆运动，请画的同学在学校体育馆做爬杆运动，请
35、画出该同学向上爬杆时所受摩擦力的示意图。出该同学向上爬杆时所受摩擦力的示意图。随堂练习随堂练习3.如图所示，一长方体木块，置于同一粗糙水平面上，如图所示，一长方体木块，置于同一粗糙水平面上，甲图木块竖放，乙图木块平放，丙图木块平放并在其甲图木块竖放，乙图木块平放，丙图木块平放并在其上加一重物，在甲、乙、丙三种情况下，匀速拉动长上加一重物，在甲、乙、丙三种情况下，匀速拉动长方体木块所需的水平力分别为方体木块所需的水平力分别为F甲甲、F乙乙、F丙丙。则下列。则下列关系正确的是关系正确的是 ()A.F甲甲F乙乙F乙乙F丙丙C.F甲甲F乙乙=F丙丙 D.F甲甲=F乙乙F丙丙随堂练习随堂练习D4.在在“
36、探究摩擦力的大小与哪些因素有关探究摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，的实验中，用弹簧测力计匀速拉动物块的三次实验如图所示。比用弹簧测力计匀速拉动物块的三次实验如图所示。比较甲、乙两图可知，摩擦力的大小与较甲、乙两图可知，摩擦力的大小与有关；有关；比较比较两图可知，摩擦力的大小还与接触面的两图可知，摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关。粗糙程度有关。随堂练习随堂练习压力大小压力大小甲、丙甲、丙5.摩擦力第2课时 生活中的摩擦力第七章 力导入新课讲授新课课堂小结随堂训练八年级物理（八年级物理（JKJK）教学课件教学课件举重运动员为什么要涂防滑粉？自行车轮滚动轴承有什么用？导入新课导入新课学习目
37、标学习目标1.认识摩擦的利与弊。认识摩擦的利与弊。2.认识增大和减少摩擦的办法。（重点）认识增大和减少摩擦的办法。（重点）导入新课导入新课许多情况下摩擦是有用的。如:走路；写字；传送带运送货物；用手握住杯子.摩擦的利和弊一讲授新课讲授新课涂防滑粉瓶子盖1.增大摩擦（1）增大接触面粗糙程度轮胎的花纹讲授新课讲授新课（2）增大压力自行车车闸擦黑板时用力讲授新课讲授新课你还能举出一些生活中增大摩擦力的实例吗？怎样使小提琴拉得更响？涂松香增大接触面粗糙程度增大摩擦将弓重一些压弦增大压力增大摩擦想一想讲授新课讲授新课很多时候摩擦又是不利的。如：地面上的重物太重时会拉不动；自行车骑久后再骑会觉得吃力；缝纫
38、机用久了要涂润滑油.讲授新课讲授新课你还知道哪些地方需要减小摩擦？（1）减小压力；（2）减小接触面的粗糙程度；（3）变滑动为滚动；（4）使两个接触面彼此分离。a.加润滑油 b.气垫船和磁悬浮式列车2.减小摩擦讲授新课讲授新课 磁悬浮列车：靠强磁场把列车从轨道上微微托起，使摩擦力大大减小。气垫船：靠船体向下喷出的强气流，在船底和水之间形成空气垫，大大减小摩擦力。讲授新课讲授新课 古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块下面垫上圆圆形滚木形滚木；北京故宫有一整块雕龙的大石阶重30多吨，在没有大型起重工具的情况下，据说是在冬天运送的，首先在地上泼水，结冰泼水，结冰后再推拉运送。用这两种方法，利用了什么原
39、理?讲授新课讲授新课说说右图中是如何增大或减小摩擦的讲授新课讲授新课摩擦的利和弊增大摩擦减小摩擦增大压力增大接触面粗糙程度减小压力减小接触面的粗糙程度变滑动为滚动使两个接触面彼此分离课堂小结课堂小结1.判断下列说法是否正确判断下列说法是否正确（1）下雪天，汽车不容易启动，是因为滑动摩擦力）下雪天，汽车不容易启动，是因为滑动摩擦力较大。较大。()（2）鞋子底面上面有很多的凹凸不平的花纹，这是为了鞋子底面上面有很多的凹凸不平的花纹，这是为了增大摩擦力。增大摩擦力。()（3）收紧皮带，是为了增大压力，以便增大摩擦力）收紧皮带，是为了增大压力，以便增大摩擦力()随堂训练随堂训练 2.一个重一个重90N
