1、同学们，在我们的生活中总会出现很多意外，下面的情同学们，在我们的生活中总会出现很多意外，下面的情景相信同学们也都曾遇到过：景相信同学们也都曾遇到过：汽车在行驶过程中如果突然刹车，乘客们会怎样？汽车在行驶过程中如果突然刹车，乘客们会怎样？急刹车时乘客的身体为什么会急刹车时乘客的身体为什么会向前倾倒向前倾倒？质质疑疑 为了弄明白这个问题，我们先来分析一下，作为了弄明白这个问题，我们先来分析一下，作为旁观者，我们看到为旁观者，我们看到汽车在正常行驶过程中汽车在正常行驶过程中处于处于什么状态？什么状态？乘客呢？乘客呢？突然刹车时突然刹车时，汽车汽车处于什么状态？处于什么状态？而而乘客乘客在急刹车的瞬间
2、又处于什么状态呢？在急刹车的瞬间又处于什么状态呢？运运 动动 状状 态态也处于运动状态也处于运动状态静止状态静止状态还是运动状态还是运动状态 急刹车的一瞬间急刹车的一瞬间,你认为谁的运动状态发你认为谁的运动状态发生了改变？生了改变？谁的运动状态没有发生改变没有发生改变？急刹车的一瞬间急刹车的一瞬间,汽车的运动状态发生了改变，汽车的运动状态发生了改变，由由运动变为静止运动变为静止分析到此分析到此而乘客的运动状态而乘客的运动状态没有发生改变没有发生改变我们能否这样假设：由于乘客保持了原来的我们能否这样假设：由于乘客保持了原来的运动运动状态状态，所以身体会向前倾倒。，所以身体会向前倾倒。科学探索讲究
3、证据科学探索讲究证据只有用事实验证的假设才能成为真理只有用事实验证的假设才能成为真理请你设计一个汽车遇到障碍物时的模请你设计一个汽车遇到障碍物时的模拟实验，拟实验，证明证明汽车汽车改变运动状态改变运动状态时，时，乘客或车上的物体是否依然保持了乘客或车上的物体是否依然保持了原原来的运动状态来的运动状态。模模拟拟实实验验注意小车撞上障碍物时木块运动的方向注意小车撞上障碍物时木块运动的方向 模模拟拟实实验验注意小车撞上障碍物时木块运动的方向注意小车撞上障碍物时木块运动的方向 模模拟拟实实验验注意小车撞上障碍物时木块运动的方向注意小车撞上障碍物时木块运动的方向 模模拟拟实实验验模模拟拟实实验验 你还能
4、利用其他材料设计出类似于你还能利用其他材料设计出类似于汽车急刹车的实验方案吗？汽车急刹车的实验方案吗？以上实验说明了什么？以上实验说明了什么？运动运动的物体具有保持它的物体具有保持它原来运原来运动状态动状态的属性的属性 当静止状态的物体遭遇运动状态改当静止状态的物体遭遇运动状态改变时，又会发生什么现象呢？变时，又会发生什么现象呢？物体具有保持它物体具有保持它原来运动（或静止）原来运动（或静止）状态状态的属性，这种属性称为的属性，这种属性称为惯性惯性。所有物体所有物体都具有惯性。都具有惯性。怎样预防惯性在生活中的危害怎样预防惯性在生活中的危害汽车不能急速拐弯、汽车启动时最好扶紧扶汽车不能急速拐弯
5、、汽车启动时最好扶紧扶手、驾车要系好安全带、走路不要太急，否手、驾车要系好安全带、走路不要太急，否则会被石头绊倒、骑车要戴好头盔等。则会被石头绊倒、骑车要戴好头盔等。跳远时运动员先要助跑，使他的速度比较跳远时运动员先要助跑，使他的速度比较快，跳起来后由于惯性，要保持原来比较大的快，跳起来后由于惯性，要保持原来比较大的速度，这样就跳的比较远速度，这样就跳的比较远.惯性在生活中的利用惯性在生活中的利用1 1、拍打衣服时，衣服会运动出去，但灰尘由于惯、拍打衣服时，衣服会运动出去，但灰尘由于惯性保持原来的静止状态，这样就与衣服分离，然后性保持原来的静止状态，这样就与衣服分离，然后灰尘在重力的作用下掉下
6、去；灰尘在重力的作用下掉下去；2 2、被水淋湿的小狗抖动身体、被水淋湿的小狗抖动身体,水珠会借助惯性被甩水珠会借助惯性被甩出去出去.3 3、锤头松了、锤头松了,将其反过来将其反过来,用锤柄杵地用锤柄杵地,连续几次连续几次,锤头借助惯性就重新套紧锤头借助惯性就重新套紧.4 4、用力甩一下，雨伞上的水少了。、用力甩一下，雨伞上的水少了。5 5、运动员扔链球的时候、运动员扔链球的时候,突然松手突然松手,链球会借助惯链球会借助惯性飞出去性飞出去.课外拓展：举办一期以举办一期以“珍爱生命，安全出行珍爱生命，安全出行”为主题的手抄为主题的手抄报，给大家提出一些安全出行的忠告和建议，广而报，给大家提出一些安
7、全出行的忠告和建议，广而告之。告之。物体的运动方式物体的运动物体的运动静止和运动距离和时间改变物体运动状态物体的运动方式动物的运动探究生活中物体的运动和静止状态描述静止和运动测量并收集运动物体的运动距离和运动时间统计和分析收集到的数据，认识运动距离和运动时间的关系通过改变物体的运动状态，认识到物体具有惯性的特征认识惯性在生活中的应用认识物体的主要运动方式：移动、滚动、转动、摆动等研究生活中各种运动物体的运动方式探究动物在陆地、水中、空中等环境中的不同运动方式研究动物运动的规律编排特点编排体例内容结构知识和技能的整合说教说教材材教学建议评价建议课程资源的开发和利用说建议说建议课程总目标课时目标说
8、课标说课标物体的运动方式物体的运动方式 课程总目标课程总目标 本课内容标准本课内容标准说课标说课标情感态度情感态度与价值观与价值观科学知识科学知识科学科学探究探究 编写编写体例体例 内容结构内容结构开放性和开放性和发展性发展性整体性整体性结构性结构性 探究性探究性综合化综合化立体化立体化序列化序列化 编写特点编写特点活动准备活动准备活动过程活动过程自由活动自由活动拓展活动拓展活动目标弹性化目标弹性化内容综合化内容综合化评价多元化评价多元化学材学材培养科培养科学素养学素养人文性人文性说教材说教材说教学说教学建议建议说评说评价建价建议议说课程资说课程资源的开发源的开发和利用和利用说说建建议议既要关
9、注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生科学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价建议评价建议评价评价方法方法评价评价内容内容对科学知识的评价 对科学态度评价.对科学探究的评价 行为表现评价纸笔测验评价综合评价师评生生互评项目研究问题解决2、提出问、提出问题题教教学学建建议议2、阐述这几种、阐述这几种运动方式在生运动方式在生活中的存在活中的存在1、说说对这个、说说对这个问题的理解问题的理解自自由由活活动动课堂总结课堂总结拓展活动拓展活动导入新课导入新课探探究究活活动动2、交流研、交流研究成果究成果3、谈收获、谈收获1、教师小结、教师小结1、实物展现2、提出问题1、交流观察到的现象 校内校内资源资源校外校外资源资源科学室实验室实验器材实验仪器标本、模型、实物挂图网络、电子音像家庭、社区、街道、商店 等图书馆、科技馆、博物馆 示范农场、工厂、农村 报刊、广播、电视 课程资源
