1、写在前面的话：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。陶行知说：陶行知说：“教人求真，先教人求真，先做真人做真人”。真的。真的班主任，敢于直班主任，敢于直面微薄的待遇，面微薄的待遇，敢于正视敢于正视“非优非优”的考验，我行我的考验，我行我素教人求真，兢素教人求真，兢兢业业常抓细节，兢业业常抓细节，这是怎样的殉道这是怎样的殉道者和幸福者。者和幸福者。我们学校的班主我们学校的班主任虽不都是优秀的班任虽不都是优秀的班主任，但都深深地知主任，但都深深地知道养成教育的重要性，道养成教育的重要性，能以恬淡心态和求实能以恬淡心态和求实的作风，引导学生做的作风，引导
2、学生做好细节！好细节！养成教育，成于细节养成教育，成于细节小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”良好的学习习惯对小学生来说能为终身学习打下良好的基础，使人终身受益。围绕求真目标，实抓细节养成。现将我校细节教育的点滴，汇报如下：（一）（一）1 1、中共中央关于改革和中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通加强中小学生德育工作的通知明确指出：知明确指出：“中小学教中小学教育阶段是青少年儿童长身体、育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行行道德情操、心理品质和行
3、为习惯养成教育的最佳时为习惯养成教育的最佳时期。期。”2 2、苏联教育家乌申斯基有苏联教育家乌申斯基有句名言：句名言：“良好的习惯是人良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着而人在其整个一生中享受着它的利息它的利息”3 3、我国著名教育家陶行知说我国著名教育家陶行知说过：过：“千教万教，教人求真，千教万教，教人求真，千学万学，学做真人千学万学，学做真人”。导导4 4、良好行为规范的养成，要良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在蹴而就的，在实
4、践中体验，在活动中感受。活动中感受。组组长：王永桥长：王永桥（二）（二）养成教育工作小组，负养成教育工作小组，负责学校养成教育的规划、责学校养成教育的规划、布置、协调、落实、督查、布置、协调、落实、督查、评比工作。评比工作。副组长：何从裕、凌四发副组长：何从裕、凌四发组组员：全体班主任员：全体班主任生活指导老师。生活指导老师。学习习惯养成教育责任人：学习习惯养成教育责任人：何从裕（教导主任）。何从裕（教导主任）。责任分工落实：责任分工落实：织织行为习惯养成教育责任人：行为习惯养成教育责任人：凌四发（大队辅导员兼德凌四发（大队辅导员兼德育室主任）。育室主任）。卫生习惯养成教育责任人：卫生习惯养成
5、教育责任人：王永桥（分管教学副校长，王永桥（分管教学副校长，兼抓寄宿生管理）。兼抓寄宿生管理）。生生活活、不不断断提提高高自自我我教教育育活活动动。式式，引引导导学学生生观观察察现现实实、体体验验队队课课、板板报报开开展展知知识识竞竞赛赛等等形形育育非非常常必必要要。我我校校充充分分利利用用班班的的，因因此此，让让学学生生保保持持自自我我教教生生在在自自我我教教育育活活动动过过程程中中形形成成（）自自我我教教育育能能力力是是学学好好养养成成教教育育”的的氛氛围围。“人人人人关关心心养养成成教教育育人人人人都都抓抓学学生生的的养养成成教教育育开开始始，形形成成确确要要抓抓好好教教学学质质量量，必
6、必须须从从抓抓应应是是全全校校师师生生共共同同的的事事情情。明明处处室室、少少先先队队或或某某个个老老师师的的事事，识识到到，养养成成教教育育不不是是校校长长、各各（）同同时时，也也使使老老师师们们认认2 21 1,分分别别是是：点点，主主要要训训练练有有三三大大内内容容，养养成成目目标标和和训训练练的的内内容容与与重重点点，我我校校确确定定学学生生行行为为习习惯惯根根据据学学生生年年龄龄结结构构，心心理理特特行为习惯养成目标行为习惯养成目标卫生习惯养成目标卫生习惯养成目标学习习惯养成目标学习习惯养成目标分分别别是是：点点，主主要要训训练练有有三三大大内内容容，养养成成目目标标和和训训练练的的