40、的铁块放在水平桌面上，小红用的铁块放在水平桌面上，小红用30N的水的水平拉力使它向右做匀速直线运动平拉力使它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力铁块受到的摩擦力等于等于_ _N,方向向方向向_,支持力的大小是支持力的大小是_N 如果拉力变大如果拉力变大,摩擦力摩擦力_(填填”变大变大”“不变不变”或或”变小变小”)。匀速运动vF30向左向左90不变不变随堂训练随堂训练3.在在2012年伦敦奥运会单杠比赛时，运动年伦敦奥运会单杠比赛时，运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉；员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧能太紧(
41、如图如图)。这样做的目的是。这样做的目的是()A.前者是增大摩擦，后者是减小摩擦前者是增大摩擦，后者是减小摩擦B.前者是减小摩擦，后者是增大摩擦前者是减小摩擦，后者是增大摩擦C.两者都是减小摩擦两者都是减小摩擦D.两者都是增大摩擦两者都是增大摩擦A随堂训练随堂训练4.在提倡低碳环保的今天，自行车成了人们最在提倡低碳环保的今天，自行车成了人们最“绿色绿色”的交通工具，从自行车的结构和使用来看，增大摩擦的交通工具，从自行车的结构和使用来看，增大摩擦的部位是的部位是 ，它所采用的方法是，它所采用的方法是 。把手把手(轮胎、脚蹬子轮胎、脚蹬子)使接触面更粗糙来增大摩擦力使接触面更粗糙来增大摩擦力随堂训
42、练随堂训练1.牛顿第一定律 惯性第八章 力与运动导入新课讲授新课课堂小结随堂训练八年级物理（八年级物理（JKJK）教学课件教学课件运动的小球会停下来快速转动的陀螺会停下来滑板车最终会停下来导入新课导入新课运动的物体为什么会停下来？1.知道牛顿第一定律的内容。（重点）知道牛顿第一定律的内容。（重点）2.知道惯性的概念，知道惯性的概念，会用物体的惯性解释惯性现象会用物体的惯性解释惯性现象。(重点重点)3.探究摩擦力对运动的影响，经历比较、分析、综合探究摩擦力对运动的影响，经历比较、分析、综合和推理的思维过程。和推理的思维过程。(重、难点重、难点)学习目标导入新课导入新课 自古以来，就有很多人认为：
43、物体的运动需要力来维持。伽利略认为：物体的运动不需要力来维持，运动的物体之所以停下来，是因为受到了阻力的作用。通过实验研究牛顿第一定律一讲授新课讲授新课实验设计目的：实验设计思路：相同条件：不同条件：实验器材：实验方法：探究物体的运动是否需要力维持以小车为例，尽量减小力对小车运动的影响，看小车运动的情况。（怎样使小车运动更远？）相同的小车、小车开始运动速度相同表面不同即阻力不同木板、小车、棉布、毛巾、斜面控制变量法、理想实验法（同一斜面、从同一高度静止开始下滑）阻力对物体运动的影响演示实验讲授新课讲授新课到达斜面底端速度相同棉布表面木板表面比较小车滑行的距离讲授新课讲授新课表面状况棉布木板某表
44、面大小阻力的大小小车运动的距离s/m小车速度减小的情况快慢 平面越光滑，受到的阻力越_，小车运动的距离越_，速度减小得越_。结 论小长慢更小更慢实验记录讲授新课讲授新课进一步推测 如果物体受到的阻力为零，速度就不会减小，它将永远运动下去。分析类似实验总结伽利略等人的研究成果牛顿第一定律（物理学基本定律之一）讲授新课讲授新课1.“一切”适用于所有物体。2.“没有受到力的作用”是定律成立的条件。3.“总”一直、不变。定律解读 一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或者静止状态。讲授新课讲授新课牛顿第一定律5.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明
45、。4.“或”指物体不受力时，原来静止的总保持静止，原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运动。两种状态必有其一，不同时存在。6.牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课演示实验验证牛顿第一定律用力击打一摞棋子中下面的一颗，情况怎样？想想看，身体向前倾、向后仰的原因是什么？讲授新课讲授新课惯性二活动：物体的惯性材料：橡皮、钢笔帽、纸条、铅笔、书本等步骤：2.将一个小物体如钢笔帽，放在纸条边上，用钢笔猛击纸条，观察小物体的运动情况。1.取出橡皮竖直放在书上，当书突然运动或突然停止运动时，观察橡皮的运动状态。讲授新