7、内内容容与与重重点点，我我校校确确定定学学生生行行为为习习惯惯根根据据学学生生年年龄龄结结构构，心心理理特特（）建建章章立立志志规规范范言言行行文明班级、宿舍周评制度文明班级、宿舍周评制度文明之星月评制度文明之星月评制度十大优秀花半学期评比一次十大优秀花半学期评比一次3三好学生、学优生、小明星、三好学生、学优生、小明星、优秀学生干部每学期评比一次优秀学生干部每学期评比一次行为规范养成教育，必须行为规范养成教育，必须“晓之以理，动之晓之以理，动之以情，导之以行以情，导之以行”。强化训练，我们主要采。强化训练，我们主要采取以下做法：取以下做法：（1 1）在活动中让学生感受、体验。）在活动中让学生感
8、受、体验。（2 2）在学校生活中训练。要求学生在校生活中规范化、）在学校生活中训练。要求学生在校生活中规范化、科学化、有序化。科学化、有序化。（3 3）及时反馈，矫正强化。良好行为养成，及时表扬、）及时反馈，矫正强化。良好行为养成，及时表扬、鼓励，使其产生强化作用，对不良行为及时指出，鼓励，使其产生强化作用，对不良行为及时指出，要求及时整改、矫正。要求及时整改、矫正。（5 5）宽容谅解）宽容谅解严而有格严而有格“教育是慢的艺术。教育是慢的艺术。”教育不仅需要爱心，还需要耐心，养成教育更是如此。学生的坏毛病不可能说改就改，好奇、好动、好玩是儿童的天性，是他们生命成长过程中不可缺少的要素，在学习、
9、生活和活动中，难免会犯这样那样的错误，甚至一而再，再而三的“屡教不改”，成为“朽木不可雕也。”这就更需要老师循循善诱，和风细雨润心田。“授之以鱼，不如授之以授之以鱼，不如授之以渔。渔。”教育的目的在于培养教育的目的在于培养学生良好的习惯，让他们知学生良好的习惯，让他们知道做什么，知道怎么做，我道做什么，知道怎么做，我校在学生习惯养成方面做了校在学生习惯养成方面做了大量工作，也取得了点滴成大量工作，也取得了点滴成果。果。1、邱国辉老师指导学生制作科技创新作品能量、邱国辉老师指导学生制作科技创新作品能量转化演示装置获市级三等奖转化演示装置获市级三等奖2、廖其兴老师指导学生作文，多次获得县级二、廖其
10、兴老师指导学生作文，多次获得县级二、三等奖三等奖3、王永桥老师指导学生撰写数学小论文获县级奖、王永桥老师指导学生撰写数学小论文获县级奖4、李伟才老师指导学生书法作品获县级奖、李伟才老师指导学生书法作品获县级奖5、王永华老师指导学生美术作品多次获县级一、王永华老师指导学生美术作品多次获县级一、二等奖二等奖6、凌四发老师指导学生作文外公家里建房的故、凌四发老师指导学生作文外公家里建房的故事获县级三等奖事获县级三等奖教教育育能能力力，。这这将将是是我我们们努努力力的的方方向向引引导导学学生生学学生生提提高高自自我我学学习习、生生活活、活活动动中中，难难在在坚坚持持，今今后后如如何何在在重重在在细细节
11、节、贵贵在在宽宽容容、练练是是一一项项长长期期的的工工作作，小小学学生生养养成成教教育育训训通过一个学年的训练，全校师生都能够通过一个学年的训练，全校师生都能够在思想上形成共识，清楚地知道良好行为习在思想上形成共识，清楚地知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要。惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要。对照达成目标，还存在不少问题。在今对照达成目标，还存在不少问题。在今后，还需要县教研室的专家多多指导，不断后，还需要县教研室的专家多多指导，不断学习、积累、创新，提高学生自我教育能力。学习、积累、创新，提高学生自我教育能力。这次汇报主要是抛砖引玉，还请兄弟学这次汇报主要是抛砖引玉，还请兄弟学校多多指教。校多多指教。我们的反思我们的反思?行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