46、课讲授新课 当书突然停止运动时，橡皮要保持原来的运动状态，会向前倾倒。活动结果这说明物体具有保持原来运动状态的性质。讲授新课讲授新课 一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫惯性。牛顿第一定律也叫惯性定律。在杯子中盛满牛奶，突然急速向左拉动杯子，会看到什么现象？为什么？你能用惯性的知识解释下面这些现象吗？讲授新课讲授新课 牛奶向右洒出。因为牛奶开始处于静止状态，当被子突然向左运动，牛奶因为有惯性，要保持静止状态，所以向杯子右侧洒出。在杯子中盛满牛奶，突然急速拉动杯子，会看到什么现象？为什么？讲授新课讲授新课惯性解读 惯性是物体本身的一种属性，一切物体都有惯性，即无论物体是静止还是运动
47、，无论物体是受力还是不受力，在任何时候，任何状态下都具有惯性。惯性不是力，在解答问题时，只能说“由于惯性”“具有惯性”。而不能说“受到惯性”“由于惯性的作用”“克服惯性”等，否则就将惯性和作用混为一谈。讲授新课讲授新课 所有的物体都有惯性，但不同物体的惯性大小是不同的，物体的惯性只与物体的质量有关，物体的质量越大，惯性越大；物体的质量越小，惯性越小，质量是物体惯性的量度。惯性解读讲授新课讲授新课跑动中的人，脚被绊住，为什么会向前倒？跑动中的人开始向前运动，脚被绊停止，而身体有惯性，要保持向前的运动状态，继续向前运动，所以人向前摔倒。讲授新课讲授新课 当汽车刹车时，人的脚底由于摩擦而随之静止，人
48、的上身由于惯性，会保持继续向前运动的状态，所以刹车或减速时，人会向前倾。汽车突然刹车讲授新课讲授新课 当汽车从停止状态起动时，人的脚底由于摩擦而随之运动，人的上身由于惯性，仍保持原来慢速行驶的运动状态，所以加速时，人会后仰。汽车突然加速讲授新课讲授新课我们常常利用惯性掷铅球投篮讲授新课讲授新课跳远跳远紧固锤头讲授新课讲授新课也要避免惯性带来的危害雨雪天减速开车系安全带讲授新课讲授新课牛顿第一定律惯性牛顿第一定律一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上推理概括出来的力是改变物体运动状态的原因课堂小结课堂小结惯性定义：一切物体都有保持原来运
49、动状态不变的性质惯性的大小由质量决定惯性的应用1.关于力和运动的关系，下列说法正确的是（关于力和运动的关系，下列说法正确的是（）A.物体受力才会运动物体受力才会运动B.力使物体的运动状态发生改变力使物体的运动状态发生改变C.停止用力，运动的物体就会停止停止用力，运动的物体就会停止D.力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因B随堂训练随堂训练2.下列下列哪些现象是利用惯性的（哪些现象是利用惯性的（）A.拍打拍打衣服时，灰尘脱离衣服衣服时，灰尘脱离衣服B.司机司机和前排的乘客要系安全带和前排的乘客要系安全带C.洗洗完手后，用力甩掉手上的水滴完手后，用力甩
50、掉手上的水滴D.跳远跳远运动员起跳前要尽力助跑运动员起跳前要尽力助跑ACD随堂训练随堂训练3.长长直轨道上匀速行驶直轨道上匀速行驶,坐在门窗密闭的车厢内的一坐在门窗密闭的车厢内的一人将手中的钥匙相对车竖直上抛，钥匙将人将手中的钥匙相对车竖直上抛，钥匙将落在（落在（）A.手手的后方的后方 B.手手的前方的前方 C.落落在手中在手中 D.无法无法确定确定 C随堂训练随堂训练2.力的平衡第八章 力与运动导入新课讲授新课课堂小结随堂训练八年级物理（八年级物理（JKJK）教学课件教学课件复习提问：请说出牛顿第一定律内容。静止状态或匀速直线运动状态变速运动静止状态或匀速直线运动状态不存在导入新课导入新课1
